新時(shí)代小學(xué)德育主題教育活動(dòng)策略研究

馮晴

摘 要：教育是人才成長(zhǎng)的搖籃，德育是小學(xué)生成長(zhǎng)的重要組成部分，在小學(xué)開展德育主題教育活動(dòng)，有利于小學(xué)生道德認(rèn)知的提升與人文情感的培養(yǎng)。首先分析小學(xué)德育主題活動(dòng)中存在的問題，然后針對(duì)存在的問題探討研究新時(shí)代小學(xué)德育主題教育活動(dòng)的策略。

關(guān)鍵詞：德育主題;教育活動(dòng);策略;研究;新時(shí)代

作為小學(xué)教師，我們應(yīng)在教學(xué)中重視德育，挖掘教材中的品德素材，舉辦多形式的德育主題教育活動(dòng)，結(jié)合小學(xué)生的心理特點(diǎn)，通過德育主題教育活動(dòng)，逐步引導(dǎo)小學(xué)生成為守規(guī)則、懂道德之人。

一、德育主題活動(dòng)存在的幾個(gè)問題

1.小學(xué)生在活動(dòng)中參與程度不足

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求在教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主體作用，然而現(xiàn)階段大多數(shù)教師在進(jìn)行德育主題活動(dòng)時(shí)沒有充分照顧到小學(xué)生在主題活動(dòng)中自主參與的意愿，致使小學(xué)生參與程度低下。主要原因是教師基本包辦活動(dòng)的策劃及組織工作，沒有讓小學(xué)生全程參與活動(dòng)的組織與策劃，降低了參與的積極性，造成小學(xué)生參與程度不足，弱化了德育主題活動(dòng)的成效。

2.主題教育目標(biāo)沒有落到實(shí)處

據(jù)長(zhǎng)期的觀察得出：當(dāng)前的小學(xué)德育主題活動(dòng)，目標(biāo)大多存在虛而不實(shí)的不良現(xiàn)象，小學(xué)德育教師習(xí)慣性地空洞概述活動(dòng)目標(biāo)，缺乏目標(biāo)規(guī)劃與活動(dòng)過程的表述。還有部分教師主題活動(dòng)目標(biāo)設(shè)定過于理想化，導(dǎo)致活動(dòng)執(zhí)行性較差。具體表現(xiàn)為：教師在設(shè)置主題教育目標(biāo)時(shí)，常用概括性詞匯進(jìn)行表述，沒有仔細(xì)詳盡地表述活動(dòng)的目標(biāo)，這樣就難以促成預(yù)期主題活動(dòng)目的的有效達(dá)成。另外，在設(shè)置德育主題教育目標(biāo)的過程中，大部分教師未充分考慮小學(xué)生的年齡實(shí)際以及身心發(fā)展特征，設(shè)置的目標(biāo)高、大、全，超出了小學(xué)生接受的能力范圍，造成了主題教育目標(biāo)沒有落到實(shí)處。

3.德育主題活動(dòng)設(shè)計(jì)不當(dāng)

現(xiàn)階段有一部分教師在設(shè)計(jì)德育主題活動(dòng)時(shí)沒有明確目標(biāo)，缺乏有效策略，以至于小學(xué)生對(duì)活動(dòng)不太重視，沒有從活動(dòng)中汲取到道德的營(yíng)養(yǎng)。加之小學(xué)生一般年齡偏小，活潑好動(dòng)，貪玩，享受活動(dòng)樂趣是這一階段學(xué)生的關(guān)注重點(diǎn)，至于能否在活動(dòng)中得到教育并不是他們關(guān)注的。即不當(dāng)?shù)牡掠黝}活動(dòng)設(shè)計(jì)，使小學(xué)生只沉浸在熱鬧活動(dòng)的表面，很少能在活動(dòng)中汲取到道德的養(yǎng)分。

二、新時(shí)代小學(xué)德育主題活動(dòng)的策略

1.尊重小學(xué)生主體作用，提高小學(xué)生參與程度

新課標(biāo)下的小學(xué)教育要求發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與參與度。小學(xué)生參與德育主題活動(dòng)結(jié)果不外乎兩種：一是學(xué)生積極踴躍參與活動(dòng)，推動(dòng)主題活動(dòng)順利開展，在活動(dòng)中道德得到升華。二是忽視學(xué)生參與活動(dòng)的意愿，小學(xué)生在被動(dòng)化參與活動(dòng)過程中釋放負(fù)面情緒，沒有在主題活動(dòng)中得到收益。因此，德育教師應(yīng)嘗試發(fā)揮小學(xué)生在主題活動(dòng)中的主體作用，讓小學(xué)生從主題設(shè)置及組織等全過程參與，在參與過程中培養(yǎng)小學(xué)生自主能力。

2.合理設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容，落實(shí)活動(dòng)目標(biāo)

小學(xué)生的德育主題活動(dòng)一般具有道德教育性強(qiáng)與道德教育目的明確的特點(diǎn)。當(dāng)前學(xué)校及教師面對(duì)社會(huì)各界重重壓力，在設(shè)定活動(dòng)目標(biāo)及內(nèi)容時(shí)大多注重高、大、全，嚴(yán)重脫離了小學(xué)生實(shí)際年齡與身心發(fā)展規(guī)律，違背了新課標(biāo)素質(zhì)教育的要求。因此，教師在預(yù)設(shè)主題活動(dòng)目標(biāo)時(shí)，要重點(diǎn)考慮小學(xué)生實(shí)際年齡與發(fā)展需求，把德育主題活動(dòng)內(nèi)容合理化，把活動(dòng)目標(biāo)具體落到實(shí)處，緊貼小學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)，通過主題活動(dòng)培養(yǎng)小學(xué)生良好的道德習(xí)慣，為小學(xué)生德智體全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.多角度設(shè)計(jì)主題活動(dòng)

教師在設(shè)計(jì)小學(xué)德育主題活動(dòng)過程中，要充分考慮各方面的要素，結(jié)合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，遵循從淺入深、從低到高、從淺到深等循序漸進(jìn)的原則，多角度、全方位設(shè)計(jì)主題活動(dòng)。例如，在我國(guó)傳統(tǒng)農(nóng)歷節(jié)日來臨前，教師可舉辦與之呼應(yīng)的德育主題活動(dòng)，為小學(xué)生灌輸民族文化底蘊(yùn)和人文道德，在提升小學(xué)生民族自豪感的同時(shí)，使其形成正確道德觀與價(jià)值觀。教師應(yīng)結(jié)合小學(xué)生身心特征，選擇適合的主題教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，使活動(dòng)有明確的導(dǎo)向性、強(qiáng)烈的興趣性與普遍的適宜性，發(fā)揮傳統(tǒng)節(jié)日對(duì)小學(xué)生的道德教育作用。教師在德育主題活動(dòng)中以多形式交替與多角度變換為小學(xué)生提供具有新鮮感的活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)小學(xué)生興趣，為理解活動(dòng)主題奠定基礎(chǔ)。

總而言之，新時(shí)代下的小學(xué)德育教學(xué)要求在開展德育主題活動(dòng)的同時(shí)，培養(yǎng)小學(xué)生優(yōu)良的道德品質(zhì)，使其形成良好的道德規(guī)范。因此，我們教師在小學(xué)德育主題活動(dòng)中要尊重小學(xué)生的主體地位，根據(jù)他們的年齡與心理特征，研究德育主題活動(dòng)的策略，實(shí)施針對(duì)性強(qiáng)的德育主題活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)小學(xué)生綜合素質(zhì)的全方位提高。

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注：本文系白銀市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題“新時(shí)代小學(xué)德育主題教育活動(dòng)策略研究”（BY[2020]G154號(hào)）的研究成果。