新時代下高職學生思想政治教育創(chuàng)新路徑研究

秦慧君

【關鍵詞】高職學生;思想政治教育;創(chuàng)新路徑

在學校教育、社會教育、家庭教育的共同作用下，高職學生普遍在政治態(tài)度和生活態(tài)度上積極向上，關注國內外時政，具備基本的是非觀念，在行為上基本符合社會主義核心價值觀和大學生行為規(guī)范。然而隨著互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，高職學生所面臨的社會環(huán)境發(fā)生了快速變化，社會思潮更加多元化，這對高職學生的思想產(chǎn)生了沖擊，使傳統(tǒng)的思想政治教育面臨嚴峻挑戰(zhàn)。新時代下，進一步探索高職學生思想政治教育創(chuàng)新路徑具有十分重要的意義。

一、高職學生思想政治教育存在的問題

（一）課堂教學缺乏趣味性和合理性

思想政治理論課教師作為授課主體，在由書本教材向課堂教學輸出轉化時，存在教學內容的科學性深與學生理解度不深、教師講課興趣高漲與學生學習興趣不高的問題。具體來說，思想政治理論課教師在授課時多重視教學內容的正確性和邏輯性，較少考慮到學生的興趣愛好及理解能力，導致課堂教學缺乏趣味性，教學效果不佳，學生上課睡覺、聽音樂、看小說、玩手機等現(xiàn)象隨處可見。

（二）師資隊伍建設亟待加強

隨著高職院校招生規(guī)模的擴大，尤其是2020年國家提出全面深化教育領域綜合改革，實現(xiàn)高職院校擴招100萬人目標，高職生年齡上不再有所限制，數(shù)量上劇增。這對思想政治理論課教師隊伍的數(shù)量和質量提出更高要求。但是目前在數(shù)量上，高校思想政治理論課教師隊伍配備不足。在質量上，思想政治理論課教師的專業(yè)雖然大多符合招聘要求，但是也存在輔導員和就業(yè)處教師轉為思想政治理論課教師的情況。在年齡結構上，多數(shù)思想政治理論課教師為年輕教師，由于缺乏教學經(jīng)驗和社會實踐，其科研與教學能力亟待提高。

（三）社會主義核心價值觀教育模式固化

社會主義核心價值觀是當代中國精神的集中體現(xiàn)，是中華民族的精神紐帶，是實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的強大精神力量。高職院校必須努力引導學生利用好社會主義核心價值觀這個武器，勇敢地去抵御不良思想和不健康意識的侵蝕。然而目前高職院校社會主義核心價值觀教育常常以“填鴨式”的方式進行，單一的教學方法無法滿足學生多元化的學習形式需求和多樣化的價值觀取向。

（四）思想政治教育內容過于片面化，沒有達到入腦入心的效果

高職學生思想政治教育常常浮于表面，沒有真正走進學生的內心，與學生的真實訴求缺乏緊密聯(lián)系。思想政治教育缺乏全程化、分階段、連續(xù)性的實施，大一、大二、大三不同階段的教育內容上要有不同的側重點，并要注重實踐而不是偏于理論性。同時隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，學生普遍存在刷抖音、看快手、刷微博等習慣，并且習慣在網(wǎng)絡平臺上發(fā)表個人看法，但是學校關于網(wǎng)絡素養(yǎng)教育、網(wǎng)絡安全教育的開展卻較為缺乏。

二、新時代下高職學生思想政治教育的創(chuàng)新路徑

（一）提高思想政治教育的針對性和實效性

一是始終堅持把理想信念教育放在首位。每一名高職學生都應樹立遠大的共產(chǎn)主義理想，堅定中華民族偉大復興的中國夢必能實現(xiàn)的信心。這需要高職院校深入開展中國特色社會主義理論體系學習教育活動，使學生深入學習習近平總書記系列重要講話精神，加強“四史”學習教育。二是高職院校要制定習近平新時代中國特色社會主義思想自主學習行動方案，推動學習小組及學生社團的建設，組織思想政治理論課教師和輔導員擔任學習小組指導教師，以保證學習效果。三是高職院校要確保學習教育活動有部署、有制度、有督導、有成效。有了科學的學習內容、周密的自主學習計劃，學生的學習勁頭才會更加強勁，同時還要制定嚴密的學習制度，以加強學習監(jiān)督，確保學習效果更加扎實。

（二）加強師資隊伍建設

高職院校領導要高度重視師資隊伍建設，以保證思想政治教育效果。一是學校黨委書記每學年要聽取思政部在教學和科學研究方面取得的成績，了解目前思想政治理論課存在的問題并幫助積極解決實際困難，制定新環(huán)境下思想政治理論課程建設規(guī)劃。二是制定并落實思想政治理論課集體備課制度，校內外專家學者定期聽課，教師之間互相聽課并提出改進意見，進而提升教學質量。三是思想政治理論課教師擔任班主任，加強與學生的溝通與聯(lián)系，了解學生的實際需求，掌握最新的學生思想動態(tài)。

（三）多渠道開展社會主義核心價值觀教育

一是利用重要節(jié)日、紀念日等時間節(jié)點，廣泛開展以愛國主義為核心的思想政治教育活動，引導學生進一步樹牢“四個意識”，堅定“四個自信”，堅決做到“兩個維護”。二是經(jīng)常性開展社會公德、職業(yè)道德學習活動，同時在課堂教學中融入各行各業(yè)勞動模范、先進工作者的事跡，尤其要向疫情期間無私奉獻的人物學習。還可以尋找學生身邊的學習標兵，勵志參軍報國、積極參加志愿服務等方面的典型人物。三是加強國家法治教育、國家安全觀教育、社會責任感教育，形成遵紀守法、積極向上的校園氛圍。

（四）豐富思想政治教育的內容

一是高職院校全體教師都是思想政治教育工作者，可以進課堂、進宿舍與學生開展談心談話，及時了解學生思想狀況和具體訴求，全方位解決學生思想問題。二是加強廉潔教育、國防宣傳教育等，并有計劃、有針對性地開展相關活動。三是加強對學生的人文關懷，重點做好學業(yè)和就業(yè)困難學生的幫扶工作。四是做好實踐育人服務活動。積極組織學生參與無償獻血、無償家教、敬老院和社區(qū)志愿服務等社會公益活動。五是加強網(wǎng)絡輿情陣地的監(jiān)督與管理，確保學生不在網(wǎng)絡上發(fā)布負面消極信息，積極開展網(wǎng)上學習教育培訓以增強學生的網(wǎng)絡技能，開展網(wǎng)絡防詐騙教育以提升學生的網(wǎng)絡安全意識。

三、結語

創(chuàng)新高職學生思想政治教育工作并非一蹴而就，需要在長期的實踐過程中不斷總結改進，在傳統(tǒng)的思想政治教育模式的基礎上引入更多行之有效的方式方法，并在探索過程中與學生深入交流，教學相長，與時俱進。

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（作者單位：天津城市建設管理職業(yè)技術學院）