淺析高中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

張錫文

【摘要】數(shù)學(xué)對于學(xué)生來說十分重要，所以數(shù)學(xué)教師在課堂上要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生自己進行學(xué)習(xí).數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的難度比較大，學(xué)生需要教師的幫助，教師不能一味地讓他們自己學(xué)習(xí)，要適當(dāng)?shù)貫樗麄冞M行講解.教師在講解的過程中，學(xué)生可以更好地消化那些數(shù)學(xué)知識.本文就高中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上教師如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力進行論述，闡明學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要性.

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué)課堂;自主學(xué)習(xí)能力;策略

自主學(xué)習(xí)是一種重要的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上按照數(shù)學(xué)教師所分的小組進行自主學(xué)習(xí)，不需要教師過多的監(jiān)督，他們就可以很好地進行學(xué)習(xí).學(xué)生有了自主學(xué)習(xí)的能力之后，不管是數(shù)學(xué)學(xué)科還是其他學(xué)科，他們都能夠很好地進行學(xué)習(xí)，并且能夠樂于學(xué)習(xí).在自主學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生可以收獲更多的知識.

一、高中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要性

首先，數(shù)學(xué)對于學(xué)生來說非常重要，不管是學(xué)習(xí)還是生活，學(xué)生都需要用到數(shù)學(xué)方面的知識，如果他們數(shù)學(xué)基礎(chǔ)很薄弱的話，就很難進行以后的學(xué)習(xí).高中階段的數(shù)學(xué)更是非常重要的，而且難度也很高，這就需要學(xué)生擁有自主學(xué)習(xí)的意識，自己進行學(xué)習(xí)，盡量在數(shù)學(xué)課堂上就消化掉教師所講的數(shù)學(xué)知識.

其次，學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中進行自主學(xué)習(xí)，能夠?qū)W習(xí)到更多的知識，而且學(xué)習(xí)效率也比較高.學(xué)生自主學(xué)習(xí)，可以減少教師對基礎(chǔ)知識的講解時間，教師在備課的過程中，可以根據(jù)不同的課程，安排不同的教學(xué)模式.如果教師一味地讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)那種特別困難的章節(jié)，學(xué)生可能自己學(xué)習(xí)不了，這會打擊他們的自信心.像這種難度大的章節(jié)，教師可以適當(dāng)?shù)貫閷W(xué)生講解.教師先適當(dāng)講解，學(xué)生再自主學(xué)習(xí)，可以加強學(xué)生對知識的印象.

最后，學(xué)生有了自主學(xué)習(xí)能力之后，不需要教師的監(jiān)督，他們就可以自主地進行學(xué)習(xí).這有利于學(xué)生以后的學(xué)習(xí).在以后的學(xué)習(xí)和生活中，學(xué)生會積極地參與到各種活動中，這有利于學(xué)生形成良好的性格以及品德.

二、高中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

1.吸引學(xué)生的興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)一切學(xué)科知識的基礎(chǔ)和動力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，對于高中階段的學(xué)生極其重要.有了對學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生會主動參與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動，期待下一次上課，而不是對學(xué)習(xí)無感，甚至厭惡.興趣使學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上主動學(xué)習(xí)，不需要教師的監(jiān)督，自主地完成作業(yè).教師培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不僅有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，還會影響到他們以后的工作，甚至影響到他們以后的發(fā)展.

例如“集合的概念”一課.研究對象統(tǒng)稱為元素，元素組成的總體叫作集合，而且集合中的元素是不重復(fù)出現(xiàn)的，表示集合的方式有列舉法和描述法.學(xué)生在小學(xué)和初中的時候，就已經(jīng)接觸過集合了，比如自然數(shù)集合等，高中階段的集體知識只是把他們的知識面擴展了一下，讓學(xué)生更加深刻地認(rèn)識到集合這個概念.教師在講課的時候，可以為學(xué)生設(shè)置一些懸念，吸引他們的好奇心，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)集合的興趣，從而進行自主學(xué)習(xí).

學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣之后，可以更加主動地學(xué)習(xí)集合，或者是其他的知識.興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)，教師要培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣.有了興趣之后，不需要教師監(jiān)督，學(xué)生就會自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的效率.

2.營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍

教師如果在數(shù)學(xué)課堂上對學(xué)生非常嚴(yán)格的話，他們會產(chǎn)生害怕教師的心理，不敢回答問題，害怕教師的批評，也不敢和教師進行互動.教師在數(shù)學(xué)課堂上要對學(xué)生多一些關(guān)心，和學(xué)生以朋友的方式相處，學(xué)生也會把教師當(dāng)作朋友，在數(shù)學(xué)課堂上主動回答問題.在這種和諧的氛圍中，學(xué)生可以在數(shù)學(xué)課堂上認(rèn)真聽講，主動學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的效率，提高自主學(xué)習(xí)的能力.

例如“充分條件與必要條件”這一章，學(xué)生學(xué)習(xí)了真命題和假命題，充分條件、必要條件和充要條件，內(nèi)容比較多.在數(shù)學(xué)課堂上，教師可以讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自己先了解一下課本上的知識，消化得差不多之后教師再為他們進行講解.這樣的話，學(xué)生能夠聽懂教師講的內(nèi)容，更好地進行理解.

在和諧的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生可以更加自主地進行學(xué)習(xí)，他們不會害怕教師批評他們，可以大膽地提出疑問.學(xué)生也會主動回答問題，即使回答錯誤，教師也會糾正他們，從而加深他們對知識的印象.他們會把教師當(dāng)作朋友，以朋友的身份相處，不管是課上課下，學(xué)生都會和教師溝通，不僅僅是只分享課堂上的知識.

3.創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的氛圍

教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的氛圍，運用情景教學(xué)法，讓課堂充滿活力和創(chuàng)造力，使學(xué)生能夠更加主動地融入數(shù)學(xué)課堂中.數(shù)學(xué)這門學(xué)科的知識難度比較大，所以數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的時候應(yīng)該活潑生動.教師要準(zhǔn)確地認(rèn)識到這一點并展示出數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的優(yōu)勢，不斷進行數(shù)學(xué)課堂有效性的提高和教學(xué)氛圍的優(yōu)化.

例如，“統(tǒng)計”一課有莖葉圖、眾數(shù)、中位數(shù)、平均數(shù)和標(biāo)準(zhǔn)差等知識，這些知識并不復(fù)雜，學(xué)生大多都可以理解.教師在講課的時候，可以在黑板上畫圖，使學(xué)生更容易理解，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景.教師也可以讓學(xué)生自己試著在本上畫圖，以便加深他們的印象，使他們深刻理解這些知識.教師讓他們自己畫莖葉圖，如果考試的時候?qū)W生遇到莖葉圖的話，可以輕松作答，增強他們的自信心，使他們更加努力地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識.

上述例子中，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生更好地理解莖葉圖，對于其他方面的數(shù)學(xué)知識，教師也可以用創(chuàng)設(shè)情景的方式進行教學(xué).有了情景之后，學(xué)生理解起這些內(nèi)容來可以更加輕松.數(shù)學(xué)不同于其他學(xué)科，數(shù)學(xué)的難度比較大，有些內(nèi)容學(xué)生很難理解，甚至理解不了，這就需要教師為他們創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力，幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識.

4.改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式

傳統(tǒng)教學(xué)模式下的課堂是相對枯燥而又沉悶的，教師單一的教學(xué)方式會使學(xué)生對課堂產(chǎn)生抵觸.這對學(xué)生學(xué)習(xí)水平的提高是十分不利的.在這種的情況下，教師需要對自己的教學(xué)模式做出改進，大膽創(chuàng)新.傳統(tǒng)的教學(xué)模式通常是教師在講臺上講，學(xué)生悶頭做筆記.在這種方式下，學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上學(xué)習(xí)到的知識并不多，大大降低了學(xué)習(xí)效率.