云計(jì)算背景下的工程測量應(yīng)用

【摘要】隨著中國改革開放的不斷深入發(fā)展，中國的經(jīng)濟(jì)實(shí)力和綜合國力日益上升，在經(jīng)濟(jì)全球化和貿(mào)易全球化中逐步占據(jù)優(yōu)勢地位，我國的生產(chǎn)力與科研水平大幅度提升，大數(shù)據(jù)、云計(jì)算技術(shù)不斷創(chuàng)新發(fā)展并廣泛應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中。工程測量作為國家工業(yè)化發(fā)展的重要支柱學(xué)科，在環(huán)境保護(hù)、資源勘探、建筑設(shè)計(jì)等方面對促進(jìn)國家現(xiàn)代化發(fā)展有著十分重要的地位與作用。工程測量的科學(xué)性與系統(tǒng)性隨著科學(xué)技術(shù)的逐步發(fā)展而日益深化，云計(jì)算技術(shù)作為當(dāng)前世界高端技術(shù)的典型代表，其與工程測量的深度融合有助于國家的發(fā)展、社會的進(jìn)步、個人素養(yǎng)的綜合提升，推進(jìn)學(xué)科系統(tǒng)的深化與創(chuàng)新，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興的中國夢添磚加瓦。本文結(jié)合大量一線教學(xué)實(shí)際和師生反饋，綜合運(yùn)用文獻(xiàn)法、綜合分析法、田野調(diào)查法等多種研究方法，主要分為兩部分：第一部分介紹了云計(jì)算技術(shù)推動工程測量教育方式的多樣化的改革的表現(xiàn);第二部分介紹了云計(jì)算技術(shù)對提高工程測量的表現(xiàn);第三部分展現(xiàn)了云計(jì)算對智能化教育的發(fā)展的影響，較為科學(xué)準(zhǔn)確解釋了云計(jì)算技術(shù)對工程測量的影響，為工程測量技術(shù)的科學(xué)化提供寶貴的意見。

【關(guān)鍵詞】云計(jì)算;大數(shù)據(jù);工程測量;實(shí)踐應(yīng)用

【DOI】10.12334/j.issn.1002-8536.2021.25.128

1、推動工程測量教育方式的多樣化的改革

傳統(tǒng)的工程測量教學(xué)以教師的講解、學(xué)生的傾聽識記為主，學(xué)生和教師之間的交流方式比較單一，主要是教師與學(xué)生的現(xiàn)場交流為主。課程高度依賴教師原有的知識含量與教科書，學(xué)生產(chǎn)生的問題與想法主要依靠教師進(jìn)行解惑指導(dǎo)和參考大量的文獻(xiàn)。但是，知識的更新?lián)Q代速度較慢，與現(xiàn)實(shí)企業(yè)的實(shí)際需求脫節(jié)嚴(yán)重。同時，傳統(tǒng)的工程測量教學(xué)對學(xué)生實(shí)訓(xùn)重視程度不足，比較分散與單一，在工程測量課程中的學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀的教育程度不足。云計(jì)算技術(shù)的應(yīng)用促進(jìn)了教師與學(xué)生的多樣化交流，學(xué)生與教師除了可以通過課堂面對面交流之外，也可以通過微信、QQ、電子郵件等多樣化的交流工具進(jìn)行實(shí)時交流。學(xué)?？梢酝ㄟ^云計(jì)算技術(shù)引進(jìn)知名高校（例如清華大學(xué)、北京大學(xué)、人民大學(xué)或者哈佛大學(xué)、劍橋大學(xué)等國內(nèi)外大學(xué)）的教師作為客座教師、教授為學(xué)生進(jìn)行遠(yuǎn)距離上課與教研，形成高品質(zhì)教學(xué)合力，同時也可以引入其中的精品課程來開闊學(xué)生的眼界，促進(jìn)學(xué)生知識技能的全面發(fā)展，提高學(xué)生的科學(xué)理論修養(yǎng)和實(shí)踐能力。在課程中，教師可以通過多樣化的電子資源引入相關(guān)實(shí)踐案例與名人事例加入教師的教學(xué)課件之中，促進(jìn)工程測量課程與馬克思主義的結(jié)合，加深課程中的新時代中國特色社會主義思想的比重，提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)與科學(xué)文化修養(yǎng)，真正實(shí)現(xiàn)國家現(xiàn)代化的教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)為黨、國家培養(yǎng)人的教育方針。

2、推進(jìn)工程測量實(shí)踐方式虛擬化發(fā)展

以往在進(jìn)行工程測量中存在著時間、地點(diǎn)、條件的限制，對相關(guān)人員的實(shí)踐能力與理論修養(yǎng)都有著很大程度上的要求。同時，測量得出的精確度和數(shù)值的有效度都存在著不足。云計(jì)算技術(shù)推進(jìn)了虛擬仿真技術(shù)引入到了工程測量的實(shí)踐教學(xué)之中。在一般的工程測量實(shí)踐中投入的資金比較昂貴，在外實(shí)踐的危險(xiǎn)系數(shù)比較高，對學(xué)生的素質(zhì)要求比較高。引入虛擬仿真技術(shù)可以將工程測量中比較危險(xiǎn)或者較難進(jìn)入的測量區(qū)域（例如河邊、山頂、人民大會堂、故宮等）引入到課堂教學(xué)之中，使得實(shí)踐教學(xué)不再抽象化。此外，也可以加深學(xué)生對書本上知識點(diǎn)的理解和對書中復(fù)雜案例的理解與實(shí)際化操作，讓學(xué)生對工程測量的儀器設(shè)備把握更加精準(zhǔn)性和熟練性，突破一般課堂教學(xué)過于重視理論知識而忽視實(shí)踐操作與相關(guān)案例引入的局限性，消除了一般課堂教學(xué)的時間與空間限制，促進(jìn)小組合作討論與學(xué)生問題的解答，提高教學(xué)設(shè)施資源的利用效率與學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性與創(chuàng)造性，提高學(xué)生的動手操作能力，增強(qiáng)個人的職業(yè)素養(yǎng)與安全意識，優(yōu)化課堂模式的現(xiàn)代化改革，積極與國際頂尖水平接軌。也可以讓學(xué)生建立高水平、綜合嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓こ虦y量思維模式，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的意識與側(cè)率，使學(xué)生形成團(tuán)結(jié)協(xié)作、創(chuàng)新求實(shí)、積極進(jìn)取的工作作風(fēng)，有著精益求精、扎實(shí)沉穩(wěn)的工作作風(fēng)，為以后服務(wù)工作崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3、推進(jìn)云計(jì)算智能化教育的發(fā)展

智能化教育是教育未來發(fā)展的重要路徑，是國家教育的戰(zhàn)略方針之一。云計(jì)算推進(jìn)了以智能手機(jī)等設(shè)備為代表的移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)入到工程測量的網(wǎng)絡(luò)化、智慧化發(fā)展中。移動教學(xué)中的云空間基于5G移動網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢和移動手機(jī)用戶指數(shù)式增長，滿足學(xué)習(xí)者多樣化的學(xué)習(xí)需要，是對傳統(tǒng)教學(xué)面對面模式的創(chuàng)新性變革與教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。以云計(jì)算技術(shù)為支撐的工程測量為指導(dǎo)的教學(xué)資源庫的建設(shè)應(yīng)當(dāng)遵守生產(chǎn)企業(yè)積極參與的現(xiàn)實(shí)要求，加深互動的深度與廣度，拓展專業(yè)教學(xué)，使得信息能夠得到充分利用，推動學(xué)生的素質(zhì)的多層面發(fā)展。同時，云計(jì)算技術(shù)能夠突破移動設(shè)備資源的制高點(diǎn)，能夠增強(qiáng)移動應(yīng)用的使用壽命與使用范圍。也可以解決移動設(shè)備多樣性和訪問量落差較大等問題。移動網(wǎng)絡(luò)和云計(jì)算的結(jié)合，能夠讓工程測量以按需易擴(kuò)展的方式獲得所需基礎(chǔ)設(shè)施服務(wù)交付與使用，能夠讓學(xué)生全方位、多角度、多層次的現(xiàn)代企業(yè)對工程測量人才的知識與學(xué)習(xí)資源。而基于移動數(shù)據(jù)通信技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合的移動教育，能夠有效實(shí)現(xiàn)教學(xué)在任何條件進(jìn)行的夢想，符合云計(jì)算的智慧教育要求，便利存儲共享信息，隨時隨地從網(wǎng)絡(luò)獲得他們想要的資源和服務(wù)。

結(jié)語：

馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)認(rèn)為，生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑。中國的生產(chǎn)力在中國特色社會主義進(jìn)入到新時代以來獲得了大幅度躍升，以大數(shù)據(jù)、云計(jì)算為代表的移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)推進(jìn)了人們思維方式、行為方式、價值判斷的廣泛、深刻變革，為國家的現(xiàn)代化發(fā)展、社會的全面進(jìn)步，個人的個性發(fā)展與全面發(fā)展提供了現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。工程測量的精度、使用范圍、操作難度都發(fā)生了極大的變化，推進(jìn)了工程測量的教育教學(xué)和現(xiàn)實(shí)操作的高水平變化，為中華民族偉大復(fù)興的中國夢提供源源不絕的生命動力。

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作者簡介：

崔秋實(shí)（1993—），男，漢族，遼寧錦州人，遼寧鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師，職稱：助教，主要研究方向是工程測量。