體育游戲在小學(xué)生籃球訓(xùn)練中的應(yīng)用分析

摘 要：隨著新課改深入推進(jìn)，小學(xué)籃球訓(xùn)練也積極響應(yīng)新課改的要求，將體育游戲融入日常教學(xué)當(dāng)中，這樣不僅可以豐富籃球教學(xué)內(nèi)容，而且能有效提升學(xué)生訓(xùn)練積極性，為學(xué)生營造寓教于樂的學(xué)習(xí)氛圍，將原本枯燥乏味的體育訓(xùn)練課程變得創(chuàng)新、自由、生動(dòng)、有趣。為此，文章以體育游戲在小學(xué)籃球訓(xùn)練中的意義為著手點(diǎn)，分別闡述體育游戲在小學(xué)生籃球訓(xùn)練中準(zhǔn)備、基礎(chǔ)、教學(xué)、練習(xí)以及結(jié)束等部分的應(yīng)用，希望能為行業(yè)同人帶來些許幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;體育游戲;籃球訓(xùn)練

中圖分類號(hào)：G623.8?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：2095-624X（2021）05-0091-02

以往學(xué)校體育教學(xué)中的籃球教學(xué)通?？菰锓ξ?，大多數(shù)教師都是在課堂上讓學(xué)生進(jìn)行單調(diào)的技能訓(xùn)練。這種教學(xué)方法不符合新課改教育理念，也不適用于現(xiàn)代教學(xué)發(fā)展。如何開展小學(xué)生籃球訓(xùn)練是當(dāng)前許多體育教師迫切需要解決的問題。針對(duì)這種情況，教師應(yīng)明確體育游戲在小學(xué)生籃球訓(xùn)練的意義，掌握體育游戲在籃球教學(xué)環(huán)節(jié)中的運(yùn)用方法，同時(shí)還要將以人為本的教育理念應(yīng)用的課堂教學(xué)當(dāng)中，根據(jù)小學(xué)生成長特點(diǎn)制訂適合小學(xué)生籃球訓(xùn)練的內(nèi)容，繼而為學(xué)生終身體育訓(xùn)練奠定基礎(chǔ)。

一、體育游戲的特點(diǎn)及作用

（一）體育游戲的特點(diǎn)

體育游戲是通過學(xué)生進(jìn)行身體練習(xí)來實(shí)現(xiàn)鍛煉自我能力發(fā)展的一種方式，而且體育游戲雖然以游戲?yàn)槊?，但其最終的作用是發(fā)展學(xué)生的身心，所以它也是一種特殊的體育鍛煉方式。它集合了娛樂性、趣味性、健身性為一體，更能夠真正實(shí)現(xiàn)在集體生活中，讓學(xué)生在集體訓(xùn)練時(shí)獲得全新的體育活動(dòng)參與感受。并且，在實(shí)際應(yīng)用此教學(xué)方法時(shí)，也能夠真正實(shí)現(xiàn)通過娛樂來提高學(xué)生的注意力，愉悅學(xué)生的身心，消除學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的壓力和疲勞，更能夠有效提高學(xué)生的身體活動(dòng)能力，幫助學(xué)生在運(yùn)動(dòng)的過程中加快自身的新陳代謝，促進(jìn)學(xué)生的全面健康成長。同時(shí)，體育游戲相較于傳統(tǒng)的體育教學(xué)而言，其內(nèi)容更加豐富，形式也更為多樣，因此在集體參與的過程中，它更能夠有效鍛煉學(xué)生的合作能力、競爭能力等多種能力的共同發(fā)展。

（二）體育游戲的作用

首先，小學(xué)生天性活潑好動(dòng)，也更容易被其他事物所吸引，所以在小學(xué)階段開展體育活動(dòng)時(shí)，為了確保學(xué)生能夠集中注意力，需要通過一系列的教學(xué)手段來實(shí)現(xiàn)幫助學(xué)生在聽講規(guī)則時(shí)能夠更加認(rèn)真，這樣才能夠避免學(xué)生由于動(dòng)作不熟練而使身體受傷。尤其是籃球訓(xùn)練，學(xué)生要通過競爭來獲得比賽的勝利，因此必須通過游戲教學(xué)法來吸引學(xué)生的注意力，這樣才能夠在講解規(guī)則、練習(xí)動(dòng)作時(shí)更能夠讓學(xué)生專心致志地完成基礎(chǔ)動(dòng)作的學(xué)習(xí)，從而避免自身身體受到傷害。

其次，在實(shí)際教學(xué)的過程中，傳統(tǒng)教學(xué)往往會(huì)采用單一的訓(xùn)練模式，這很難吸引學(xué)生的興趣，同時(shí)會(huì)讓學(xué)生感覺到教學(xué)的枯燥。而此時(shí)有效應(yīng)用游戲教學(xué)法，既能吸引學(xué)生的興趣，又能讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與游戲當(dāng)中，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)在提高學(xué)生參與活動(dòng)興趣的同時(shí)，使學(xué)生在活動(dòng)中真正鍛煉自己，使自己的能力得到提升。

最后，籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)需要學(xué)生具有團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的運(yùn)動(dòng)，所以在進(jìn)行實(shí)際規(guī)則講解時(shí)，教師要想方設(shè)法讓學(xué)生了解到籃球活動(dòng)的意義。但是，在集體教學(xué)中，傳統(tǒng)教學(xué)法并不能讓學(xué)生明白籃球活動(dòng)的團(tuán)隊(duì)精神，所以通過游戲的組建，讓學(xué)生使用策略或者是互相競爭的方式，能夠更好地實(shí)現(xiàn)帶領(lǐng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的成長?；诖?，游戲教學(xué)法對(duì)于籃球教學(xué)而言有著十分重要的意義。

二、體育游戲在小學(xué)生籃球訓(xùn)練中的意義

小學(xué)生天性活潑爛漫，喜歡各種各樣的游戲。教師在日常教學(xué)中應(yīng)根據(jù)學(xué)生成長心理特點(diǎn)，借助體育游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生集體意識(shí)，使其在互幫互助中提升籃球運(yùn)動(dòng)技能，促使學(xué)生在動(dòng)手動(dòng)腦中創(chuàng)新思維，擁有敢于拼搏的競爭精神。與成年人身心相比，小學(xué)生身心正處于發(fā)展階段，大腦神經(jīng)細(xì)胞容易興奮擴(kuò)散，導(dǎo)致學(xué)生無法長時(shí)間的集中注意力。身體耐力較差，容易疲勞。由于小學(xué)生骨骼組織較多，柔韌性好，韌帶伸長屬性較大，在運(yùn)動(dòng)中負(fù)擔(dān)較小適合大范圍體育運(yùn)動(dòng)。從心理方面分析，小學(xué)生好動(dòng)無法長時(shí)間保持安靜，善于模仿、好奇心強(qiáng)，不甘于落后。小學(xué)生自控能力較差，容易隨著周圍情境變化而變化，容易受他人影響缺乏耐心與堅(jiān)持性。根據(jù)上述小學(xué)生身心特點(diǎn)，教師在籃球教學(xué)過程中，應(yīng)根據(jù)籃球訓(xùn)練內(nèi)容以及教學(xué)環(huán)節(jié)，創(chuàng)編不同的體育游戲，從而更好地完成籃球訓(xùn)練任務(wù)。

三、體育游戲在小學(xué)生籃球訓(xùn)練中的應(yīng)用

（一）體育游戲在小學(xué)生籃球訓(xùn)練中準(zhǔn)備部分應(yīng)用

體育課準(zhǔn)備環(huán)節(jié)是讓學(xué)生在準(zhǔn)備過程中提升中樞神經(jīng)興奮性，激發(fā)積極性，促使身體各項(xiàng)的機(jī)能都做好體育運(yùn)動(dòng)準(zhǔn)備，避免學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中發(fā)生傷害性事故。因此，教師可以在準(zhǔn)備教學(xué)部分帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行游戲活動(dòng)，并讓該項(xiàng)體育游戲活動(dòng)代替?zhèn)鹘y(tǒng)教學(xué)中的慢跑、伸展性體操等傳統(tǒng)熱身運(yùn)動(dòng)。在體育游戲活動(dòng)中，學(xué)生神經(jīng)系統(tǒng)極易達(dá)到興奮狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生對(duì)后續(xù)籃球技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣[1]。為了提升學(xué)生參與積極性，教師應(yīng)安排強(qiáng)度較小且密度較大的籃球游戲活動(dòng)，如“攻入營門”等游戲。這類游戲趣味性強(qiáng)，學(xué)生在這類活動(dòng)中既活動(dòng)了身體，又提升思維能力，符合小學(xué)生身心發(fā)展需求，繼而提升籃球教學(xué)訓(xùn)練效果。值得注意的是，教師在準(zhǔn)備游戲活動(dòng)時(shí)應(yīng)考慮各學(xué)年段學(xué)生身心特點(diǎn)，盡量選擇較為簡單的游戲，依照學(xué)生人數(shù)、性別以及教學(xué)場地中器械材料科學(xué)合理選擇，并采用具有吸引力的語言講解籃球技術(shù)。在學(xué)生游戲時(shí)，教師還應(yīng)時(shí)刻留意學(xué)生的一舉一動(dòng)，避免學(xué)生在游戲環(huán)節(jié)發(fā)生意外。

（二）體育游戲在小學(xué)生籃球訓(xùn)練中基礎(chǔ)部分應(yīng)用

任何課堂授課基本任務(wù)都是鞏固復(fù)習(xí)舊知識(shí)，然后再學(xué)習(xí)新知識(shí)，體育教學(xué)亦是如此。在籃球訓(xùn)練過程中，教師可以借助游戲讓學(xué)生掌握籃球技術(shù)，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，并根據(jù)學(xué)生籃球技能的實(shí)際情況，選擇與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的游戲項(xiàng)目，促使學(xué)生在體育游戲中鞏固、提升籃球基本技術(shù)動(dòng)作，并在游戲?qū)官愔羞m當(dāng)增加游戲難度，使其在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中更加熟練各項(xiàng)籃球技術(shù)[2]。值得注意的是，在體育教學(xué)活動(dòng)中，教師也要注重思想教育，根據(jù)不同籃球技能提出不同的游戲要求，掌控好游戲活動(dòng)運(yùn)動(dòng)量，控制好游戲次數(shù)，避免學(xué)生在正式上課中體力消耗過大影響教學(xué)進(jìn)度，保證體育游戲的實(shí)效性。

（三）體育游戲在小學(xué)生籃球訓(xùn)練中教學(xué)部分應(yīng)用

在籃球教學(xué)過程中，技術(shù)戰(zhàn)術(shù)教學(xué)是其核心內(nèi)容。通常戰(zhàn)術(shù)教學(xué)法都是統(tǒng)一固定的教學(xué)模式，致使該部分教學(xué)環(huán)節(jié)較為枯燥乏味，影響學(xué)生參與學(xué)習(xí)訓(xùn)練積極性。針對(duì)這種情況，教師可以在籃球技術(shù)教學(xué)過程中添加適當(dāng)?shù)挠螒蚧顒?dòng)，也可以借助競賽活動(dòng)使學(xué)生對(duì)籃球技戰(zhàn)術(shù)內(nèi)容予以更好的理解掌握，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)成效。例如：教師教授學(xué)生單手投籃時(shí)，就可以讓學(xué)生分組進(jìn)行投籃比賽活動(dòng)，并找出本次競賽活動(dòng)中投籃姿勢最標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生予以投籃展示，從而激發(fā)學(xué)生競爭意識(shí)，使其在各種競賽活動(dòng)中掌握各項(xiàng)技術(shù)動(dòng)作。值得注意的是，由于小學(xué)生年齡較小，掌握籃球技能還不熟練，教師在授課時(shí)應(yīng)多以階段化訓(xùn)練為主，待學(xué)生技術(shù)動(dòng)作掌握熟練以后才能使用游戲教學(xué)模式，并在此基礎(chǔ)上增加技術(shù)難度，從而提升學(xué)生技戰(zhàn)術(shù)能力。

（四）體育游戲在小學(xué)生籃球訓(xùn)練中練習(xí)部分應(yīng)用

在傳統(tǒng)體育教學(xué)中，百米沖刺跑、俯臥撐以及蛙跳等體能鍛煉項(xiàng)目，雖然具有良好的練習(xí)效果，但是無法激發(fā)學(xué)生參與興趣，甚至有些體能活動(dòng)引發(fā)學(xué)生對(duì)體育學(xué)科產(chǎn)生反感。針對(duì)這種情況，教師應(yīng)在體能訓(xùn)練課中增加一定的趣味性，借助教學(xué)場地采用情境教學(xué)法或者游戲教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使其在寓教于樂的教學(xué)氛圍中達(dá)到事半功倍的效果。例如：教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行“連續(xù)砸籃球板接力”學(xué)習(xí)中，每8個(gè)人為一隊(duì)，由排頭第一名學(xué)生向前幾步運(yùn)球后，跳起砸向籃球板，然后返回到隊(duì)伍末尾，如此反復(fù)。比一比哪隊(duì)學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)砸到籃球板次數(shù)最多，并且輸?shù)年?duì)伍要接受懲罰。該種游戲模式可以讓學(xué)生提升下肢爆發(fā)力以及在空中對(duì)籃球的控制力，還能培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)，增加學(xué)生集體榮譽(yù)感。而較為經(jīng)典的“圓圈接力”游戲活動(dòng)，則需要教師在游戲之前在場地上畫一個(gè)大圓圈，然后將學(xué)生分成兩組，每組各派一個(gè)人站在起跑線位置。教師發(fā)號(hào)施令后，排頭學(xué)生快速圍著大圓圈順時(shí)針方向跑一圈，待跑回自己隊(duì)伍后，由第二位學(xué)生接力，如此反復(fù)，最先完成的小組獲勝。

（五）體育游戲在小學(xué)生籃球訓(xùn)練中結(jié)束部分應(yīng)用

在體育課即將結(jié)束時(shí)，教師在此部分設(shè)計(jì)體育游戲活動(dòng)能夠幫助學(xué)生消除身體疲勞感，有助緩解學(xué)生在體育訓(xùn)練時(shí)的緊張狀態(tài)，讓學(xué)生在身心放松的情況下過渡到安靜狀態(tài)，防止影響學(xué)生下堂課的學(xué)習(xí)成效。為此，教師在該環(huán)節(jié)可以選擇負(fù)荷較小的游戲活動(dòng)，有效抑制學(xué)生大腦皮層引發(fā)的興奮感，降低運(yùn)動(dòng)中樞神經(jīng)的緊繃狀態(tài)，讓學(xué)生各項(xiàng)身體機(jī)能逐漸得到恢復(fù)[3]。值得注意的是，教師在選擇游戲時(shí)應(yīng)選擇簡單、無刺激性的游戲，讓學(xué)生在輕松、活潑的氣氛下得到生理與心理的放松。

四、應(yīng)用體育游戲進(jìn)行小學(xué)生籃球訓(xùn)練的注意事項(xiàng)

首先，教師在應(yīng)用游戲教學(xué)法進(jìn)行小學(xué)生籃球體育訓(xùn)練的過程中，一定要充分發(fā)揮體育游戲在訓(xùn)練當(dāng)中的作用，然后再根據(jù)籃球訓(xùn)練各個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)際需求進(jìn)行任務(wù)的布置，這樣才能夠確保其游戲的創(chuàng)建更具有針對(duì)性。其次，在實(shí)踐游戲教學(xué)的過程中，一定要確保游戲的娛樂性，如果一味地將競技型游戲投入使用，則會(huì)使學(xué)生在參與游戲的過程中，無法真正領(lǐng)略學(xué)習(xí)的要領(lǐng)。同時(shí)，過難的對(duì)抗訓(xùn)練也不適合小學(xué)生的身心健康發(fā)展。對(duì)此，游戲教學(xué)應(yīng)該更加突出趣味性和娛樂性。最后，在整體游戲創(chuàng)建的過程中，要確保訓(xùn)練的合理性，這樣才能夠真正實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，讓學(xué)生愛上籃球，并真正將全部的精力投入到籃球游戲當(dāng)中。

結(jié)語

體育游戲在籃球教學(xué)中屬于極為重要的輔助手段，教師熟練應(yīng)用籃球游戲可以提升教學(xué)成效，打破傳統(tǒng)教學(xué)的枯燥感，豐富籃球教學(xué)內(nèi)容，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性，使其在寓教于樂的氛圍中提高自身運(yùn)動(dòng)技能，符合新課改教學(xué)要求。為此，在小學(xué)籃球訓(xùn)練教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)不同年齡段學(xué)生的特點(diǎn)適當(dāng)加入各種類型的游戲活動(dòng)，促進(jìn)體育教學(xué)順利改革，讓體育教學(xué)中的新課改落到實(shí)處。

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[3]高凌雲(yún)，余炳柳，鄭 毅.淺析小學(xué)生籃球訓(xùn)練過程及重要性[J].當(dāng)代體育科技，2019（19）：57，59.

作者簡介：張曉娥（1979— ），女，中小學(xué)一級(jí)教師，研究方向：小學(xué)體育教學(xué)。