唐文鳳

[摘? ? ? ? ? ?要]? 為深入貫徹習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上提出的思政課教師“思維要新”的要求，以線上教學(xué)為契機(jī)，抓好思政課教學(xué)“思維要新”新國情、新學(xué)情、新教情的三個(gè)著力點(diǎn)，從狠抓落實(shí)集體備課;積極創(chuàng)新“課前新方式討論—課中新形式析理論—課后新手段強(qiáng)效果”教學(xué)范式;積極探索線上線下混合式教學(xué)實(shí)踐三個(gè)方面著手貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記對于思政課教師“思維要新”的要求，進(jìn)行了積極有效的探索，取得了良好的教學(xué)效果。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 線上教學(xué);思政課;思維要新

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）23-0006-02

2019年3月18日，習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上明確指出，思想政治理論課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師。[1]思政課作用不可替代，思政課教師責(zé)任重大。習(xí)近平總書記提出的思政課教師“思維要新”的要求為思政課教學(xué)改革指明了方向。在當(dāng)下線上教學(xué)日漸常態(tài)化的背景下，我們只有不斷優(yōu)化教學(xué)方式，探索切實(shí)可行的實(shí)踐途徑，才能將習(xí)近平總書記提出的思政課教師“思維要新”落到實(shí)處。

一、思政課教學(xué)“思維要新”的必要性

從2005年《中共中央宣傳部 教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見》到2019年3月18日習(xí)近平總書記提出思政課教師“六要”即“政治要強(qiáng)、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yán)、人格要正”，[1]國家對思政課教師的要求越來越高，對思政課建設(shè)也有了明確的要求和方向。但是自開展線上教學(xué)以來，我們的線上思政課依然面臨一些亟待解決的現(xiàn)實(shí)問題，如當(dāng)前大學(xué)生的思想覺悟不夠高，學(xué)生對線上思政課的持續(xù)關(guān)注度不高、效果不夠好、教師教學(xué)臨場感缺失等問題。因此，在線上教學(xué)常態(tài)化背景下，如何探索有效的“思維要新”可靠路徑精準(zhǔn)實(shí)施教學(xué)顯得尤其重要。

二、思政課教學(xué)“思維要新”的三個(gè)著力點(diǎn)

（一）思政課教學(xué)“思維要新”要深入研究新國情、新世情

經(jīng)過長期努力，中國特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代，這是我國發(fā)展新的歷史方位。[2]習(xí)近平總書記在推動(dòng)中部地區(qū)崛起工作座談會(huì)講話中指出，我們一切工作謀劃的基本出發(fā)點(diǎn)就是要把握兩個(gè)大局，一個(gè)是中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略全局，一個(gè)是世界百年未有之大變局。[1]當(dāng)今世界正處在一個(gè)大發(fā)展、大變革、大調(diào)整時(shí)期，全球文化和世界文化相互激蕩，經(jīng)濟(jì)全球化和世界多極化在繼續(xù)深入發(fā)展。在此情況下，各種思想的碰撞和社會(huì)思潮的激蕩也在不斷加劇，各種價(jià)值觀之間的競爭也將非常激烈，所以更需要我們精準(zhǔn)把握當(dāng)今時(shí)局的新變化，將新時(shí)代變化融入課程教學(xué)過程中顯得尤為重要。2020年是特殊的一年，這一年黨中央的決策充分彰顯了中國特色社會(huì)主義集中力量辦大事的巨大優(yōu)勢，充分彰顯了以人民為中心的巨大力量。在這個(gè)過程中，青年學(xué)生也展現(xiàn)了自己的使命擔(dān)當(dāng)，這樣的大背景、大格局也成為課程設(shè)計(jì)非常重要的關(guān)鍵出發(fā)點(diǎn)，也是我們做到“思維要新”的關(guān)鍵依據(jù)點(diǎn)。

（二）思政課教學(xué)“思維要新”要深入研究新學(xué)情

思政課教學(xué)離不開教師的主導(dǎo)，同時(shí)要加大對學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和接受特點(diǎn)的研究，發(fā)揮學(xué)生的主體性作用。[1]現(xiàn)在的大學(xué)生大多是“00后”，他們出生在網(wǎng)絡(luò)化的新時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)在他們的日常和學(xué)習(xí)中被廣泛應(yīng)用，這對他們的思維方式、思想觀念產(chǎn)生了巨大的影響，他們漸漸變成了“低頭族”。新媒體平臺(tái)傳播信息的數(shù)量巨大，碎片化程度非常高，由于大學(xué)生思想活躍，極易受不良意識形態(tài)滲透和錯(cuò)誤價(jià)值觀念的影響，直至造成他們理想信念不堅(jiān)定、民族認(rèn)同感降低，影響他們?nèi)姘l(fā)展，這與大學(xué)生的媒介素養(yǎng)偏低有直接關(guān)系。[2]因此，在這個(gè)過程中，如何結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)開展教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行積極引導(dǎo)就顯得非常重要，探索更好地貼合學(xué)生思想實(shí)際的多樣化線上教學(xué)已經(jīng)成為落實(shí)“思維要新”的關(guān)鍵著力點(diǎn)。

（三）思政課教學(xué)“思維要新”要深入研究新教情

青少年是祖國的未來、民族的希望。我們黨立志于中華民族的千秋偉業(yè)，必須培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國社會(huì)主義制度、立志為中國特色社會(huì)主義事業(yè)奮斗終身的有用人才。[1]在培養(yǎng)青年的過程中，思政課是關(guān)鍵課程，思政教師的作用不可替代。為了更好地完成立德樹人、鑄魂育人的目標(biāo)，我們需要不斷推動(dòng)思想政治理論課改革創(chuàng)新，要不斷加強(qiáng)思政課的思想性、理論性和親和力、針對性。[1]在當(dāng)前背景下，線上教學(xué)顯然已經(jīng)成為思政課教學(xué)的主渠道，如何更好地發(fā)揮線上教學(xué)的優(yōu)勢，積極運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)思維轉(zhuǎn)變思政課教學(xué)的教學(xué)思維，就成為當(dāng)前思政課教學(xué)的主要目標(biāo)。

三、思政課教學(xué)“思維要新”的探索與實(shí)踐

（一）狠抓落實(shí)集體備課，從“常學(xué)常新”轉(zhuǎn)向“常講常新”

廣大干部特別是年輕干部要在常學(xué)常新中加強(qiáng)理論修養(yǎng)，在真學(xué)真信中堅(jiān)定理想信念，在學(xué)思踐悟中牢記初心使命，在細(xì)照篤行中不斷修煉自我，在知行合一中主動(dòng)擔(dān)當(dāng)作為。[9]思政課教師，從事的是理論教學(xué)工作，為了保持理論的先進(jìn)性，更好地做到“三進(jìn)工作”，我們必須“常學(xué)常新”。在這樣的要求下，學(xué)校應(yīng)不斷落實(shí)集體備課這個(gè)重要抓手，切實(shí)提升教師的教學(xué)能力，力爭做到從“常學(xué)常新”到“常講常新”的轉(zhuǎn)變。首先積極參與國家、省級舉辦的理論宣講和培訓(xùn)，不斷加深對習(xí)近平總書記相關(guān)思想的理解，其次積極參與各大高校舉辦的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流分享，汲取同行好的經(jīng)驗(yàn)和做法，最后結(jié)合自身學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)開展教研室集體備課，不斷創(chuàng)新方式方法，增強(qiáng)思政課的親和力和吸引力，從“常學(xué)常新”不斷向“常講常新”邁進(jìn)。在這個(gè)過程中，充分發(fā)揮線上教學(xué)的優(yōu)勢，采用問卷、線上溝通、主題討論等方式開展調(diào)查與研究，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題和不足，并及時(shí)改進(jìn)，從而做到“常講常新”，不斷充實(shí)自我，不斷提升個(gè)人修養(yǎng)，用自己的言行與人格魅力去感染學(xué)生，增強(qiáng)教學(xué)臨場感，力爭成為總書記所要求的“政治強(qiáng)、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴(yán)”的思政課教師，完成立德樹人的育人目標(biāo)。