淺談提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的有效方法

李惠娟

【摘要】科學(xué)的教學(xué)方法，不僅能構(gòu)建高效課堂，而且可以達(dá)到事半功倍的效果.在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要著力培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)、樂學(xué)數(shù)學(xué)，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的有效化、高效化.

【關(guān)鍵詞】課堂;數(shù)學(xué);效率;方法

好的教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法是成功的前提和開始，在長期的教學(xué)活動(dòng)中，筆者總結(jié)出以下幾種有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的教學(xué)方法.

一、吃透教材，備好學(xué)案，是抓好課堂教學(xué)的關(guān)鍵

1.靈活處理教材，整體把握知識(shí)

有效整合知識(shí).各章節(jié)之間的知識(shí)看似獨(dú)立，但只要我們加以整理總能找到其中的聯(lián)系.比如，一年級數(shù)學(xué)下冊第四單元是“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”，第五單元是“認(rèn)識(shí)人民幣”，第六單元是“100以內(nèi)的加法和減法”.“3元5角=（? ）角 、 3元=（? ）角”與“100以內(nèi)數(shù)和認(rèn)識(shí)”有關(guān)系，而“4元1角-2元8角=（? ）元（? ）角、5元-2元8角=（? ）元（? ）角”這樣的填空題，在學(xué)生沒學(xué)退位減法之前，教師只能教學(xué)生把4元1角轉(zhuǎn)換成3元11角，把5元轉(zhuǎn)換成4元10角，再教學(xué)生：4元1角-2元8角=3元11角-2元8角=1元3角，5元-2元8角=4元10角-2元8角=2元2角.學(xué)生雖能理解但想要做到計(jì)算準(zhǔn)確無誤需要做大量練習(xí).學(xué)生學(xué)習(xí)了第六單元退位減法之后，計(jì)算：4元1角-2元8角=41角-28角=13角=1元3角，5元-2元8角=50角-28角=22角=2元2角，便覺得好算多了.教師若能通讀教材，靈活處理教材，則會(huì)大大提高此類試題的教學(xué)效率.

2.了解學(xué)生的學(xué)情，巧設(shè)例題，舉一反三，觸類旁通

小學(xué)低年級學(xué)生受認(rèn)知和年齡的影響，不能把所學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來靈活應(yīng)用，對各類題型只是簡單地模塊式地記憶.教師在平常的教學(xué)中要注意各類題型之間的聯(lián)系與區(qū)別，設(shè)計(jì)科學(xué)的訓(xùn)練題目.比如，三個(gè)數(shù)的和是134，其中的兩個(gè)加數(shù)分別是38、56，求另一個(gè)加數(shù).教師借助簡單的線段圖，可以使抽象的列式計(jì)算題直觀化.上圖還能解決38+56+（ ?）=134這樣的填空題，也能解決應(yīng)用題：明明、蘭蘭、紅紅三人要寫134個(gè)大字，明明和紅紅分別寫了28個(gè)、56個(gè)，則蘭蘭要寫多少個(gè)大字？教師將這幾種題型有機(jī)聯(lián)系起來，使學(xué)生對已學(xué)的知識(shí)不再是機(jī)械記憶，從而開拓學(xué)生的思維，提高課堂教學(xué)效率.

3.設(shè)計(jì)簡單合理的課前練習(xí)（復(fù)習(xí)）題，為授新課做鋪墊，降低新授課內(nèi)容的難度

“一個(gè)數(shù)的3倍再加上7等于25，求這個(gè)數(shù)是多少？”教師順著題意列出（? ）×3+7=25，學(xué)生能夠看出括號里應(yīng)該填6，但如果教師列一道綜合算式算出6，學(xué)生則無從下手，于是筆者設(shè)計(jì)：

（1）填空題：①（? ）-2-8=16

②（? ）+2+8=16

③（? ）-2+8=16→（? ）=16+2-8

（2）列式計(jì)算題：一個(gè)數(shù)的3倍是18，求這個(gè)數(shù)是多少？

根據(jù)題意得 （? ）? ×? 3? =? 18

因數(shù) 因數(shù)? 積

（? ）? = 18? ÷? 6

因數(shù) 積因數(shù)

學(xué)生通過觀察得出乘、除法之間的關(guān)系式：一個(gè)因數(shù)=積÷另一個(gè)因數(shù)，再解答“一個(gè)數(shù)的3倍再加上7等于25，求這個(gè)數(shù)”就水到渠成，化難為易，一個(gè)數(shù)的3倍是25-7，則該數(shù)為（25-7）÷3.這樣不僅提高了學(xué)生的說理能力，更提高了課堂教學(xué)效率.

二、方法科學(xué)，教法靈活，是構(gòu)建高效課堂的主旨

1.運(yùn)用藝術(shù)化的教學(xué)語言授課

語言是傳遞信息的重要媒介.準(zhǔn)確、形象、生動(dòng)的語言會(huì)增強(qiáng)信息的傳播效果.數(shù)學(xué)學(xué)科對教師課堂語言的要求是準(zhǔn)確、精練，除此之外還要形象生動(dòng)，抑揚(yáng)頓挫，富有節(jié)奏.教師有時(shí)可以“此時(shí)無聲勝有聲”，有時(shí)需要鏗鏘有力、緊鑼密鼓，有時(shí)不妨幽默一回.教師要用藝術(shù)化的語言，使知識(shí)傳授準(zhǔn)確，說理精練透徹，情感溝通及時(shí).

2.注意勞逸結(jié)合，靈活有效地調(diào)控課堂.

學(xué)習(xí)效率的提高最需要的是清醒敏捷的頭腦，所以課堂中教師可以穿插游戲、故事情景，播放明快的樂音等內(nèi)容，讓學(xué)生適當(dāng)休息，調(diào)節(jié)注意力.比如，在上“9的乘法口訣”一課時(shí)，教師用課件展示西游記中孫悟空的某一情景畫面，或播放音樂“白龍馬脖鈴兒急……”課堂氣氛會(huì)非?；钴S，學(xué)生會(huì)談?wù)搶O悟空不僅有72變，在取經(jīng)路上還遇到81難，從而對9的口訣中的“八九七十二、九九八十一”記得較為牢固.

3.精講多練，合理指點(diǎn)，處理好扶與放的關(guān)系

學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，教師要以教促學(xué)，把學(xué)法指導(dǎo)放在教學(xué)活動(dòng)的首位，讓學(xué)生在活動(dòng)中逐步掌握學(xué)習(xí)方法，從“學(xué)會(huì)”變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”.教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者、解決問題的指導(dǎo)者.獨(dú)立嘗試是學(xué)生自主學(xué)習(xí)新知識(shí)、掌握新方法的有效手段，學(xué)生的嘗試過程，離不開教師的適時(shí)指導(dǎo)，教師要從看、聽、思、做等方面動(dòng)態(tài)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài).學(xué)習(xí)方法是一個(gè)復(fù)雜的思維過程，它既需要多種心理活動(dòng)的協(xié)調(diào)，又需要多種生理感官的參與.教師要在教學(xué)活動(dòng)中積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，手腦并用.比如教授數(shù)的分解與組合時(shí)，教師可以指導(dǎo)學(xué)生通過畫線段圖的方式分析數(shù)量關(guān)系，進(jìn)行計(jì)算公式的推導(dǎo).學(xué)生在畫一畫、拼一拼、剪一剪、量一量、比一比、想一想的操作活動(dòng)中學(xué)會(huì)分析、理解和掌握.數(shù)學(xué)課堂上的動(dòng)手操作活動(dòng)不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性.

三、合理拓展，有效訓(xùn)練，是鞏固教學(xué)效果的抓手

首先，作業(yè)設(shè)置要少而巧，教師要盡量為學(xué)生設(shè)計(jì)靈活、開放性的練習(xí)題，使每個(gè)學(xué)生都有較多的練習(xí)機(jī)會(huì)，尤其對學(xué)困生要給予特殊照顧，分層設(shè)計(jì)作業(yè)，分層訓(xùn)練.其次，教師要讓學(xué)生有足夠的時(shí)間去練習(xí)，每一堂數(shù)學(xué)課，教師最多用20分鐘講課，余下一半左右的時(shí)間留給學(xué)生練習(xí)，切忌滿堂講解，滿堂討論.最后，教師應(yīng)做到及時(shí)檢測、及時(shí)糾錯(cuò)、及時(shí)鞏固.教師要認(rèn)真檢查指導(dǎo)，力爭讓每個(gè)學(xué)生都能獨(dú)立完成課堂練習(xí)，使學(xué)生全面掌握當(dāng)節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，及時(shí)查漏補(bǔ)缺.