立德樹人 以德促教

金文杰

摘 要：班級管理是促進學生健康發(fā)展的基礎。尤其是在高中班主任管理中，要想提高管理質量，規(guī)范學生學習和生活中的行為，要將立德樹人的理念有效融入其中，加強教育力度，引導學生規(guī)范自己的行為。立德樹人教育理念在高中班主任管理中的有效應用，可以提高學生的思想道德品質，從而為促進學生的綜合發(fā)展提供基礎。

關鍵詞：立德樹人;高中班主任;管理藝術

在高中班級管理中，班主任不僅要有完善的管理模式，還要具備德育理念，從學生的發(fā)展特點出發(fā)，培養(yǎng)學生的道德品質，規(guī)范學生學習和生活中的行為，幫助學生形成獨立思考的意識，不斷提高他們的道德思想和集體意識，從而為進一步提高班級管理質量提供基礎。

一、立德樹人在高中班主任管理中的重要性

一些高中生自我意識較強，如果班主任在對其進行管理的過程中，只是一味地去約束和管制會導致學生在實際的學習中出現(xiàn)叛逆心理。立德樹人教育理念在其中的有效實施，可以在強化學生自身思考意識的同時，引導學生向健康積極方向發(fā)展。高中班主任在這種理念下可以在專業(yè)知識和心理上更好地引導學生，幫助學生在學習和生活中樹立正確的人生觀和價值觀。

二、高中班主任管理的現(xiàn)狀

目前，為了滿足素質教育的要求，促進學生的綜合發(fā)展，各學校加強了對高中班主任管理工作的重視，建立了師生溝通、交流的平臺。立德樹人教育理念可以為德育工作的順利開展奠定基礎。但是，在高中班主任管理中，由于一些班主任的綜合素質不高，沒有對班級德育工作的內(nèi)容進行完善和創(chuàng)新，在開展德育活動的時候過于嚴肅，學生不敢與其進行交流，導致不能及時發(fā)現(xiàn)學生的問題，這嚴重影響了高中班主任管理工作的順利開展。

三、立德樹人背景下提高高中班主任管理藝術水平的措施

1.樹立以人為本的管理理念

班主任工作的主要內(nèi)容是加強對整個班級的管理，不斷規(guī)范學生在學習和生活中的行為。以人為本的管理理念下，可以在完善高中班主任管理藝術形式同時，提高學生的道德思維，為立德樹人工作的順利開展奠定基礎。

在此過程中，首先要制定合理的規(guī)范。一個班集體有合理的制度才能更好地運行。在制定規(guī)范的時候，要從學生的實際情況出發(fā)。同時，還要制訂相關的評定規(guī)則，一個星期評定一次，根據(jù)實際的高中班主任管理內(nèi)容，設立合理的德育教學目標，加強以人為本在教學中的有效實施，不斷增強學生學習的自信心，促進學生的綜合發(fā)展。

2.豐富語言藝術形式，完善管理模式

高中班主任在對班級管理的內(nèi)容進行設計的時候，除了要從學生的發(fā)展特點出發(fā)，還要注意管理方式以及語言上的藝術性，不斷豐富自己的語言藝術形式，讓學生積極參加管理過程，有效避免“班級專制”。強化語言的藝術性，還能豐富學生的道德知識。在對學生進行管理的時候，可以運用一些名言警句，引導學生在學習和生活中及時發(fā)現(xiàn)自身錯誤，避免學生的自尊心受到影響。

例如，當學生之間發(fā)生沖突的時候，不能只注重讓學生認識到自己的錯誤，還要引導學生對自己的行為進行理性思考，讓他們在學習和生活中自覺認識到自己的錯誤，積極進行改正。班主任在此過程中還要運用豐富的語言加強對學生的思想教育，利用語言的藝術性提高高中班主任管理的質量。

3.創(chuàng)新管理理念

在以前的高中班主任管理工作中，主要以教師為中心，班主任是整個班級的領導人，學生不能發(fā)揮自己的主體作用，這就形成了“一言堂”的局面。如果不對這種管理形式和管理理念進行改變和創(chuàng)新，學生的個性化需求就不能得到有效發(fā)展。所以，在此背景下，高中班主任要從立德樹人的教育理念出發(fā)，在實際工作中樹立正確的班級管理理念，引導學生在學習和生活中積極發(fā)揮自己的主體作用，不斷強化他們的自我管理意識。

如，在進行班干部選舉的時候，要充分聽取學生的意見，從學生的個性化需求出發(fā)，讓班級管理工作變得更具藝術性。同時，創(chuàng)新管理理念和模式，防止事件惡性發(fā)展，能夠幫助班主任在實際工作中找到正確的解決問題的辦法，有效緩解學生之間的矛盾，為學生的健康發(fā)展提供更加輕松的環(huán)境。

綜上所述，隨著素質教育在高中教學中的有效實施，為了滿足學生發(fā)展的要求，高中班主任對班級管理的模式進行了創(chuàng)新，強化了語言方面的藝術性，加強了立德樹人理念在其中的滲透，培養(yǎng)了學生良好的思想品質，為促進學生的全面發(fā)展打下了堅實的基礎。

參考文獻：

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