小學語文教學改革存在的問題及對策

樊正虹

摘 要：小學語文改革是為了全面實現(xiàn)教學目標的必要程序，同時也能夠滿足素質(zhì)教育發(fā)展的需要。隨著社會的不斷發(fā)展和進步，小學生的需求也在不斷地與時俱進，因此，在開展小學語文教學過程中，教師也要逐步進行變化，以適應小學生的發(fā)展和需求。以人教版小學語文教材為基礎，探討小學語文改革中存在的問題，并根據(jù)出現(xiàn)的問題提出相應的對策，以促進小學語文改革取得良好的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學語文;教學改革;問題;對策

小學語文是學生學習知識的基礎性學科，同時也是一門工具性學科，對學生理解能力的培養(yǎng)有著較強的導向性。隨著新課改的不斷推進，小學語文教學也在不斷地進行改革和開展，為了能夠達成新課改的小學語文教學目標，教師在教學活動中也要重視對教學內(nèi)容的豐富和改善，完善教學目標，提高教學質(zhì)量。小學語文教學目標不僅是讓學生掌握最基礎的語文知識，同時還要提高小學生的語文學習興趣，促進小學生整體語文涵養(yǎng)的提高。因此，在進行教學改革的過程中，教師要從學生的實際出發(fā)，發(fā)現(xiàn)學生自身存在的問題，以及教師在開展教學過程中出現(xiàn)的問題。察覺問題之所在，找到問題解決之方式，為提高小學語文教學提供建議，讓小學語文教學改革取得良好成效。

一、小學語文教學改革的必要性

在以往的小學語文教學過程中，一般是教師作為課堂教學的主體，引導學生展開工作。學生只需要按部就班地跟著老師的步驟一步一步地開展學習即可，但隨著科技和社會的不斷發(fā)展，對小學生的能力和素質(zhì)方面有了更高的要求，因此，教師在開展小學語文教學時要摒棄過往不適的教學內(nèi)容，為適應社會和時代的發(fā)展和為提高小學生的全面發(fā)展開展新的教學措施。

二、小學語文教學中存在的問題

（一）教學內(nèi)容落后，不能緊跟時代需要

就我國小學語文教學現(xiàn)階段的教學內(nèi)容來說，改革進程依然較慢。由于小學生年齡都比較小，智力和精神發(fā)育都不夠成熟，教材上的一些內(nèi)容不太符合學生當前年齡的需要，而且有些教材上的內(nèi)容已經(jīng)過時，不太適合學生現(xiàn)階段的主流價值觀，不適合小學生來開展學習。

（二）教學模式待改進

現(xiàn)階段一直主張對學生開展素質(zhì)教育，主張學生是課堂的主體，尊重學生的個性發(fā)展，教師在開展教學過程中只需要引導就好。但是在實際教學過程中，“填鴨式”教學依然充斥著小學語文教學的主場，很多學生都只是在教師的指導下開展學習，并不能夠發(fā)揮自己的主動性和積極性開展個性學習，因此，學生的個性和思維模式得不到培養(yǎng)，無法調(diào)動學生積極性。

三、解決問題的對策

（一）及時更新內(nèi)容，使教材與時俱進

好的教材能夠引人入勝，吸引學生的興趣，讓學生全身心投入語文學習過程中，因此在對小學教學內(nèi)容進行改革的時候，要注重開展學生與教材之間的聯(lián)系。加大對教材的改革力度，將一些學生能夠理解的具有時代特色的課文放入教材中，能夠幫助學生理解教材所要表達的含義，讓學生輕易地去理解教材內(nèi)容。

如《草原》這篇課文講述了陳巴爾虎旗美麗大草原的景色和所見所想，在開展教學的時候，教師可以在教學內(nèi)容更新的時候，將與自己身邊相關(guān)的比如平原、山地、丘陵之類的內(nèi)容穿插進去。并不是每個人都有機會去大草原跑馬或是觀賞美麗景致，為了幫助學生去開展對美好景色的描述，可以借助身邊的景物對學生展開講述，幫助學生理解如何進行身邊景致的描寫。

（二）以學生為主體，注重學生個性發(fā)展

教師不應該拘泥于某種或某幾種特定的教學方式，而應該根據(jù)學生的實際情況加以變通，找到最適合學生的教學方式。教師在開展教學的時候，應該以學生為主體，充分尊重學生的多樣性，開展多樣化的教學模式，而不應該只采用“填鴨式”的滿堂灌教學方法。

比如，在教學《夢想的力量》時，教師要充分尊重學生的意愿，尊重學生的夢想，即便是每一個微小的種子，經(jīng)歷時間和自身堅韌意志的打磨，都有可能成長為一棵參天大樹。因此，教師在教學過程中可以讓學生去展示自己的夢想，并且為夢想勾勒出屬于自己的藍圖。尊重學生的個性化發(fā)展，不要把學生禁錮在一個模板里，要讓學生的觀念在一個范圍內(nèi)肆意生長，讓學生健康快樂地學習。

四、結(jié)語

語文作為小學教學的重點科目，不僅起著教給學生基本知識的作用，同時還肩負著學生健康成長的重任，因此在開展小學教學改革的過程中，要從學生的實際需求出發(fā)，結(jié)合時代和學生的需要，為學生的教學提供別開生面的內(nèi)容，從而幫助學生提高學習興趣，促進學生健康成長、全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]張晶.論小學語文教學改革的現(xiàn)存問題及對策[J].才智，2019（23）：74.

[2]李慧英.新課程改革視域下農(nóng)村小學語文教學問題及對策：評《新課程標準下的農(nóng)村小學語文課堂教學研究》[J].中國食用菌，2020，39（4）：29.