小學(xué)數(shù)學(xué)趣味教學(xué)研究

陳紅

摘 要：隨著社會(huì)的發(fā)展，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂發(fā)生了翻天覆地的變化。新課改要求教師把學(xué)生放在主體地位。然而現(xiàn)階段小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣不夠濃厚、缺乏自律性等諸多因素都影響學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)和技能的掌握程度。主要對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的趣味教學(xué)存在的問題進(jìn)行分析，并在結(jié)合相關(guān)文獻(xiàn)資料以及教育實(shí)踐等基礎(chǔ)上提出了具體的策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué);數(shù)學(xué);趣味教學(xué)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，趣味教學(xué)一直是一個(gè)熱點(diǎn)。隨著新課標(biāo)對(duì)教育的不斷改革，越來越多的老師開始注重如何有效地將課堂有趣化、生活化。然而在實(shí)際課堂上卻存在許多問題，因此為了更好地將趣味性融入小學(xué)課堂中，就需要教師能夠有效地利用各種手段來提高小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣及課外知識(shí)理解能力。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)趣味教學(xué)中存在問題的原因

1.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)形式單一

在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式下，小學(xué)生很難理解知識(shí)間有什么聯(lián)系。因此，老師往往會(huì)給學(xué)生灌輸大量無關(guān)緊要、不重要或者毫無意義的話題來吸引兒童注意力和提高學(xué)習(xí)效率，同時(shí)也沒有考慮到不同地區(qū)之間孩子接受數(shù)學(xué)學(xué)科所存在的差異性以及發(fā)展水平等因素，造成課堂教學(xué)形式單一，難以激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)這門課程的興趣與熱情。教師在課堂上的授課方式過于單一，教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味，學(xué)生沒有學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

2.教師缺乏趣味課堂教學(xué)理念

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，有一些教師的教學(xué)理念落后，沒有對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)和啟發(fā)。他們認(rèn)為只要把知識(shí)點(diǎn)講清楚就可以了。因此，對(duì)于小學(xué)生而言，他們很難真正理解老師所教授課程內(nèi)容的精髓所在;還有些教師將趣味教學(xué)與傳統(tǒng)灌輸式教育混為一談，片面強(qiáng)調(diào)趣味性而忽視其本身含義等現(xiàn)象都在很大程度上阻礙著孩子們數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)。

3.小學(xué)數(shù)學(xué)趣味教學(xué)缺乏實(shí)踐方法

目前，我國(guó)大部分學(xué)校在進(jìn)行趣味化教育方面做得還不夠好，甚至沒有相關(guān)經(jīng)驗(yàn)可循，并且很多教師并未將這種方法應(yīng)用到實(shí)際生活中去，且不注重實(shí)踐操作和理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)其產(chǎn)生了厭倦感，從而影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師往往采用單一化、統(tǒng)一化以及形式化的課堂模式進(jìn)行授課，而且很多老師都缺乏對(duì)學(xué)生興趣愛好等方面因素的考慮。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)趣味教學(xué)的策略

1.利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)趣味教學(xué)平臺(tái)

信息技術(shù)的飛速發(fā)展，為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中趣味化提供了有利條件，也對(duì)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)和提高小學(xué)生注意力等方面起著重要作用。因此，教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)充分利用信息技術(shù)來創(chuàng)設(shè)良好的情境。例如，可以運(yùn)用多媒體視頻或圖片等多種形式將知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)出來，還可借助音頻或者錄像等手段對(duì)其加以輔助講解與補(bǔ)充說明，使課堂的氛圍更加生動(dòng)有趣，從而吸引學(xué)生的注意力與興趣，這也是在課堂中可以充分運(yùn)用信息技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)。另外，還可借助現(xiàn)代技術(shù)手段創(chuàng)設(shè)趣味平臺(tái)，例如，通過網(wǎng)絡(luò)資源設(shè)計(jì)游戲，可以為師生提供一種全新、方便快捷的互動(dòng)方式。教師可以通過游戲讓學(xué)生在玩中學(xué)，從而提高學(xué)習(xí)效率，使教學(xué)質(zhì)量得到提升。

2.小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)題中融入趣味教學(xué)理念

教師可以將一些較為簡(jiǎn)單、易理解且能引起學(xué)生興趣的題目做成課件讓學(xué)生練習(xí)。例如，教學(xué)“圓周運(yùn)動(dòng)”這一內(nèi)容時(shí)，可通過游戲形式來設(shè)計(jì)作業(yè)，或采用播放小電影等形式讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)習(xí)到新概念和新技能;還可以利用猜字謎，猜字謎的方式讓學(xué)習(xí)者了解到圓周運(yùn)動(dòng)與小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)之間存在著密切聯(lián)系，這也是趣味教學(xué)有效運(yùn)用于課堂的重要方法。在游戲（如小故事、拼圖等）中，學(xué)生可以將所學(xué)內(nèi)容融入其中。教師可設(shè)計(jì)一些情境來激發(fā)小學(xué)生對(duì)該課程的濃厚興趣并進(jìn)行自主探究活動(dòng)。小學(xué)生通過這種寓教于樂的教學(xué)方式充分調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)和進(jìn)行自主探究的積極性。

數(shù)學(xué)是一門以邏輯推理為主的學(xué)科，學(xué)生通過對(duì)抽象概念、法則等進(jìn)行思維活動(dòng)。在小學(xué)階段開展游戲教學(xué)可以有效提高小學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。例如，利用“小火車”這一有趣游戲組織小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)的“認(rèn)識(shí)人民幣”一課教學(xué)時(shí)，教師可設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲，讓小朋友猜每列小火車中藏有多少錢，然后老師再告訴大家?guī)攀菍儆谀姆N貨幣。通過這種趣味化的游戲形式來激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)與生活之間的關(guān)系進(jìn)行思考、探索。在游戲教學(xué)中，教師可讓學(xué)生自主分組，由學(xué)生自己動(dòng)手制作小火車票和多少個(gè)位數(shù)的紙幣等。這樣不僅能激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以鍛煉他們的實(shí)踐能力。在游戲活動(dòng)中，教師可以讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，從而提高數(shù)學(xué)課堂的趣味性。

隨著我國(guó)基礎(chǔ)教育改革的不斷深化，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)逐漸走向成熟。而小學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握程度、理解能力等還處于發(fā)展階段，因此，這就要求教師注重趣味性教學(xué)，只有充分利用趣味性教學(xué)，才能使學(xué)生更好地融入課堂，從而提高學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)小學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。教師在課堂教學(xué)中，要充分利用趣味性教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)來進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的講解。

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