“課程思政”融入高中英語(yǔ)課堂教學(xué)的方法探究

【摘要】青年是國(guó)家和民族的未來(lái)，而高中階段是構(gòu)建個(gè)人價(jià)值觀的重要時(shí)期，對(duì)人生發(fā)展具有重大影響，新時(shí)代加強(qiáng)對(duì)青年學(xué)生的思想政治教育具有重要現(xiàn)實(shí)意義。目前高中教育由于過(guò)度注重升學(xué)率，對(duì)學(xué)生的思想政治教育基本集中在政治課上，全方位多學(xué)科育人工作有待提高，因此，在英語(yǔ)課堂中融入思政教育尤為重要。本文分析了高中“課程思政”教育現(xiàn)狀、高中英語(yǔ)課堂教學(xué)融入課程思政的必要性，提出了高中英語(yǔ)課堂實(shí)施課程思政的具體途徑，為高中英語(yǔ)教師在課堂中進(jìn)行思想政治教育提供有益參考。

【關(guān)鍵詞】課程思政;高中英語(yǔ);課堂教學(xué)

【作者簡(jiǎn)介】曹國(guó)琴（1988.10-），女，陜西省鎮(zhèn)坪縣高級(jí)中學(xué)，英語(yǔ)教師，研究方向：高中英語(yǔ)教學(xué)。

【基金項(xiàng)目】本文系安康市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2020年度課題（編號(hào)：GHKT2020011）的研究成果。

一、高中課程思政教育的現(xiàn)狀

“課程思政”是我們通常所說(shuō)的在非政治課以外的課程中進(jìn)行思想政治教育。高中思想政治課程涉及社會(huì)生活的方方面面，從經(jīng)濟(jì)到政治，從文化到哲學(xué)，讓學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，樹立中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信和文化自信。高中思想政治教育課程是運(yùn)用道德規(guī)范、法律法規(guī)和政治觀點(diǎn)，有組織、有計(jì)劃、有針對(duì)性和目的性地教育學(xué)生，并且要求他們進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，以培養(yǎng)思想道德。但是目前高中教學(xué)主要是以高考為導(dǎo)向，教學(xué)內(nèi)容以應(yīng)試內(nèi)容為主，對(duì)于學(xué)生的思想政治教育不夠充分，大部分教師對(duì)“課程思政”認(rèn)識(shí)不足，在課堂上開展“學(xué)科教育+思政教育”還處在起步和探索階段。因此，從立德樹人、培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的高度來(lái)看，在高中進(jìn)行課程思政教育勢(shì)在必行。

二、高中英語(yǔ)課堂開展思政教育的必要性

1.高中學(xué)生個(gè)性特征的需要。目前的高中生都是“00”后，他們幾乎從出生就伴隨著手機(jī)、各種電子游戲和自媒體長(zhǎng)大，個(gè)性較強(qiáng)，追捧自由，強(qiáng)調(diào)自我，思想狀態(tài)復(fù)雜多變，認(rèn)知混亂。因此，在構(gòu)建個(gè)人價(jià)值觀的重要關(guān)鍵時(shí)期——高中階段，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思政教育顯得尤為重要。英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)借助高中英語(yǔ)課堂教學(xué)，針對(duì)性融入思想政治教育，把學(xué)生培養(yǎng)成為社會(huì)主義建設(shè)需要的有用之才。

2.高中英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的需要?！镀胀ǜ咧杏⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》指出：“指向?qū)W生學(xué)科核心素養(yǎng)的英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)以主題意義為引領(lǐng)，以語(yǔ)篇為依托，整合語(yǔ)言知識(shí)、文化知識(shí)、語(yǔ)言技能和學(xué)習(xí)策略等學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生采用自主、合作的學(xué)習(xí)方式，參與主題意義的探究活動(dòng)，并從中學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)言技能，汲取文化營(yíng)養(yǎng)，促進(jìn)多元思維，塑造良好品格，優(yōu)化學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率，確保語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力的同步提升?！?/p>

其中，“文化品格”要求學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)，能獲得文化知識(shí)，理解文化內(nèi)涵，比較文化異同，吸收文化精華，形成正確的價(jià)值觀和道德情感，自信、自尊、自強(qiáng)，具備一定的跨文化溝通和傳播中華優(yōu)秀文化的能力。“思維品質(zhì)”要求學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，能辨析語(yǔ)言和文化中的各種現(xiàn)象，分類、概括信息，建構(gòu)新概念，分析、推斷信息的邏輯關(guān)系，正確評(píng)判各種思想觀點(diǎn)，理性表達(dá)自己的觀點(diǎn)，初步具備用英語(yǔ)進(jìn)行多元思維的能力。

3.高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的需要。普通高中英語(yǔ)課程的總目標(biāo)是全面貫徹黨的教育方針，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，在義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展，培養(yǎng)具有中國(guó)情懷、國(guó)際視野和跨文化溝通能力的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該遵照本學(xué)科的教學(xué)規(guī)律，將思想政治教育融入語(yǔ)言教學(xué)過(guò)程中。教師既要注重疏通課本知識(shí)，同時(shí)又要將思想政治融入教學(xué)全過(guò)程之中，教學(xué)重點(diǎn)不能只膚淺地停留在語(yǔ)言知識(shí)傳授上，還要通過(guò)課堂潛移默化地影響高中學(xué)生品格的健全，使學(xué)生德智全面發(fā)展。

三、“課程思政”融入高中英語(yǔ)課堂教學(xué)的原則

1.原則性和靈活性相結(jié)合。高中英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)在完成應(yīng)試教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，兼顧思政教育，將其融入日常的英語(yǔ)課堂教學(xué)，運(yùn)用各種形式在英語(yǔ)課堂中融入思想政治教育，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中得到思想的升華，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，提高其綜合素質(zhì)。

2.加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高修養(yǎng)。高中英語(yǔ)教師應(yīng)利用各種途徑提高自身的思想政治修養(yǎng)，豐富思政專業(yè)知識(shí)，并結(jié)合自己所講內(nèi)容進(jìn)行思政內(nèi)容的發(fā)掘和融入。俗話說(shuō)“打鐵還需自身硬”，要想教育好學(xué)生，教師首先要做出表率和示范，作為高中英語(yǔ)教師，一定要提高個(gè)人修養(yǎng)，鉆研教材，不斷汲取知識(shí)，提高自身素質(zhì)，做到學(xué)高為師，德高為范，思想端正，心理健全，關(guān)注時(shí)事，不斷提高思想政治修養(yǎng)。

3.注重理論與實(shí)踐相結(jié)合。“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行?！闭n堂上學(xué)到的東西始終只是理論層面，只有把理論與實(shí)踐相結(jié)合，才能讓高中英語(yǔ)課堂的思想政治教育發(fā)揮更大的作用。例如，在清明節(jié)時(shí)，英語(yǔ)教師除了可以讓學(xué)生們知道怎么用英語(yǔ)表達(dá)與清明節(jié)相關(guān)的話題，還可以帶學(xué)生們到烈士墓去獻(xiàn)上鮮花，祭拜革命先烈，緬懷革命事跡，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受到因?yàn)橄攘覀兊母冻霾拍苡鞋F(xiàn)在美好的生活，所以更應(yīng)該奮斗、拼搏，增強(qiáng)自己的社會(huì)責(zé)任感和國(guó)家主人翁意識(shí)。

四、“課程思政”融入高中英語(yǔ)課堂教學(xué)的實(shí)施途徑

1.充分利用好課前五分鐘。高中英語(yǔ)教師可以關(guān)注www.voa.com網(wǎng)站的“一分鐘英語(yǔ)新聞視頻”板塊，讓學(xué)生每天選擇其中的內(nèi)容，課前展示，練習(xí)聽力和口語(yǔ)，培養(yǎng)其聽說(shuō)能力，也可讓學(xué)生在關(guān)注全球熱點(diǎn)新聞的同時(shí)思考背后的原因，思考大國(guó)關(guān)系，培養(yǎng)其辯證思維能力和愛國(guó)情懷。教師也可提前布置任務(wù)，讓學(xué)生課前五分鐘進(jìn)行演講，內(nèi)容可以是展示自己的理想，講述民族文化、歷史故事，以此發(fā)揮學(xué)生的榜樣作用，讓其他學(xué)生得到思政教育。

2.靈活安排教學(xué)過(guò)程與環(huán)節(jié)。在高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中融入思想政治教育，不僅能體現(xiàn)教書育人的整體目標(biāo)，同時(shí)也可以使學(xué)生的思想道德受到積極引導(dǎo)。在發(fā)揮思政影響的過(guò)程中，教師不僅要及時(shí)抓住教育時(shí)機(jī)，同時(shí)還應(yīng)當(dāng)采取多樣化的靈活手段來(lái)使教學(xué)內(nèi)容得以呈現(xiàn)。

例如，在講到人教版高中英語(yǔ)必修三第一單元“Festivals Around the World”時(shí)，講到中國(guó)的春節(jié)Lunar New Year，端午節(jié)Dragon Boat Festival， 西方的狂歡節(jié)、復(fù)活節(jié)、圣誕節(jié)，日本的櫻花節(jié)、盂蘭盆節(jié)。教師通過(guò)課文的講解，讓學(xué)生對(duì)比這些中外節(jié)日，也讓學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日及其背后的歷史故事。同時(shí)讓學(xué)生思考現(xiàn)在的一個(gè)普遍社會(huì)現(xiàn)象：很多中國(guó)年輕人對(duì)于中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日不感興趣，反倒是對(duì)于西方的“洋節(jié)”很是熱衷，讓學(xué)生學(xué)會(huì)擔(dān)負(fù)宣傳中國(guó)節(jié)日文化的責(zé)任，增強(qiáng)民族意識(shí)。再如，在必修二第一單元“Cultural Relics”的講解過(guò)程中，教師可以利用多媒體對(duì)文化遺產(chǎn)進(jìn)行展現(xiàn)，一方面能夠讓學(xué)生直觀地了解中華民族傳統(tǒng)的歷史文化，增強(qiáng)對(duì)自己民族的認(rèn)同感。在討論環(huán)節(jié)，課本上設(shè)置的題目是“被損毀的圓明園值不值得被重建”。教師可以借此話題，讓學(xué)生分析圓明園背后的歷史，以及圓明園被毀的原因，這也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思政教育的非常合適的契機(jī)。另外，在習(xí)題訓(xùn)練中，學(xué)生會(huì)遇到大量的文本閱讀訓(xùn)練，話題涵蓋面很廣，教師要適當(dāng)把握住機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。

3.巧妙布置課后作業(yè)。教師應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確把握時(shí)機(jī)，布置相應(yīng)的目的明確的任務(wù)讓學(xué)生得到思想政治教育。如在國(guó)慶長(zhǎng)假期間，讓學(xué)生回顧幾十年來(lái)新中國(guó)發(fā)生的翻天覆地的變化，并為之震撼，深感作為一名中國(guó)青年的驕傲與自豪。再如春節(jié)期間，讓學(xué)生關(guān)注對(duì)聯(lián)文化，思考怎么翻譯自己看到的對(duì)聯(lián)，引發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)對(duì)聯(lián)文化的再認(rèn)識(shí)、再思考，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信。這是思想政治教育的內(nèi)容，也是高中英語(yǔ)核心素養(yǎng)中文化品格的要求。

4.充分發(fā)揮英語(yǔ)社團(tuán)的作用。高中英語(yǔ)教師應(yīng)充分發(fā)揮英語(yǔ)社團(tuán)的作用對(duì)學(xué)生進(jìn)行思政教育。英語(yǔ)社團(tuán)活動(dòng)是英語(yǔ)課堂教學(xué)的延伸，教師在設(shè)置社團(tuán)活動(dòng)時(shí)應(yīng)有意識(shí)地將思政教育融入活動(dòng)之中。通過(guò)英語(yǔ)游戲互動(dòng)、英語(yǔ)才藝展示、英語(yǔ)故事講述、演講、辯論、知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，提高學(xué)生的整體英語(yǔ)水平，提升英語(yǔ)素養(yǎng)。例如，在故事講述環(huán)節(jié)，可以限制范圍讓學(xué)生們提前準(zhǔn)備，講述勞動(dòng)模范的先進(jìn)事跡，讓其明白勞動(dòng)模范之所以偉大是因?yàn)樗麄兡茉谄胀◢徫?，履職盡責(zé)，無(wú)私奉獻(xiàn)，用不懈奮斗在平凡歲月里銘刻不平凡的成就。作為高中生，作為一個(gè)普通人，每個(gè)人都可以在平凡的崗位上做出不平凡的事跡。

五、結(jié)語(yǔ)

高中階段是學(xué)生思想發(fā)展成熟的關(guān)鍵時(shí)期，在這一過(guò)程中對(duì)其進(jìn)行思想政治教育是十分必要的。英語(yǔ)是中學(xué)生非常重要的一門人文課程，在高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中融入“課程思政”有利于學(xué)生形成正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀。思想政治教育不是一朝一夕完成的，需要融入高中各門課程，英語(yǔ)教師有責(zé)任將思政教育融入日常的課堂教學(xué)。英語(yǔ)課作為一門語(yǔ)言學(xué)科，因其靈活的特點(diǎn)，高中英語(yǔ)教師應(yīng)充分利用每個(gè)契機(jī)將課程思政融入自己的課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的民族認(rèn)同感、社會(huì)責(zé)任感、國(guó)際視野與中國(guó)情懷，從而達(dá)到立德樹人，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展人才的最終目的。

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