淺析如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)“數(shù)學(xué)閱讀”

郭建剛

摘 要：學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中，數(shù)學(xué)是一門重要的學(xué)科，想使學(xué)生在以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中得心應(yīng)手，全面整體成長(zhǎng)，從小打好小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)是非常重要的。數(shù)學(xué)一直以來(lái)都是學(xué)生需要著重去學(xué)習(xí)研究的課程，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，一定要控制好心態(tài)，不要對(duì)其產(chǎn)生畏懼的心理。在完成數(shù)學(xué)題時(shí)，想要輕而易舉地讀懂，并且快速理解數(shù)學(xué)題的意思，明白出題者的用意，這時(shí)學(xué)生的閱讀理解能力就顯得尤為的重要了。提高學(xué)生的“數(shù)學(xué)閱讀”能力，培養(yǎng)學(xué)生全面健康的成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);培養(yǎng);數(shù)學(xué)閱讀;能力

生活中數(shù)學(xué)無(wú)處不在，每個(gè)人的日常生活都伴隨著數(shù)學(xué)的身影，數(shù)學(xué)在人類發(fā)展史上起著非常重要的作用。數(shù)學(xué)推動(dòng)著人類快速地發(fā)展，使人類處在高度文明的社會(huì)中，數(shù)學(xué)在學(xué)術(shù)上的地位是不可替代的。學(xué)好數(shù)學(xué)就變得尤為的重要，想讓數(shù)學(xué)變得容易理解，變得容易學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)“數(shù)學(xué)閱讀”就顯得非常重要了。只有學(xué)會(huì)正確地閱讀理解，才能讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)分析透徹，從而在愉悅的閱讀過(guò)程中體會(huì)到不一樣的數(shù)學(xué)興趣。讓學(xué)生主動(dòng)地去探索研究數(shù)學(xué)，在數(shù)學(xué)知識(shí)的大海里盡情遨游馳騁。

一、 學(xué)習(xí)“數(shù)學(xué)閱讀”的基礎(chǔ)

（一）理解的重要性

想要學(xué)生培養(yǎng)出“數(shù)學(xué)閱讀”能力，最開(kāi)始應(yīng)讓學(xué)生理解“數(shù)學(xué)閱讀”在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)上的重要性，讓其對(duì)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)有一定的基本概念。在當(dāng)今高度文明發(fā)達(dá)的時(shí)代背景下，數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處應(yīng)用于數(shù)學(xué)來(lái)解決問(wèn)題。如今的數(shù)學(xué)考試題目與生活息息相關(guān)，這就要求學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)題有一定的閱讀理解能力，能正確地理解出題意，才能得出正確的、不偏離題意的答案。為了讓學(xué)生的閱讀能力能得到提高，可以把一些數(shù)學(xué)的基本知識(shí)串聯(lián)起來(lái)，使學(xué)生以發(fā)散的思維去閱讀理解數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)。讓其在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力，利用閱讀理解和分析的方式，來(lái)快速地解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。

（二）多角度分析，掌握基礎(chǔ)知識(shí)

學(xué)習(xí)“數(shù)學(xué)閱讀”往往也是伴隨著各種不同的困擾，學(xué)生不能準(zhǔn)確地理解出題人的意思，被問(wèn)題的表面所迷惑，從而掉入出題者的陷阱中。平時(shí)要根據(jù)學(xué)生的不同接受能力，多層次地對(duì)其做具有針對(duì)性的訓(xùn)練。一步一步地細(xì)化分解問(wèn)題，并對(duì)不懂的問(wèn)題進(jìn)行收集整理，采取分步驟的閱讀理解，分析探索問(wèn)題。學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的閱讀理解方面可能存在著不同的誤區(qū)，可能對(duì)專業(yè)術(shù)語(yǔ)或數(shù)學(xué)符號(hào)的想當(dāng)然。不會(huì)正確地理解真正的“數(shù)學(xué)閱讀”，讀不懂一些語(yǔ)句和語(yǔ)言環(huán)境，錯(cuò)誤地理解語(yǔ)法，導(dǎo)致不能正確順利地解出數(shù)學(xué)問(wèn)題。對(duì)于“數(shù)學(xué)閱讀”給學(xué)生帶來(lái)的困擾，教師可以在平常讓學(xué)生多去閱讀一些數(shù)學(xué)問(wèn)題，用不同的角度去解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。采用不同的分析手法，利用不同的知識(shí)點(diǎn)來(lái)嘗試完成數(shù)學(xué)問(wèn)題。還可以采用一種代入式來(lái)預(yù)先創(chuàng)造語(yǔ)境，讓學(xué)生自主填寫，培養(yǎng)其“數(shù)學(xué)閱讀”的敏感性。整理收集數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，是學(xué)會(huì)“數(shù)學(xué)閱讀”的基礎(chǔ)。如果沒(méi)有掌握基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，想要提高“數(shù)學(xué)閱讀”的能力是很難的，在這個(gè)過(guò)程中沒(méi)有基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)做后盾，是很難正確理解分析出題意的。在教師的教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生把知識(shí)點(diǎn)學(xué)活，不僅要牢記知識(shí)點(diǎn)，還要活學(xué)活用，為學(xué)生學(xué)會(huì)“數(shù)學(xué)閱讀”打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）課堂上的教學(xué)方式

在數(shù)學(xué)課堂上有部分教師，對(duì)學(xué)生的教學(xué)依然采用“趕鴨子上架”式的教學(xué)方法，忽視了學(xué)生的“數(shù)學(xué)閱讀”能力的鍛煉。只是一味地在課堂上講課，而不去培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，這樣做不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)事倍功半，還影響了學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，使其對(duì)知識(shí)點(diǎn)只剩下了死記硬背。數(shù)學(xué)是一門需要理解的學(xué)科，教師可以通過(guò)不同的教學(xué)方式，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解及分析問(wèn)題的能力。幫助提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，從而達(dá)到想要的教學(xué)效果。

二、 學(xué)會(huì)“數(shù)學(xué)閱讀”的重點(diǎn)

（一）重要的“數(shù)學(xué)閱讀”

數(shù)學(xué)上的閱讀，許多時(shí)候是對(duì)問(wèn)題的理解和分析，數(shù)學(xué)題的不同類型，存在著不同的表達(dá)方式。學(xué)生的數(shù)學(xué)解題思路，往往是根據(jù)其具有的閱讀能力成正比的，有時(shí)學(xué)生做不出來(lái)的數(shù)學(xué)題，并不是因?yàn)椴欢@道題的知識(shí)點(diǎn)，而是因?yàn)闆](méi)有讀懂題意，根本沒(méi)有弄明白出題者想要表達(dá)的意思，才對(duì)這類數(shù)學(xué)題束手無(wú)策的。在平常教學(xué)中，教師要經(jīng)常出一些有多種解法的數(shù)學(xué)題，多組織一些關(guān)于數(shù)學(xué)的各種活動(dòng)，讓學(xué)生逐漸地培養(yǎng)出閱讀理解的能力。

（二）利用合作提高“數(shù)學(xué)閱讀”

在數(shù)學(xué)課堂上，彼此間的共同努力是可以提升“數(shù)學(xué)閱讀”能力的。學(xué)生間的彼此合作，取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互之間的學(xué)習(xí)，是可以很快地鍛煉學(xué)生的閱讀能力的，使其快速地掌握適合自己的閱讀理解能力。使學(xué)生快速地理解數(shù)學(xué)題的意義，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)記得更加扎實(shí)。課堂上，學(xué)生可以被分成若干個(gè)小組，課前可以提前預(yù)習(xí)新知識(shí)點(diǎn)，可以把通過(guò)閱讀所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，互相拿出來(lái)探討。帶著問(wèn)題進(jìn)入教師的教學(xué)中，從上課的過(guò)程中尋找答案。課后還可以對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行二次閱讀理解，把讀出來(lái)的知識(shí)點(diǎn)和不懂的知識(shí)點(diǎn)整理出來(lái)，互相合作去解決每個(gè)人的難題。這樣做不僅能使學(xué)生的“數(shù)學(xué)閱讀”能力得到培養(yǎng)，同時(shí)可以增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備量，使數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)變得明了易懂，還可以為學(xué)生營(yíng)造出良好的、愉快的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境。

（三）閱讀理解的內(nèi)容

數(shù)學(xué)需要閱讀理解出來(lái)的內(nèi)容有很多，有專業(yè)的數(shù)學(xué)術(shù)語(yǔ)，有各種數(shù)學(xué)符號(hào)，以及所要解決的問(wèn)題。在做數(shù)學(xué)題時(shí)，往往伴隨著很多的數(shù)學(xué)專業(yè)術(shù)語(yǔ)。如果想要正確地閱讀理解出意思，就要在平常的課堂中讓學(xué)生不斷地積累，引導(dǎo)其正確地理解術(shù)語(yǔ)的含義，以及在不同數(shù)學(xué)題中的意義。是否能正確地理解數(shù)學(xué)專業(yè)術(shù)語(yǔ)的意義，這跟教師的專業(yè)水平有或多或少的關(guān)系，教師要在平常全面的教授學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)專業(yè)術(shù)語(yǔ)的理解，并要求其牢牢地掌握，以此來(lái)提高數(shù)學(xué)閱讀的效果，使教學(xué)達(dá)到預(yù)期的目的。記牢數(shù)學(xué)中的符號(hào)，也是可以提高數(shù)學(xué)閱讀理解能力的表現(xiàn)，一些數(shù)學(xué)符號(hào)表達(dá)著數(shù)量之間的關(guān)系，只有正確的閱讀理解出符號(hào)的意義，才能解出正確的答案。課堂上教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行大量的訓(xùn)練，使其對(duì)數(shù)學(xué)符號(hào)變得敏感，讓其在數(shù)學(xué)閱讀中能快速地理解符號(hào)的含義。讓學(xué)生能更準(zhǔn)確地理解出題者的目的，快速地解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，使其對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，從而提高數(shù)學(xué)成績(jī)。