淺談初中道德與法治課程的有效性教學(xué)

崔來紅

摘 要：隨著教育教學(xué)改革的不斷深入，初中道德與法治的教育理念和教學(xué)方式都發(fā)生了變化，根本目的就是提高道德與法治課堂教學(xué)的有效性。針對(duì)這種情況，探究初中道德與法治教學(xué)有效性的策略。

關(guān)鍵詞：初中道德與法治;有效教學(xué);提升策略

在初中的各個(gè)學(xué)科中，道德與法治課程尤為重要，我們每位學(xué)生都應(yīng)該形成良好的道德品質(zhì)，提高法治意識(shí)。由于初中課程比較繁重，很多師生對(duì)道德與法治課程不太重視，每次上課，很多學(xué)生不是學(xué)習(xí)其他學(xué)科知識(shí)，就是做一些跟學(xué)習(xí)無關(guān)的事情，這導(dǎo)致我們的初中道德與法治課程教學(xué)效果低下。作為一名初中道德與法治教師，看在眼里，急在心里。針對(duì)以上情況，分析初中道德與法治課程教學(xué)效率低下的原因，并提出了相關(guān)的方法和策略，特作以下闡述。

一、初中道德與法治課程教學(xué)效率低下的原因

1.大部分初中生對(duì)該課程不感興趣

隨著新課改的不斷深入，各個(gè)學(xué)科的教師都在改變自己的教學(xué)方法。但是在初中道德與法治的課堂中不難發(fā)現(xiàn)，很多老教師仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，不愿意革新。由于應(yīng)試教育思想的根深蒂固，他們?nèi)匀话殉煽?jī)看成評(píng)判學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。不注重學(xué)習(xí)知識(shí)的有效性。在教學(xué)中，教師的講解大部分都是理論，沒有實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容，很多內(nèi)容跟不上時(shí)代的步伐，久而久之，跟社會(huì)脫節(jié)，讓課堂教學(xué)效果越來越差。

2.教師的教學(xué)目標(biāo)不夠明確

學(xué)習(xí)初中道德與法治課程的根本目的就是培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德，讓學(xué)生形成健全的法律意識(shí)。然而很多教師在教學(xué)中卻違背了教學(xué)的初衷，他們的教學(xué)目標(biāo)不明確，大多數(shù)都只看重學(xué)生的分?jǐn)?shù)，很多教師給學(xué)生畫重點(diǎn)，為了應(yīng)付考試讓學(xué)生死記硬背，大部分學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)的知識(shí)理解不夠透徹，學(xué)習(xí)效率也比較低。通過死記硬背學(xué)到的知識(shí)暫時(shí)記住了，但是沒有真正理解知識(shí)內(nèi)涵。如果在考試中稍微變換下題型就會(huì)不知所措，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)不理想。

3.課堂上不能體現(xiàn)學(xué)生的主體地位

新課改一再強(qiáng)調(diào)，教師在教學(xué)中要時(shí)刻體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，但是一些教師把新課改的要求拋之腦后，在課堂上滔滔不絕地講解，自己始終占主導(dǎo)地位，讓學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，課堂氛圍無比沉悶，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力特別大。在這樣的教學(xué)環(huán)境中長(zhǎng)期學(xué)習(xí)，只會(huì)讓學(xué)生感到壓抑，更加抗拒學(xué)習(xí)，教學(xué)的有效性也會(huì)大大降低。

二、提升初中道德與法治教學(xué)有效性的策略

道德與法治是一門與時(shí)俱進(jìn)的課程，我們教師要時(shí)刻關(guān)注社會(huì)動(dòng)態(tài)，在課堂中多引入一些社會(huì)熱點(diǎn)和新聞熱點(diǎn)，如國家的變化、世界各個(gè)國家的動(dòng)態(tài)，都可以在每次開課之前作為課堂導(dǎo)入內(nèi)容。這樣既能點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還能為課堂教學(xué)營(yíng)造良好的氛圍。教師在講解教材時(shí)，應(yīng)讓學(xué)生徹底理解和掌握理論知識(shí)，并不斷培養(yǎng)學(xué)生的道德與法治思維。教師在課堂中也可以引入一些社會(huì)案例進(jìn)行分析，也可以讓學(xué)生說一說自己的觀點(diǎn)。只有讓學(xué)生多分析和多發(fā)言，才能培養(yǎng)學(xué)生用變化的眼光去看待問題，并養(yǎng)成獨(dú)立思考的好習(xí)慣。

三、初中道德與法治的教學(xué)準(zhǔn)則

進(jìn)入初中階段的學(xué)生都青春正盛，他們的思想以及心理等都發(fā)生著巨大的變化，我們教師應(yīng)多走到學(xué)生中間，去了解他們的內(nèi)心世界，這樣才能為學(xué)生排憂解難，拉近師生之間的距離。學(xué)生只在學(xué)校學(xué)習(xí)道德與法治知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要在家庭中不斷地學(xué)習(xí)。我們教師應(yīng)跟家長(zhǎng)多溝通，取得家長(zhǎng)的認(rèn)可。家長(zhǎng)在家庭教育中應(yīng)該多引導(dǎo)學(xué)生，使之養(yǎng)成良好的思想品德，在家中，做到尊老愛幼、不頂撞父母;在學(xué)校，要跟同學(xué)和睦相處、互幫互助;在社會(huì)中，不要做一些違法犯罪的事情。還要讓學(xué)生多了解一些法律方面的知識(shí)，在遇到問題時(shí)才能從容面對(duì)。總之，只有教師跟家長(zhǎng)齊心協(xié)力才能促進(jìn)道德與法治課程的發(fā)展，體現(xiàn)課程的真正價(jià)值。

總之，道德與法治課程非常重要，不僅是我們教育的必然趨勢(shì)，也是確保學(xué)生全面、健康發(fā)展的需求。我們教師在以后的工作中，要不斷優(yōu)化教學(xué)方法，注重結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)多讓學(xué)生思考和分析，并時(shí)刻體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，這樣才能提高課堂教學(xué)的有效性。

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