用教學(xué)反思促進小學(xué)綜合實踐活動的開展

林春燕

摘 要：小學(xué)綜合實踐活動課程是教育改革中新設(shè)的實踐類教育課程，其重視學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。它主要培養(yǎng)學(xué)生的八大關(guān)鍵能力，圍繞這八大關(guān)鍵能力，分析每一種能力的結(jié)構(gòu)要素和形成機制，設(shè)計系列的專項訓(xùn)練活動，既能增強綜合實踐活動課程活動形式的多樣性、趣味性，又能有效促進學(xué)生能力的發(fā)展。要求教師關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗，將學(xué)生的生活與社會實踐相聯(lián)系，并依據(jù)學(xué)生的個性化發(fā)展需求來創(chuàng)造實踐空間，使學(xué)生能夠在綜合性的實踐活動中培養(yǎng)創(chuàng)新意識，提高實踐能力。當(dāng)前，越來越多的學(xué)者與教師開始注重新課程教育方案的制定與調(diào)整，積累了一定的經(jīng)驗，但在教學(xué)實踐中仍然存在問題?；诖?，對小學(xué)綜合實踐活動開展的重要性進行分析，并結(jié)合教學(xué)反思來討論實踐活動的開展。

關(guān)鍵詞：教學(xué)反思;綜合實踐;開展活動

在新課程改革進程不斷加快的背景下，小學(xué)綜合實踐活動課程已經(jīng)得到廣泛推廣，諸多學(xué)校與教師開始積極整合各地區(qū)的教學(xué)資源，圍繞學(xué)生來開展豐富多樣的實踐活動。但是，在審視與分析整個實踐活動的過程與環(huán)節(jié)中發(fā)現(xiàn)，活動的開展仍存在一些不足。而教師要在正確認(rèn)識實踐活動開展價值的基礎(chǔ)上，精準(zhǔn)定位實踐活動中存在的偏差，注重這些實際問題的探究與反思，以發(fā)揮小學(xué)綜合實踐活動真正的教育價值。綜合實踐活動是一門生成性很強的課程，需要教師與學(xué)生共同創(chuàng)生。在實踐過程中，學(xué)生主要憑興趣選擇研究課題，教師則主要從課程資源的便利、綜合實踐活動課程的三大內(nèi)容維度、四大指定領(lǐng)域角度出發(fā)去開發(fā)課程內(nèi)容。

一、對實踐活動選題的反思

1.反思過程

開展綜合實踐活動的起始點是選題，諸多教師在篩選活動主題時，是建立在自身喜好主題的基礎(chǔ)上的，學(xué)生的選擇被局限在教師所提出的幾個主題內(nèi)。因而學(xué)生也只能選取其中的主題來開展活動，這就使主題的選擇受到限制，更約束了學(xué)生的活動形式。但這種選題方式?jīng)]有關(guān)注到學(xué)生的個性化發(fā)展，無法有效培養(yǎng)他們的開放性思維，導(dǎo)致學(xué)生對社會、自然以及自我關(guān)系的整體認(rèn)知不夠明確。而綜合實踐活動組織需要給學(xué)生自由選題的機會，讓他們從自然、社會以及自我認(rèn)識方面自主選擇主題并進行研究，也可以結(jié)合地域特點，選擇適合的主題開展活動。例如，我校地處泉州古城西街旁，西街保留著大量有歷史原貌的建筑、泉州木偶劇院等，以及各種著名的小吃。我校結(jié)合地域特點，開發(fā)了走進西街綜合實踐校本課程，充分利用特色教育資源，根據(jù)學(xué)生的年齡特點、興趣愛好、成長歷程，在不同年級開展綜合實踐活動，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)。學(xué)生綜合實踐的能力得到了提高，取得了個性化發(fā)展。

2.確定主題

動漫因素對小學(xué)生的影響：現(xiàn)代動畫設(shè)計與手繪制作水平精良，諸多畫面制作精美，語言與背景音樂極具魅力與感召力，再加上情節(jié)豐富且精彩諸多動感效果，能夠給小學(xué)生帶來視覺上的沖擊。很多小學(xué)生喜歡在課后看動畫片，他們對許多動漫名稱十分熟悉，甚至對動漫中的角色崇拜至極。而為什么小學(xué)生特別喜歡看動畫片，這是一個與學(xué)生生活相近的話題，更是符合他們內(nèi)心興趣的話題，也是一個很好的綜合實踐活動課題。例如，逢5月助殘月來臨，更與六一兒童節(jié)交接。學(xué)校一貫堅持在六一開展自己制作作品進行義賣的活動，形成了孩子們動手實踐，寓教于樂的良好傳統(tǒng)。我們確定了“設(shè)計熱賣音樂盒”綜合實踐活動。音樂盒小巧的外形、舒緩的節(jié)奏總能吸引無數(shù)人的眼球，特別是孩子。好玩又好聽的音樂盒便成了此次義賣的主角。本主題主要采用設(shè)計制作活動的方式，旨在讓學(xué)生從產(chǎn)品經(jīng)理的視角實踐產(chǎn)品設(shè)計流程，體驗工程設(shè)計的全過程。在了解“熱賣”概念后，通過調(diào)研產(chǎn)品需求、總結(jié)熱賣要素，自行設(shè)計并制作音樂盒。在制作過程中，孩子們了解了音樂盒中的共振原理，學(xué)會選擇合適的材料制作共鳴箱，并依據(jù)需求進行裝飾，提高了設(shè)計及制作能力，并在此過程中提高了小組有效分工及合作能力。而后期的義賣環(huán)節(jié)還能讓學(xué)生了解義賣會的準(zhǔn)備工作和一般流程，以及銷售商品的有關(guān)知識。同時，在活動中，學(xué)生的策劃能力及社會綜合實踐能力得到提高，團隊合作意識得到增強。通過學(xué)生喜聞樂見的主題，學(xué)生的綜合能力得到了很大的提高。

二、對實踐活動過程的反思

1.反思過程

實踐活動開展研究表明，學(xué)生更樂于關(guān)注與參與熱鬧的活動場景，但是他們對實踐活動的具體步驟、環(huán)節(jié)與實踐的意義缺乏深度理解。并且，部分學(xué)生僅注意實驗與活動形式的表面，調(diào)查與活動形式過于形式化，更多學(xué)生在實踐環(huán)節(jié)因為小成果就獲得滿足感與成就感。這種活動能夠讓學(xué)生享受到樂趣，但缺乏一定的實效性，不能很好地帶給學(xué)生真實的體驗，豐富他們的實踐經(jīng)驗。這類實踐活動不符合這門課程的開設(shè)要求與教育價值。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生進行深層次的活動實踐，在做好自身反思與總結(jié)的同時，要求學(xué)生對每個階段的實踐記錄進行反思，進而有效地進行調(diào)控?；诙啻螄L試實踐與轉(zhuǎn)變實踐方式，能夠讓學(xué)生在每個活動環(huán)節(jié)有所收獲，不能僅僅停留于表面化、形式化的低效實踐活動中。

2.活動與實踐

教師要引導(dǎo)學(xué)生分組討論：大家為什么喜歡看動畫片？對動畫片的喜愛好不好？看動畫片對大家會有什么樣的影響？依據(jù)主題探討與延伸出多個分課題內(nèi)容。

（1）小學(xué)生喜歡看什么樣的動畫片？

（2）看動畫片對我們好的方面有哪些？

（3）看動畫片對我們不好的方面有哪些？

（4）為什么小學(xué)生喜歡動畫片？

引導(dǎo)學(xué)生自主選擇感興趣的話題，詢問學(xué)生在思考某一問題時要如何設(shè)定調(diào)研活動，如何來獨立找答案。

其后，教師要對學(xué)生提出的計劃進匯總：組織各個小組搜集，并明確搜集的內(nèi)容;“調(diào)研小組”分別行動，通過互聯(lián)網(wǎng)、圖書館、訪問他人等調(diào)查方式來了解看動畫片對他們成長的影響。在遇到難以解決的問題時可以向家長、老師請教與探討。

最后，開展斗智辯論會，讓學(xué)生分成正、反兩方開展辯論。辯論會又是這次綜合實踐活動的展示會，需要請家長和領(lǐng)導(dǎo)參加，并提出寶貴意見。