淺談利用益智游戲增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

麥家宜

摘 要：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，益智游戲課堂可以增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)益智游戲，可以讓一些課程變得更生動(dòng)有趣、富有吸引力，讓學(xué)生學(xué)起來(lái)更有興趣、更有動(dòng)力、更有創(chuàng)造性。文章通過(guò)游戲闖關(guān)的模式，教授義務(wù)教育教科書（人教版）小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第75頁(yè)例2的內(nèi)容，循序漸進(jìn)地讓學(xué)生沉浸在玩中學(xué)、學(xué)中玩的情景中，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);益智游戲;學(xué)習(xí)興趣

一、選擇教學(xué)內(nèi)容，確定益智游戲教學(xué)思路

教師按照新課標(biāo)，在深入了解學(xué)生、認(rèn)真解讀教材教參的前提下，精挑細(xì)選，確定了教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生已學(xué)習(xí)了1—7的乘法口訣，對(duì)乘法口訣有了一定程度的認(rèn)識(shí);教師認(rèn)為學(xué)生通過(guò)七巧板的各種奧妙拼圖學(xué)習(xí)了7的乘法口訣后，已經(jīng)有了一定的數(shù)形轉(zhuǎn)換思維，并擁有一定的自學(xué)能力，有了編制1—7的乘法口訣的經(jīng)驗(yàn)。因此本節(jié)課教師確定教學(xué)選題“8的乘法口訣”，學(xué)生可以根據(jù)自身的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展自身的觀察能力，通過(guò)知識(shí)的遷移類推，更好地學(xué)習(xí)8的乘法口訣。

為了讓學(xué)生更好地理解8的乘法口訣的意義，使學(xué)生能運(yùn)用8的乘法口訣求積，甚至是讓學(xué)生自學(xué)編制8的乘法口訣并記憶，教師結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)和喜好，選擇了本班學(xué)生最喜歡的運(yùn)動(dòng)會(huì)接力賽作為本節(jié)課的主線;而對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，各種各樣的小動(dòng)物是他們的所愛(ài)，因此更深入地確定要用小動(dòng)物參加接力賽的方式進(jìn)行游戲闖關(guān)課堂教學(xué)。

教師為此精心設(shè)計(jì)了小動(dòng)物接力賽闖關(guān)路徑圖。想要獲得勝利，小動(dòng)物就必須以接力的形式從起點(diǎn)走到終點(diǎn)。每一只小動(dòng)物需要完成相應(yīng)的任務(wù)才可以接力前行，而每一只小動(dòng)物的任務(wù)又是不同的，這時(shí)學(xué)生就更想融入課堂中，成為學(xué)習(xí)的主人。當(dāng)然，為了讓課堂更有游戲的氣氛，每一個(gè)關(guān)卡挑戰(zhàn)成功后，小動(dòng)物都能按照關(guān)卡的難易程度前進(jìn)相應(yīng)的步數(shù)，具體會(huì)設(shè)置語(yǔ)音播放提醒;再者就是小動(dòng)物們的每一次前進(jìn)都設(shè)置了優(yōu)美的跳躍動(dòng)作以及悅耳的跳動(dòng)聲，讓學(xué)生身臨其境。因此，學(xué)生在這樣的游戲闖關(guān)數(shù)學(xué)課堂上就更具主動(dòng)性，更想挑戰(zhàn)通關(guān)，學(xué)習(xí)興趣也愈來(lái)愈濃。

二、循序漸進(jìn)，明確游戲?qū)W習(xí)流程

1. 情景導(dǎo)入：獲取接力賽參賽資格

讓學(xué)生口算下面的題目，復(fù)習(xí)1—7的乘法口訣，獲取小動(dòng)物接力賽的參賽資格。答對(duì)則可以走到賽道起點(diǎn)位置。

4×6=? ? 5×5=? ? 6×7=

2×7=? ? 4×5=? ? 3×6=

2. 探究新知：小動(dòng)物們賽前熱身運(yùn)動(dòng)

以直觀的小動(dòng)物隊(duì)列圖作為探索新知的主題任務(wù)，探究一共有多少只小動(dòng)物參加接力賽熱身運(yùn)動(dòng)。（小組合作討論后匯報(bào)）

其實(shí)，我們可以用熟悉的小狗跳數(shù)軸這個(gè)方法來(lái)解答這個(gè)問(wèn)題。小狗跳1下是1個(gè)8，1個(gè)8就是8;小狗跳2下是2個(gè)8，2個(gè)8是多少呢？小狗跳3下、5下、6下呢？學(xué)生根據(jù)教師的提示完成學(xué)習(xí)單的任務(wù)一。

我們通過(guò)小狗跳數(shù)軸的直觀演示與學(xué)生的自主探究，幫助學(xué)生理解和掌握8的連加結(jié)果，初步滲透了數(shù)形結(jié)合的思想。

趁熱打鐵，讓學(xué)生小組討論并根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)完成學(xué)習(xí)單的任務(wù)二，初步編制8的乘法口訣。

1個(gè)8就是8，口訣是一八得八;乘法算式1×8=8或8×1=8。

2個(gè)8是16，口訣是二八十六;乘法算式2×8=16或8×2=16。

3個(gè)8是24，口訣是三八二十四;乘法算式3×8=24或8×3=24。

……

8個(gè)8是64，所以口訣是八八六十四;乘法算式8×8=64。

讓學(xué)生觀察后發(fā)現(xiàn)，每相鄰兩句口訣的得數(shù)相差8;除八八六十四外，每句口訣都能寫出兩道乘法算式。學(xué)生一起互相幫助，完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)得開(kāi)心，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣也得到提高。

編制好了8的乘法口訣，就要回到我們剛剛的主題任務(wù)：有多少只小動(dòng)物運(yùn)動(dòng)員在做熱身運(yùn)動(dòng)？這時(shí)，學(xué)生便能很自然地說(shuō)出8×8=64，一共有64只小動(dòng)物運(yùn)動(dòng)員在做熱身運(yùn)動(dòng)。學(xué)生利用學(xué)習(xí)到的新知識(shí)解決了問(wèn)題。這時(shí)，學(xué)生既獲得了學(xué)習(xí)的成就感，也大大增加了學(xué)習(xí)的興趣。

3. 運(yùn)用新知，游戲鞏固

（1）小鴨子熟讀試背口訣。請(qǐng)2—3個(gè)同學(xué)幫鴨子完成這一步。完成后，小鴨子可以前進(jìn)7步。利用比賽通關(guān)游戲背誦口訣，讓背誦不再枯燥，而是充滿趣味。

（2）豹子計(jì)算快。

（A）8×1=？ 想：一八得八? ?8×1=8

8×3=？ 想：三八二十四? 8×3=24

8×5=？ 想：五八四十? ?8×5=40

（B）說(shuō)口訣填得數(shù)

2×8=（? ?）? ? 5×8=（? ?）

4×8=（? ?）? ? 8×8=（? ?）

用“豹子跑得快是否計(jì)算也快？”這一點(diǎn)來(lái)吸引學(xué)生完成鞏固乘法計(jì)算與口訣的練習(xí)，大大地提高學(xué)生計(jì)算的興趣。學(xué)生幫豹子完成這一步，豹子可以前進(jìn)5步。

（3）狐貍翻牌算乘法。

在屏幕上讓學(xué)生翻牌，然后看兩張撲克牌上的數(shù)，再相乘求積，比直接出示算式計(jì)算更加吸引學(xué)生，提高學(xué)生計(jì)算的興趣。學(xué)生幫狐貍完成這一步，狐貍可以前進(jìn)4步。

這時(shí)，如果還是按照之前的游戲形式進(jìn)行，可能有點(diǎn)呆板，學(xué)生可能也會(huì)覺(jué)得無(wú)聊。所以這一關(guān)，筆者設(shè)計(jì)的游戲是“猜猜我的真實(shí)身份”。

（4）猜猜我的真實(shí)身份。

①我是4個(gè)8的和，我是幾？

②我比7個(gè)8少1個(gè)8，我是幾？

③我是2個(gè)8和3個(gè)8組成的，我是幾？

這一關(guān)，筆者先隱藏比賽的是獅子，提起學(xué)生的興趣，再讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)，最后揭示是獅子幫我們前進(jìn)了5步。這時(shí)學(xué)生大吃一驚，然后筆者表?yè)P(yáng)學(xué)生真會(huì)猜，他們會(huì)特別開(kāi)心。

（5）小松鼠找朋友。

學(xué)生佩戴頭飾，規(guī)則是佩戴口訣的學(xué)生需要找出與之對(duì)應(yīng)的乘法算式，手牽手舉高一起說(shuō)出口訣與算式。學(xué)生幫小松鼠完成這關(guān)，小松鼠可以前進(jìn)2步。

（6）螃蟹繞口令。

通過(guò)螃蟹找朋友的游戲進(jìn)一步鞏固口訣與算式，小組討論共同完成學(xué)習(xí)單的任務(wù)三，如下圖：

通過(guò)小組合作鞏固口訣的應(yīng)用，并有意滲透團(tuán)結(jié)就是力量的德育思想。所以，學(xué)生完成這一關(guān)的話，螃蟹可以前進(jìn)6步。

（7）奶牛伯伯抽獎(jiǎng)游戲。

事先，筆者準(zhǔn)備了一盒抽獎(jiǎng)箱，里面放有小禮品，禮品上貼算式或缺失的口訣，學(xué)生抽到什么就回答什么，回答正確即可獲得禮品。

課程上到這里，學(xué)生的注意力難免會(huì)分散。這時(shí)，通過(guò)驚險(xiǎn)刺激的抽獎(jiǎng)游戲讓課堂進(jìn)入高潮，學(xué)生擁有更高的積極性，也擺脫了直接呈現(xiàn)一道道算式，學(xué)生無(wú)精打采計(jì)算的困擾，讓計(jì)算變得有趣，也更加有效地驗(yàn)證了學(xué)生對(duì)這節(jié)課的掌握程度。

（8）火眼金睛。

出示目前小動(dòng)物們所在的路線圖，學(xué)生一數(shù)便知道距離終點(diǎn)還差6步。這時(shí)筆者發(fā)問(wèn)：你們能在今天學(xué)習(xí)的知識(shí)中想出積的個(gè)位是6的乘法口訣嗎？答對(duì)了就可以到達(dá)終點(diǎn)啦！學(xué)生認(rèn)真思考，一會(huì)兒就想出了答案。

以到達(dá)終點(diǎn)得到第一名為驅(qū)動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)觀察距離終點(diǎn)的步數(shù)并快速想出口訣，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考，提高學(xué)習(xí)興趣。

隨著小動(dòng)物達(dá)到了終點(diǎn)，這節(jié)課也接近尾聲了。這時(shí)，教師讓學(xué)生自主回憶，再次鞏固新知。學(xué)生能熟練說(shuō)出8的乘法口訣，甚至有的學(xué)生能說(shuō)到剛剛小動(dòng)物在運(yùn)動(dòng)會(huì)中都很用心去完成自己的比賽項(xiàng)目，為了集體的榮譽(yù)而奮斗，我們也要向它們學(xué)習(xí)，做個(gè)艱苦奮斗、團(tuán)結(jié)一致的好學(xué)生。

三、滿載而歸，興趣盎然，堅(jiān)定信念

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于理解和編制8的乘法口訣并運(yùn)用其進(jìn)行計(jì)算。教師利用小動(dòng)物接力賽闖關(guān)益智游戲貫穿整個(gè)課堂，教學(xué)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣、由淺到深，把原本顯得枯燥的知識(shí)以益智游戲形式呈現(xiàn)，大大地增強(qiáng)了本節(jié)課的趣味性。

學(xué)生從剛上課就深深被闖關(guān)益智游戲圖所吸引，再得知這么多的小動(dòng)物要接力闖關(guān)，而每只小動(dòng)物都有自己的任務(wù)，任務(wù)完成了才能前進(jìn)接力。學(xué)生在此次游戲課堂上，通過(guò)小組合作討論，自學(xué)能力明顯提高，歸納推理能力也得到提升，體現(xiàn)了研學(xué)后教的思想，真正地成為學(xué)習(xí)的主體;學(xué)生幫助了小動(dòng)物完成接力比賽的任務(wù)，成就感滿滿，也加強(qiáng)了團(tuán)結(jié)合作意識(shí);學(xué)生在游戲課堂上既可以學(xué)習(xí)到新知識(shí)，也可以通過(guò)自己的努力獲得獎(jiǎng)品，真正地感受到在玩中學(xué)、學(xué)中玩。

益智游戲教學(xué)對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣起著至關(guān)重要的作用?？v觀整個(gè)數(shù)學(xué)課堂，游戲?qū)W(xué)生注意力的提升、學(xué)習(xí)興趣的顯著提高有著重要的作用。作為新時(shí)代的教師，我們可以多設(shè)置一些益智游戲課程，對(duì)于不同課程內(nèi)容，可以換個(gè)主題換個(gè)知識(shí)點(diǎn)。益智游戲教學(xué)既可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生學(xué)得開(kāi)心、學(xué)得扎實(shí)，也可以堅(jiān)定教師進(jìn)行游戲課堂教學(xué)的信心。