英文電影在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用探討

張麗芳

摘 要：傳統(tǒng)的初中英語教學(xué)方式更多的是由教師進行基礎(chǔ)知識的傳授，再由學(xué)生進行背誦。隨著社會的發(fā)展進步，教學(xué)模式也一直在創(chuàng)新改變，教師也越來越多地嘗試將不同的事物融入教學(xué)中，例如多媒體、小游戲、英語的原聲電影等。英語電影根據(jù)自身特色可以幫助教師更好地在課堂中對學(xué)生進行掌控。

關(guān)鍵詞：英文電影;初中英語教學(xué);應(yīng)用討論

目前，初中英語教育越來越重視初中學(xué)生的英語素養(yǎng)，而且隨著時代的發(fā)展，教學(xué)手段已經(jīng)變得更加多樣化，也可以從根本上提升初中英語課堂的教學(xué)效率。教師需要做好英文電影的選擇，要注重英文的發(fā)音是否純正，電影情節(jié)和電影思想都應(yīng)該具有正確的價值觀念。

一、英文電影在初中英語教學(xué)中應(yīng)用的意義

當(dāng)前，我國的初中英語教學(xué)中存在的問題是，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)方式過于枯燥單一，一直循環(huán)地進行單詞背誦、語法背誦，這樣只會降低學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。觀看英文電影可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生提高單詞的掌握能力，提升學(xué)生的聽說能力，同時英文電影的內(nèi)容也十分豐富，更加貼近真實的生活，所以在初中英語教學(xué)中加入英文電影可以滿足學(xué)生的需求，讓學(xué)生通過觀看提升自身的注意力、學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，此外，引導(dǎo)學(xué)生更好地參與課堂教學(xué)，最大限度地提升課堂教學(xué)效率。

二、英文電影在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）巧用英文電影，設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)

學(xué)生的興趣和熱愛程度就是促進學(xué)生學(xué)習(xí)的最好方法，只有學(xué)生對學(xué)科內(nèi)容感到有趣才會進行自主學(xué)習(xí)。英文電影通過聲音、圖像為學(xué)生展現(xiàn)豐富多變的劇情，教師作為一個設(shè)計者對教學(xué)內(nèi)容要全面把控，首先應(yīng)該清楚教學(xué)模式及方法是否可行，并且要隨時解決在實際教學(xué)中出現(xiàn)的問題。其次教師也應(yīng)該對要選取的電影進行篩查，確定該電影是否適合初中生進行方便觀看。例如，在學(xué)習(xí)When is your birthday這一課時，教師為了學(xué)生學(xué)習(xí)，可以提前對學(xué)生進行課堂引導(dǎo)，讓學(xué)生知道今天要放映的這個電影片段是《暮光之城》中為女主慶祝生日的劇情，并且教師要提前進行相關(guān)內(nèi)容提問：兩個國家在過生日時有什么區(qū)別？外國過生日是否吃長壽面等，讓學(xué)生帶著問題進行電影的觀看。給學(xué)生觀看電影的目的是更好地學(xué)習(xí)英語知識，千萬不要變成單純的娛樂。

（二）電影片段跟讀，鍛煉聽說能力

教師也可以選用一些口音純正的電影片段讓學(xué)生進行觀看和模仿，如《玩具總動員》《國王的演講》等，讓學(xué)生根據(jù)電影的劇情、對白進行跟讀、演練，可以有效提升學(xué)生的英語口語表達能力，學(xué)生為了更好地表演，也會反復(fù)進行觀看，在這個過程中，學(xué)生可以訓(xùn)練自己的聽力練習(xí)，更好地掌握語法、語氣的運用，正處在初中階段的學(xué)生模仿能力都是很強的，鼓勵學(xué)生對這些經(jīng)典的英文電影片段進行模仿配音，提升學(xué)生的積極參與性，表演過后，需要教師根據(jù)學(xué)生的情況給予相應(yīng)的評價，這一過程可以幫助學(xué)生更好地應(yīng)用英語基礎(chǔ)知識。

（三）對學(xué)生的情感教育進行深化

對于正處在叛逆階段的初中學(xué)生來說，這個時候面對家庭和學(xué)校的兩方面的壓力容易產(chǎn)生焦慮的心理情況，而英語電影在幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語的同時也可以幫助學(xué)生緩解一些煩躁感，所以觀看一些合適的英語電影讓學(xué)生放松心情也是很好的選擇，例如《冰雪奇緣》這部電影是學(xué)生都喜歡的，劇情主要講述女主愛莎剛開始對自身超能力不熟悉以至于傷害到了自己的妹妹，但是最后愛莎選擇了接受這種能力，成為最好的自己，并且拯救了自己的國家。教師可以選擇一些經(jīng)典的臺詞讓學(xué)生進行背誦，能很好地幫助學(xué)生提升英語素養(yǎng)。

（四）將教學(xué)內(nèi)容與情境相結(jié)合

初中英語課堂上很多教師教授的知識都過于理論化，學(xué)生根本沒有辦法靠想象力進行填補，但是通過英文電影進行情境教學(xué)，則是將所有具體的情境直接展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生通過觀看電影對其他國家的語言環(huán)境、文化有一定了解，學(xué)習(xí)到不同情境下的不同語言表達方式，也可以讓學(xué)生更多認識到不同的世界，在對英語的學(xué)習(xí)中體驗不同的中外文化，提升自身的人文素質(zhì)，同時學(xué)生也通過不斷地對電影情境的模仿加深自己對英語知識的了解，使自身聽、說、讀、寫的能力都進一步提升。

一門語言的學(xué)習(xí)要有好的學(xué)習(xí)環(huán)境，而初中英語的學(xué)習(xí)不能只靠課堂上教師講的基礎(chǔ)理論知識，更多的應(yīng)該來自生活中的語言環(huán)境影響，因此，教師應(yīng)該利用英文電影，針對課本內(nèi)容進行教學(xué)設(shè)計，對于經(jīng)典的片段進行背誦和表演，幫助學(xué)生緩解學(xué)習(xí)中的壓力，將教學(xué)內(nèi)容與電影情境相結(jié)合，促進學(xué)生提高英語理解能力以及學(xué)習(xí)能力。

參考文獻：

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