新時(shí)期小學(xué)體育教學(xué)過程中滲透德育的再思考

摘 要：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，體育運(yùn)動(dòng)正在逐步地走進(jìn)我們的生活。小學(xué)階段是學(xué)生身體發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行體育教育可以很好地促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)。在體育教學(xué)中滲透德育，可以在一定程度上增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生正確的競(jìng)技精神，對(duì)學(xué)生的綜合發(fā)展十分有幫助。此外，在體育教學(xué)中滲透德育，能夠規(guī)范學(xué)生的行為，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有一定的促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期;小學(xué)體育;德育教育;教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：G40-012.9? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-624X（2021）16-0085-02

引 言

隨著教育教學(xué)改革的不斷深化，德育教學(xué)逐漸滲透到各科的教學(xué)中。學(xué)生參與小學(xué)體育學(xué)習(xí)，身體素質(zhì)不斷得到提高，也明白了體育運(yùn)動(dòng)是一種需要經(jīng)過合作才能共同完成的運(yùn)動(dòng)。因此，在小學(xué)體育教學(xué)中滲透德育，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)有著重要的作用，能夠規(guī)范學(xué)生在體育活動(dòng)中的行為，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)，豐富學(xué)生的體育精神。

一、在小學(xué)體育中滲透德育教育的重要性

德育教學(xué)不同于傳統(tǒng)的知識(shí)教學(xué)，它能使學(xué)生形成約束意識(shí)，規(guī)范自身的行為，樹立正確的道德觀念。體育教學(xué)是一項(xiàng)需要多人合作的運(yùn)動(dòng)，它能夠促使學(xué)生之間進(jìn)行交流和溝通。在體育活動(dòng)中滲透德育教育，對(duì)學(xué)生的行為舉止有著較強(qiáng)的規(guī)范作用。

（一）德育教育可以提升學(xué)生的道德素養(yǎng)

在新的教學(xué)理念下，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力及相關(guān)的道德素養(yǎng)逐漸成為教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，其中，德育教學(xué)居于首位，我們由此就可以看出德育教學(xué)對(duì)學(xué)生發(fā)展的重要性。小學(xué)體育教學(xué)中，很多教師在教學(xué)時(shí)往往會(huì)運(yùn)用游戲的形式進(jìn)行教學(xué)，這對(duì)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培養(yǎng)有一定的幫助。教師在游戲中滲透德育，可以使學(xué)生約束自己的行為，會(huì)考慮在游戲過程中自己的行為是否對(duì)周圍的環(huán)境及周圍的學(xué)生產(chǎn)生影響，從而不斷地改進(jìn)自身的行為。這對(duì)提升學(xué)生的道德素養(yǎng)有積極的促進(jìn)作用。小學(xué)時(shí)期是學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，小學(xué)體育教學(xué)有利于學(xué)生競(jìng)技精神及道德素養(yǎng)的形成，能夠進(jìn)一步提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（二）德育教育能在一定程度上規(guī)范學(xué)生的行為

小學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)較少，缺乏一定的法律意識(shí)及道德素養(yǎng)，不知道哪些行為是道德上不允許的或是法律上不允許的。而小學(xué)是學(xué)生形成正確行為舉止的黃金時(shí)期。體育教學(xué)不同于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，在體育課堂上滲透德育也不像傳統(tǒng)的理論教學(xué)那樣對(duì)學(xué)生灌輸知識(shí)。體育教學(xué)基本在戶外進(jìn)行，課堂氛圍相對(duì)輕松活躍，學(xué)生有著較為廣泛的行動(dòng)范圍，而在這樣的教學(xué)環(huán)境中滲透德育教育，更有利于規(guī)范學(xué)生的行為。

例如，在捉迷藏游戲中，一位學(xué)生扮演抓人者應(yīng)該背過身去，等其他同學(xué)藏好以后再轉(zhuǎn)過身來，這是游戲的正常流程。在這個(gè)過程中，“抓人者”不應(yīng)該偷看其他同學(xué)的藏身地方，等同學(xué)藏身完畢后才可以轉(zhuǎn)過身來。但是總有“抓人者”偷看，不遵守游戲規(guī)則。這時(shí)，教師可對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，讓學(xué)生明白這樣的行為是不正確的，應(yīng)形成良好的規(guī)則意識(shí)，約束自身行為。此外，在體育活動(dòng)中，教師還應(yīng)將一些學(xué)生不能做的事情用輕松、愉快的方式講述出來。這符合學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，能使學(xué)生在良好的氛圍中學(xué)習(xí)德育知識(shí)，提高自身道德素養(yǎng)。

（三）德育教育有助于學(xué)生形成健康的競(jìng)技精神

小學(xué)生在參與游戲的過程中有著強(qiáng)烈的勝負(fù)欲。游戲是體育教學(xué)中必不可少的一項(xiàng)內(nèi)容，在體育游戲中，很多學(xué)生在遵守游戲規(guī)則后沒有取得勝利，對(duì)游戲的結(jié)果并不是很信服，可能會(huì)產(chǎn)生一些過激行為。這時(shí)，體育教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，告訴學(xué)生在體育游戲中勝負(fù)是常有的事情，體育精神是重在參與，而不是重在結(jié)果，結(jié)果對(duì)我們來說雖然很重要，但它只是對(duì)我們付出的努力進(jìn)行的整體評(píng)價(jià);在游戲的過程中，我們學(xué)會(huì)了一些技能，學(xué)會(huì)了與他人合作完成某一項(xiàng)任務(wù)，思想得到了提升。所以，自身能力的提升并不是簡(jiǎn)單的一個(gè)結(jié)果可以決定的。這樣一來，學(xué)生在游戲的過程中就會(huì)對(duì)自身的行為形成約束力，就會(huì)保持健康、積極的心態(tài)參加游戲，用公平、公正的眼光去看待游戲規(guī)則。同時(shí)，學(xué)生的競(jìng)技精神及積極樂觀的品質(zhì)也會(huì)得到明顯的提升[1]。

二、德育教育理念下開展小學(xué)體育教學(xué)的途徑

（一）在體育訓(xùn)練的過程中滲透德育教育

體育教學(xué)涉及的范圍較廣、內(nèi)容較多，而小學(xué)生的年齡較小，活潑好動(dòng)，所以體育教學(xué)十分符合學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，迎合了學(xué)生活潑、好動(dòng)、愛玩的性格，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在體育教學(xué)中，教師可以利用體育項(xiàng)目對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。例如，在體育課開始時(shí)，學(xué)生要站好隊(duì)形。在這個(gè)過程中，教師可以利用隊(duì)形的排列來培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律性，還可以不斷地變換位置，讓學(xué)生快速地找出自己的位置。這不僅有利于增強(qiáng)學(xué)生思維的靈活性，培養(yǎng)學(xué)生的反應(yīng)能力及身體協(xié)調(diào)能力，還有利于學(xué)生形成行動(dòng)聽指揮的意識(shí)。在籃球、足球等球類教學(xué)過程中，由于這些運(yùn)動(dòng)需要學(xué)生之間進(jìn)行合作才能完成，教師可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神及集體意識(shí)。在進(jìn)行球類運(yùn)動(dòng)教學(xué)的過程中，由于傳統(tǒng)的教學(xué)模式較為單一，為了防止學(xué)生出現(xiàn)排斥心理，教師可以結(jié)合多種教學(xué)方式，如實(shí)踐教學(xué)法、單人訓(xùn)練法、兩人solo法等讓學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，使學(xué)生對(duì)球類運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生興趣，以培養(yǎng)學(xué)生刻苦努力、堅(jiān)韌不拔的精神。

（二）充分挖掘課本知識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育

學(xué)生在接受教育的過程中，能夠接觸到的第一手資料及素材就是課本。因此，體育教師要結(jié)合學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)及教材內(nèi)容，結(jié)合當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境及地域因素等，制訂出符合學(xué)生發(fā)展的方案，利用課本中的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行德育教學(xué)，充分發(fā)揮課本的價(jià)值，將其中包含的精神進(jìn)行展現(xiàn)，如愛國(guó)主義精神、團(tuán)結(jié)合作精神等。例如，在進(jìn)行球類教學(xué)時(shí)，體育教師可結(jié)合課本內(nèi)容告訴學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)是一種多人合作式的競(jìng)技游戲，競(jìng)賽的結(jié)果與每個(gè)人都分不開，這有利于促進(jìn)學(xué)生形成團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

（三）在教學(xué)過程中營(yíng)造良好的氛圍，為德育教育提供環(huán)境條件

在小學(xué)體育教學(xué)中，教師可以采用游戲的方式突破傳統(tǒng)教學(xué)的枷鎖，通過小組比賽的方式來營(yíng)造良好的集體氛圍。學(xué)生可以在游戲中互相學(xué)習(xí)、互相交流，完成相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)。在這個(gè)過程中，學(xué)生之間還可以培養(yǎng)出較好的感情，有利于學(xué)生養(yǎng)成換位思考的習(xí)慣。學(xué)生通過集體的學(xué)習(xí)、比賽，能形成良好的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，這對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)有一定的幫助。例如，在進(jìn)行跳繩練習(xí)時(shí)，很多學(xué)生認(rèn)為跳繩是一件十分容易的事情，但是對(duì)其中蘊(yùn)含的精神沒有進(jìn)行深入的思考。教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，舉辦跳繩比賽。在這個(gè)過程中，教師可以先教給學(xué)生跳繩的方法，之后讓學(xué)生進(jìn)行合作，并開展組間比賽活動(dòng)，讓學(xué)生充分意識(shí)到合作的重要性。教師運(yùn)用游戲的方式進(jìn)行教學(xué)，能夠豐富體育活動(dòng)內(nèi)容，同時(shí)對(duì)學(xué)生德育意識(shí)的提高有一定的促進(jìn)作用。

（四）將德育教育理念滲透在賞識(shí)教學(xué)中

在體育教學(xué)中，教師除運(yùn)用以上的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教學(xué)外，還可以在體育教學(xué)中運(yùn)用賞識(shí)教育培養(yǎng)學(xué)生的德育精神。學(xué)生的心理發(fā)育不夠成熟，在學(xué)習(xí)中希望得到他人的肯定。教師在教學(xué)的過程中要充分了解學(xué)生的心理狀態(tài)，積極發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)并對(duì)學(xué)生進(jìn)行贊揚(yáng)。這樣一來，學(xué)生的自信心得到了增強(qiáng)，也會(huì)更積極地參與體育活動(dòng)。此外，教師要對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)。例如，教師可對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的不足之處進(jìn)行評(píng)價(jià)，采用一些適當(dāng)?shù)姆椒▽?duì)學(xué)生的行為進(jìn)行指導(dǎo)，在不傷害學(xué)生自尊心的情況下，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到自身存在的不足，這對(duì)學(xué)生完善自我品格及提高道德修養(yǎng)有十分重要的作用。賞識(shí)教育可以讓學(xué)生對(duì)自己及他人有充分的了解，因此，滲透了德育理念的賞識(shí)教學(xué)對(duì)學(xué)生的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用[2]。

（五）健全評(píng)價(jià)體系

教學(xué)評(píng)價(jià)是體育教學(xué)中不可或缺的部分，建立健全評(píng)價(jià)體系，教師能全面地提高學(xué)生的德育水平，從而及時(shí)做出相應(yīng)的調(diào)整，保證教學(xué)的有效性。教學(xué)評(píng)價(jià)既是檢驗(yàn)學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)效果的手段，又是保障體育教學(xué)質(zhì)量、增強(qiáng)學(xué)生德育意識(shí)的重要措施。在構(gòu)建體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生在體育課堂上的表現(xiàn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作水平和最終的學(xué)習(xí)效果等多個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，而不能采取單一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。這樣才能實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生體育學(xué)習(xí)、德育培養(yǎng)狀況的全方位評(píng)價(jià)，促使學(xué)生正確、全面地認(rèn)識(shí)自己的體育學(xué)習(xí)表現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生道德素養(yǎng)的進(jìn)一步提升。

因此，小學(xué)體育教師要在課堂上對(duì)每一位學(xué)生的體育表現(xiàn)、個(gè)性特點(diǎn)及學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行全方位觀察，充分把握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而進(jìn)行準(zhǔn)確、真實(shí)、具體、全面的評(píng)價(jià)。當(dāng)然，教師還可以不斷拓展和豐富評(píng)價(jià)體系，引入學(xué)生互評(píng)和學(xué)生自評(píng)等環(huán)節(jié)，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，促使他們?cè)诟尤娴脑u(píng)價(jià)體系下，更加認(rèn)真地參與每一次體育學(xué)習(xí)，提高德育水平。

結(jié)? ? 語(yǔ)

小學(xué)體育教學(xué)包含了大量的德育知識(shí)，對(duì)學(xué)生的發(fā)展起到了一定的促進(jìn)作用。在教學(xué)時(shí)，教師要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行德育滲透。除此以外，教師要運(yùn)用多種方式開展體育教學(xué)，找到滲透德育內(nèi)容的適當(dāng)時(shí)機(jī)，以培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。

[參考文獻(xiàn)]

孫寅超，張妍.新時(shí)期小學(xué)體育教學(xué)過程中滲透德育的再思考[J].才智，2014（09）：165.

劉思.新時(shí)期對(duì)小學(xué)體育教學(xué)過程中滲透德育的再思考[J].新校園（閱讀），2015（02）：12.

作者簡(jiǎn)介：李成斌（1968.10—），男，甘肅秦安人，中小學(xué)一級(jí)教師，曾先后被評(píng)為天水市骨干教師、秦安縣教學(xué)能手。