開(kāi)展紅色教育落實(shí)立德樹(shù)人任務(wù)的舉措

[摘 要] 紅色文化是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分。中小學(xué)校應(yīng)從營(yíng)造紅色文化育人氛圍、開(kāi)設(shè)紅色文化精品課程、開(kāi)展紅色文化課外實(shí)踐三個(gè)方面出發(fā)，傳承紅色歷史文化基因，彰顯紅色育人特色，落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，不斷增強(qiáng)紅色歷史文化的生命力和影響力。

[關(guān)鍵詞] 紅色文化;學(xué)校管理;立德樹(shù)人

一、營(yíng)造紅色文化育人氛圍

法國(guó)思想家圣西門(mén)曾說(shuō)，輿論是當(dāng)代最巨大的道德力量，只要它明確表態(tài)，人間的其他一切力量都得讓步。可見(jiàn)，輿論宣傳的德育功能非常強(qiáng)大，做好校園紅色歷史文化輿論宣傳的硬件和軟件建設(shè)，讓紅色歷史文化輿論表態(tài)，對(duì)于營(yíng)造紅色育人的氛圍、開(kāi)展紅色歷史文化教育有著非常重要的作用。

在紅色文化輿論宣傳硬件建設(shè)方面，學(xué)?？梢皂槕?yīng)全國(guó)開(kāi)發(fā)紅色文化旅游資源的熱潮，爭(zhēng)取當(dāng)?shù)卣蜕鐣?huì)各界的支持，因地制宜，精心策劃，協(xié)調(diào)合作，合理投入，打造紅色樓宇文化，創(chuàng)建紅色文化教育基地，建設(shè)紅色歷史文化長(zhǎng)廊和展廳等，做足紅色歷史文化宣傳的硬件建設(shè)。

例如，在紅色樓宇文化建設(shè)方面，學(xué)?？梢栽谛@路燈桿安裝“傳承紅色基因，弘揚(yáng)紅色文化”字樣的抱箍道旗，在教學(xué)樓宇外墻書(shū)寫(xiě)“一萬(wàn)年太久，只爭(zhēng)朝夕”（毛澤東語(yǔ)）、“為中華之崛起而讀書(shū)”（周恩來(lái)語(yǔ)）、“青春是用來(lái)奮斗的”（習(xí)近平語(yǔ)）及五四精神、井岡山精神等內(nèi)容，通過(guò)宣傳紅色精神感染師生，使其自覺(jué)地傳承紅色基因;在紅色文化教育基地創(chuàng)建上，學(xué)?？梢詣?chuàng)建“紅色文化教育基地”，積極參與本地區(qū)博物館紅色文化教育、愛(ài)國(guó)主義教育基地及紅色文化研學(xué)基地建設(shè)等，定期安排師生參觀和研學(xué)實(shí)踐;在紅色文化長(zhǎng)廊建設(shè)方面，學(xué)校可以利用校園圍墻打造紅色文化長(zhǎng)廊宣傳欄，介紹本地區(qū)的紅色文化故事等內(nèi)容，讓學(xué)生在課余時(shí)間接受紅色歷史文化的熏陶。

在紅色文化輿論宣傳軟件建設(shè)方面，學(xué)?？梢砸园嗉?jí)為單位開(kāi)展紅色文化主題的班會(huì);以年級(jí)為單位開(kāi)展紅色文化黑板報(bào)、紅色文化走廊和教室紅色文化墻建設(shè)的評(píng)比活動(dòng)，激勵(lì)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)，營(yíng)造濃厚的紅色文化氛圍;利用校團(tuán)委“校園之聲”廣播，播放紅色歌曲和紅色故事等內(nèi)容;在校報(bào)或者班刊上開(kāi)設(shè)紅色文化專(zhuān)欄，發(fā)表師生關(guān)于紅色歷史文化的作品，讓學(xué)生在學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)之余增進(jìn)對(duì)紅色歷史文化的了解;在校園交通干道兩旁建設(shè)“星光大道”宣傳欄，樹(shù)立和展示弘揚(yáng)紅色文化的先進(jìn)學(xué)生典型，發(fā)揮榜樣的示范引領(lǐng)作用。通過(guò)紅色文化輿論宣傳的軟件建設(shè)，學(xué)校一方面能提升學(xué)生的思想道德水平和家國(guó)情懷，另一方面可以提升學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

通過(guò)紅色歷史文化輿論宣傳的硬件和軟件建設(shè)，學(xué)校可以搭建起一個(gè)紅色歷史文化教學(xué)和紅色育人的平臺(tái)，使校園的紅色文化氛圍更加濃厚，激勵(lì)全體師生志存高遠(yuǎn)、胸懷祖國(guó)。

二、開(kāi)設(shè)紅色文化精品課程

開(kāi)設(shè)紅色文化精品課程，是幫助青少年樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，落實(shí)學(xué)校立德樹(shù)人根本任務(wù)的重要環(huán)節(jié)。

學(xué)校要想開(kāi)好紅色文化課程，就要有符合校情的紅色文化校本課程教材和專(zhuān)業(yè)教師。2018年，江西省教育廳組織專(zhuān)家精心編纂了一套紅色文化教材，由江西高校出版社出版發(fā)行，這套教材非常適合江西省各中小學(xué)校使用。當(dāng)然，有條件的學(xué)校也可以組織相關(guān)教師結(jié)合學(xué)校特點(diǎn)編撰紅色文化校本課程。

學(xué)校充分利用紅色文化資源編寫(xiě)了相關(guān)教案，制作了課件，并在每周開(kāi)設(shè)一節(jié)紅色文化課，開(kāi)發(fā)了一系列紅色文化課程，如“品紅色詩(shī)文，鑄五峰精神”“五峰數(shù)緣”“‘井岡紅英語(yǔ)”“紅色歷史之物理學(xué)的應(yīng)用”“紅色生活與化學(xué)”“醉美遂川生態(tài)資源”“弘揚(yáng)井岡山精神”“遂川紅色歷史文化”“生活與地理”“紅色文化之信息技術(shù)”“紅色體育”“紅色藝術(shù)”等20多門(mén)紅色文化校本課程。其中，“弘揚(yáng)井岡山精神”“遂川紅色歷史文化”被學(xué)校打造成紅色文化精品課品牌。同時(shí)，學(xué)校編撰了校本教材：《傳承紅色基因 創(chuàng)建精神家園》《弘揚(yáng)紅色精神 續(xù)寫(xiě)紅色篇章》和《遂川紅色文化匯編》。學(xué)校認(rèn)真組織相關(guān)教師集體備課、上課，取得了良好的教學(xué)效果，激發(fā)了學(xué)生的家國(guó)情懷和學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的熱情，推動(dòng)了立德樹(shù)人根本任務(wù)的落實(shí)。

除了開(kāi)設(shè)紅色文化課程之外，學(xué)校還可以探索“紅色文化進(jìn)必修課堂”的活動(dòng)。例如，語(yǔ)文閱讀課倡導(dǎo)閱讀紅色經(jīng)典文學(xué)作品，政治課解讀紅色精神，地理課介紹紅色旅游圣地，歷史課講述紅色故事，體育課組織“重走長(zhǎng)征路”訓(xùn)練。這樣既可以豐富必修課程的教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)闊學(xué)生的視野，又可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)必修課程的理解，培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷。

三、開(kāi)展紅色文化課外實(shí)踐

豐富多彩的課外實(shí)踐是課堂教學(xué)的延伸、補(bǔ)充和深化，有著課堂教學(xué)所達(dá)不到的特殊功能，在培養(yǎng)學(xué)生的道德情操、集體主義精神，鍛煉學(xué)生的健康體魄和豐富學(xué)生的課余生活等方面有著重要的意義和作用。學(xué)校通過(guò)開(kāi)展形式多樣的紅色文化課外實(shí)踐，用實(shí)踐傳承和弘揚(yáng)紅色精神，更能彰顯紅色育人特色，獲得良好的教學(xué)效果。

在組織課外實(shí)踐方面，學(xué)?？梢耘嘤?xùn)一批紅色文化志愿講解員，利用校園廣播和集會(huì)時(shí)間給學(xué)生講述紅色文化故事;組織學(xué)生參觀紅色文化教育基地、愛(ài)國(guó)主義教育基地，組織學(xué)生赴紅色文化研學(xué)基地研學(xué);開(kāi)展“重走長(zhǎng)征路”紅色遠(yuǎn)足活動(dòng);開(kāi)展“紅色基因代代傳——青春井岡行”研學(xué)旅行活動(dòng);利用寒暑假組織學(xué)生開(kāi)展紅色文化社會(huì)實(shí)踐;在春季開(kāi)學(xué)時(shí)期，開(kāi)展“紅色文明禮貌教育月”活動(dòng);在秋季開(kāi)學(xué)時(shí)期，開(kāi)展“紅色精神養(yǎng)成教育月”活動(dòng);每學(xué)期組織開(kāi)展紅色文化社團(tuán)活動(dòng)。學(xué)?？梢誀?zhēng)取每個(gè)月都開(kāi)展一次紅色文化課外實(shí)踐，如一月開(kāi)展理想信念教育活動(dòng)，二月開(kāi)展家鄉(xiāng)紅色文化資源收集活動(dòng)，三月開(kāi)展學(xué)雷鋒樹(shù)新風(fēng)活動(dòng)，四月開(kāi)展遠(yuǎn)足活動(dòng)，五月開(kāi)展“五·四”校園紅色文化藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，六月舉行高考出征儀式，七、八月開(kāi)展暑期紅色文化社會(huì)實(shí)踐，九月安排參觀紅色文化教育基地、愛(ài)國(guó)主義教育基地等活動(dòng)，十月開(kāi)展“紅色精神養(yǎng)成教育月”活動(dòng)，十一月開(kāi)展校園紅色體育節(jié)活動(dòng)，十二月開(kāi)展“一二·九紅歌節(jié)”活動(dòng)。

學(xué)科教學(xué)層面組織的課外實(shí)踐，既要突出學(xué)科特色，又要彰顯紅色育人特色。例如，語(yǔ)文學(xué)科可以成立“品讀紅色詩(shī)文”興趣小組，地理學(xué)科可以成立“紅色旅游資源”開(kāi)發(fā)小組，政治學(xué)科可以開(kāi)展“弘揚(yáng)紅色精神”敬老活動(dòng)，歷史學(xué)科可以開(kāi)展紅色歷史宣傳員活動(dòng)，體育學(xué)科可以開(kāi)展“紅色體育”運(yùn)動(dòng)會(huì)。

學(xué)校通過(guò)系列紅色文化課外實(shí)踐的開(kāi)展，可以充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維潛力，展示學(xué)生的才能和風(fēng)采，培養(yǎng)學(xué)生自我教育和實(shí)踐勞動(dòng)的能力，活躍紅色文化校園氛圍，促進(jìn)校園紅色文化的傳承和弘揚(yáng)。

四、結(jié)語(yǔ)

不斷反思才能求得創(chuàng)新，才能不斷進(jìn)步。在開(kāi)展紅色教育落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的過(guò)程中，學(xué)校應(yīng)思考以下問(wèn)題：紅色文化校本課程的編撰，是否會(huì)因?yàn)榻處熃虒W(xué)時(shí)間緊、專(zhuān)業(yè)知識(shí)有限、資料不夠齊全等而出現(xiàn)錯(cuò)誤;重要的課外實(shí)踐是否存在策劃不夠周密、安全防護(hù)不到位的情況;重要教研實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的總結(jié)是否及時(shí)。同時(shí)，學(xué)校要思考如何解決紅色教育開(kāi)展過(guò)程中的突出問(wèn)題：如何處理好紅色育人與高考的關(guān)系，如何進(jìn)一步精品化紅色文化課程，如何創(chuàng)新紅色文化教育，以及經(jīng)費(fèi)問(wèn)題等。

參考文獻(xiàn)

[1][法]圣西門(mén).圣西門(mén)選集（第1卷）[M].王燕生，徐仲年，徐基恩，等，譯.北京：商務(wù)印書(shū)館，2017.

[基金項(xiàng)目]2017年度江西省基礎(chǔ)教育課題辦課題“中國(guó)重點(diǎn)傳統(tǒng)文化與落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的研究”的階段性研究成果（項(xiàng)目編號(hào)：JALS2017-001）。

[作者簡(jiǎn)介]彭振文（1972—? ? ），男，江西遂川人，江西省遂川中學(xué)，一級(jí)教師，研究方向?yàn)橹袑W(xué)歷史教學(xué)。