主題式校本研修助推鄉(xiāng)村教師專業(yè)成長

王長麗

要想提高鄉(xiāng)村中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量，必須在提高鄉(xiāng)村教師隊伍素質(zhì)、加強鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)上下功夫。探索鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)的路徑與方法，是培訓(xùn)與教研工作者需要共同思考的問題。

立足校本，探索鄉(xiāng)村教師專業(yè)成長路徑

通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，鄉(xiāng)村中小學(xué)校本研修工作存在部分領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識不到位、缺乏研修整體規(guī)劃、活動形式單一、教師參與熱情不高等問題?；h教師進修學(xué)校結(jié)合成人學(xué)習(xí)規(guī)律，積極探索鄉(xiāng)村學(xué)科校本研修的路徑與方法，總結(jié)出主題式學(xué)科校本研修模式——問題診斷、確定主題，制訂方案、理論研學(xué)，研制量表、三備三上，提煉總結(jié)、展示交流。這種聚焦主題與課堂的學(xué)科校本研修模式強化了教師主體地位。

科學(xué)實施，優(yōu)化學(xué)科校本研修流程

問題診斷、確定主題。在進行校本研修活動前，學(xué)科教研組要進行充分調(diào)研，通過問卷調(diào)查、召開座談會或課堂觀察等形式，收集整理學(xué)科教育教學(xué)中的問題，把問題轉(zhuǎn)化為研修主題，為開展學(xué)科校本研修找到著力點。主題的確定要具有科學(xué)性、針對性、可操作性。

制訂方案、理論研學(xué)。在學(xué)校整體校本研修規(guī)劃的基礎(chǔ)上，制訂每次研修的具體活動實施方案。方案內(nèi)容主要包括研修主題、研修目標(biāo)、研修課程內(nèi)容安排、組織管理、考核評價等方面。

研制量表、三備三上。主題確定好之后，圍繞研修主題，精選研修課例，以課例為載體進行研修活動，并設(shè)計課堂觀察量表。學(xué)科教研組按照計劃安排，有步驟地進行三備三上。一備一上，教師根據(jù)已有教學(xué)經(jīng)驗，在教材研讀的基礎(chǔ)上，設(shè)計出教學(xué)設(shè)計第一稿，并進行第一次上課，寫出第一篇教學(xué)反思。二備二上，教師對教學(xué)設(shè)計第一稿進行修改完善，形成教學(xué)設(shè)計第二稿，進行第二次上課。學(xué)科教研組的教師利用課堂觀察量表進行分組分任務(wù)觀課議課，重點看教師是否避免了第一次執(zhí)教中出現(xiàn)的問題。三備三上，教師完成教學(xué)設(shè)計第三稿，進行第三次上課。

提煉總結(jié)、展示交流。在主題式學(xué)科校本研修工作的收尾階段，學(xué)校要加強對學(xué)科教研組的指導(dǎo)，梳理聚焦主題的精品課例、教師成長案例及典型研修案例，反思在研修過程中出現(xiàn)的問題與困惑。同時，在總結(jié)提煉的基礎(chǔ)上，做好學(xué)科校本研修成果的展示交流活動。

精準(zhǔn)著力，確保學(xué)科校本研修實效

要確保研修實效，還需要從幾個方面著力。一是把主題式學(xué)科校本研修納入學(xué)校的整體工作，使校長成為第一責(zé)任人，把學(xué)科校本研修工作落到實處。二是保障激勵措施到位。學(xué)校要出臺一系列的保障激勵措施，提高教師參與的主動性。三是強化專家的示范引領(lǐng)作用。助推教師專業(yè)成長離不開專家的示范引領(lǐng)。專家可以對教師進行精準(zhǔn)的點撥指導(dǎo)，使學(xué)科校本研修走向深入。四是注重研修經(jīng)驗的萃取與研修成果的提煉總結(jié)。只有注重最終研修成果的梳理總結(jié)，才能實現(xiàn)研修成果最大化與最優(yōu)化。

（本欄責(zé)編 侯心雨）