營(yíng)地教育賦能文旅的六種發(fā)展路徑

摘要：隨著教育部素質(zhì)教育和綜合實(shí)踐活動(dòng)的深入推行和實(shí)踐，營(yíng)地教育在中國(guó)的未來(lái)，會(huì)呈現(xiàn)出需求品質(zhì)化、競(jìng)爭(zhēng)國(guó)際化、發(fā)展全域化的發(fā)展趨勢(shì)，并彰顯出生態(tài)與人文結(jié)合、傳統(tǒng)與現(xiàn)代融合、經(jīng)典與未來(lái)融匯等諸多具有時(shí)代背景的顯著特點(diǎn)。作為新興的細(xì)分教育領(lǐng)域新形態(tài)的營(yíng)地教育，以橫跨教育與旅游兩大萬(wàn)億級(jí)市場(chǎng)，在“十三五”期間也以多樣化的形式為旅游景區(qū)、特色小鎮(zhèn)和美麗鄉(xiāng)村等各類城鄉(xiāng)空間注入了新的活力，并在一定程度上，緩解了非周末時(shí)間的旅游經(jīng)濟(jì)空心化問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：營(yíng)地教育;特色小鎮(zhèn);鄉(xiāng)村振興

中圖分類號(hào)：F293 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1001-9138-（2021）02-0055-58 收稿日期：2021-01-18

自2013年國(guó)務(wù)院印發(fā)《國(guó)民旅游休閑綱要（2013-2020年）》，要求逐步推行研學(xué)旅行起，研學(xué)旅行在近七年的發(fā)展過(guò)程中，先后經(jīng)歷了教育研究先行展開(kāi)、旅游市場(chǎng)最先導(dǎo)入、市場(chǎng)倒逼政策供給的軌跡過(guò)程。兼有研和游的研學(xué)旅行以及作為新興的細(xì)分教育領(lǐng)域新形態(tài)的營(yíng)地教育，以橫跨教育與旅游兩大萬(wàn)億級(jí)市場(chǎng)，在“十三五”期間也以多樣化的形式為旅游景區(qū)、特色小鎮(zhèn)和美麗鄉(xiāng)村等各類城鄉(xiāng)空間注入了新的活力，并在一定程度上，緩解了非周末時(shí)間的旅游經(jīng)濟(jì)空心化問(wèn)題，見(jiàn)圖1。

總體歸納而言，營(yíng)地教育賦能文旅發(fā)展有以下幾種路徑。

1 營(yíng)地教育+景區(qū)

2016年，安徽省黃山市被原國(guó)家旅游局納入了 “中國(guó)首批研學(xué)旅行目的地”的范圍，黃山市依托全域旅游的資源優(yōu)勢(shì)，將景區(qū)作為主要實(shí)踐場(chǎng)所，以基地營(yíng)地為樞紐，為開(kāi)展研學(xué)和營(yíng)地教育提供了廣闊的空間。圖2為黃山市營(yíng)地教育+景區(qū)模式詳解。

2 營(yíng)地教育+特色小鎮(zhèn)

浙江義烏森山健康小鎮(zhèn)以“健康產(chǎn)業(yè)+科教研學(xué)+小鎮(zhèn)配套”的模式，以“一株神奇仙草的研學(xué)之旅”為核心，圍繞“走進(jìn)中醫(yī)藥的海洋、走進(jìn)科學(xué)家、走進(jìn)心靈”三條主線，將中醫(yī)藥傳統(tǒng)文化融入日常教育生活之中;山東臨朐縣以“非遺文化+研學(xué)基地”的模式，以臨朐縣非遺文化、民俗文化、紅色文化為主要內(nèi)容，以鄉(xiāng)村振興、旅游扶貧、文旅融合為主要目的，建設(shè)非遺研學(xué)基地，為青少年參與非遺文化制作搭建了新的平臺(tái);萬(wàn)科密云弗農(nóng)小鎮(zhèn)以“營(yíng)地教育特色小鎮(zhèn)”為定位，打造面向住戶的社區(qū)生活環(huán)線、面向周末家庭和兒童團(tuán)體的環(huán)線和面向游客的體驗(yàn)環(huán)線共3大環(huán)線系統(tǒng)，以優(yōu)質(zhì)的營(yíng)地小鎮(zhèn)特色服務(wù)為各類營(yíng)地教育機(jī)構(gòu)提供了良好的營(yíng)商環(huán)境，為構(gòu)建大企業(yè)大平臺(tái)的國(guó)際合作聯(lián)盟打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。圖3為營(yíng)地教育與特色小鎮(zhèn)融合運(yùn)營(yíng)模式詳解。

3 營(yíng)地教育+鄉(xiāng)村

休閑農(nóng)業(yè)與鄉(xiāng)村旅游行業(yè)市場(chǎng)規(guī)模得到快速發(fā)展。在市場(chǎng)和政策的雙重驅(qū)動(dòng)下，鄉(xiāng)村發(fā)展遇到了前所未有的機(jī)遇，在有政策、有目標(biāo)、有內(nèi)容、有市場(chǎng)、有需求的多方利好下，營(yíng)地教育及研學(xué)在鄉(xiāng)村的場(chǎng)景中更具有體驗(yàn)性，鄉(xiāng)村里的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、鄉(xiāng)村生態(tài)環(huán)境、動(dòng)物植物、鄉(xiāng)村民俗文化等多樣化的資源一方面滿足了營(yíng)地教育中占據(jù)主力軍的城市學(xué)生，另一方面也從另一個(gè)維度助力鄉(xiāng)村振興。以坐落江蘇南京的江寧區(qū)青少年社會(huì)實(shí)踐基地為例，該項(xiàng)目由南京市江寧區(qū)教育局、區(qū)關(guān)工委和項(xiàng)目所在的橫溪街道共同打造，依托所在石塘村的各類綜合改造基礎(chǔ)和場(chǎng)館設(shè)施，充分挖掘周邊自然資源和資源，開(kāi)展黨史國(guó)史傳承的紅色基因主題教育、開(kāi)展戶外活動(dòng)、團(tuán)隊(duì)拓展和陽(yáng)光體育主題教育、開(kāi)展應(yīng)急逃生生命安全主題教育和仰望星空天文觀測(cè)的科技主題教育等四大特色課程，取得了良好的教育效果和社會(huì)效益，基地自創(chuàng)建以來(lái)，得到了國(guó)家、省、市關(guān)工委和教育行政部門以及文旅部門的高度評(píng)價(jià)和贊譽(yù)。

4 營(yíng)地教育+公共文化空間

“十三五”期間，公共文化服務(wù)體系建設(shè)躍上了新臺(tái)階，我國(guó)已經(jīng)有不少公共文化機(jī)構(gòu)秉持新發(fā)展理念，大力推動(dòng)融合發(fā)展，通過(guò)共建共享、聯(lián)合服務(wù)，形成了優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、方式創(chuàng)新、凝聚合力的新格局，綜合服務(wù)效能明顯提升。比如蘇州圖書(shū)館推出的“聽(tīng)·說(shuō)丨樂(lè)讀課堂”、佛山圖書(shū)館的“我把古詩(shī)唱給你聽(tīng)”、深圳圖書(shū)館的“讀劇”等，都是以綜合性的服務(wù)手段、方式實(shí)現(xiàn)融合發(fā)展的實(shí)踐。營(yíng)地教育在立足公共文化空間的基礎(chǔ)上，可以通過(guò)開(kāi)發(fā)具有價(jià)值體認(rèn)、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、問(wèn)題解決、創(chuàng)意物化的教育教學(xué)目標(biāo)的課程，為公共文化空間在使用頻率和文化傳播上疊加新的價(jià)值，見(jiàn)圖4。

5 營(yíng)地教育+城市空間

據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)大約66%的研學(xué)旅行和營(yíng)地教育企業(yè)都分布在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、收入和消費(fèi)水平高、人口稠密的一線城市和新一線城市，這也表明研學(xué)旅行和營(yíng)地教育消費(fèi)與當(dāng)?shù)鼐用袷杖胨健⑾M(fèi)觀念、教育資源水平等因素聯(lián)系密切。因此隨著營(yíng)地教育的蓬勃發(fā)展態(tài)勢(shì)，營(yíng)地教育的便捷性、普惠度、服務(wù)度將會(huì)成為城市營(yíng)地教育的下一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)端口。

6 營(yíng)地教育+學(xué)校+旅游+體育+地產(chǎn)

多產(chǎn)業(yè)融合的模式也是當(dāng)下?tīng)I(yíng)地教育創(chuàng)新發(fā)展的一條新思路，主要是以教育的理念和方法為主導(dǎo)，以課外實(shí)踐主題課程內(nèi)容為基礎(chǔ)，以體育戶外運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為形式，以旅游的運(yùn)營(yíng)模式為載體，以文旅地產(chǎn)的業(yè)態(tài)為依托，通過(guò)各板塊的協(xié)同與在各環(huán)節(jié)的銜接合作，共同實(shí)現(xiàn)各方訴求。

面對(duì)營(yíng)地教育這個(gè)千億級(jí)的市場(chǎng)，較之文旅行業(yè)而言，其還處在起跑的加速期，行業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈的融通和專業(yè)細(xì)分還沒(méi)有像文旅行業(yè)一樣成熟且繁榮，具體而言，研學(xué)旅行或營(yíng)地教育所涉及到的場(chǎng)地規(guī)劃設(shè)計(jì)、課程開(kāi)發(fā)、教學(xué)活動(dòng)組織、場(chǎng)地運(yùn)維、平臺(tái)渠道、營(yíng)銷及服務(wù)、設(shè)備設(shè)施的采購(gòu)安裝、工程的建設(shè)、保險(xiǎn)保障、司法及醫(yī)療救助等至少15種系統(tǒng)專項(xiàng)服務(wù)都尚缺少系統(tǒng)而規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)，且以集中在行業(yè)中下游的運(yùn)營(yíng)服務(wù)端較為活躍，而行業(yè)上游的專項(xiàng)服務(wù)商少之又少，見(jiàn)圖5。

隨著教育部素質(zhì)教育和綜合實(shí)踐活動(dòng)的深入推行和實(shí)踐，營(yíng)地教育在中國(guó)的未來(lái)，會(huì)呈現(xiàn)出需求品質(zhì)化、競(jìng)爭(zhēng)國(guó)際化、發(fā)展全域化的發(fā)展趨勢(shì)，并彰顯出生態(tài)與人文結(jié)合、傳統(tǒng)與現(xiàn)代融合、經(jīng)典與未來(lái)融匯等諸多具有時(shí)代背景的顯著特點(diǎn)。

作者簡(jiǎn)介：肖鑫，南京大地風(fēng)景營(yíng)地管理有限公司。