“三和四慧”鑄造黨建特色品牌

方霞 周言清

【摘要】本文論述中共玉林市玉州區(qū)東環(huán)小學(xué)委員會(huì)在黨建品牌化建設(shè)中的工作思路、具體途徑和經(jīng)驗(yàn)成效，針對學(xué)校管理工作引領(lǐng)作用不強(qiáng)的問題，提出以“三和”（和融共商、和諧共進(jìn)、和悅共學(xué)）工作機(jī)制為黨建引領(lǐng)途徑;針對學(xué)校黨建工作與教育教學(xué)“兩張皮”的問題，創(chuàng)設(shè)“四慧”（慧課程、慧教研、慧聯(lián)盟、慧公益）活動(dòng)體系豐富黨建活動(dòng)形式，全面踐行立德樹人根本任務(wù)，形成具有“三和四慧”特色的“和·慧黨建”品牌，有效促進(jìn)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展，突顯學(xué)校的黨建工作特色。

【關(guān)鍵詞】黨建特色 品牌 和·慧

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2021）21-0063-03

黨建品牌化建設(shè)是加強(qiáng)中小學(xué)黨建工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。中共玉林市玉州區(qū)東環(huán)小學(xué)委員會(huì)（以下簡稱“東環(huán)小學(xué)黨委”）堅(jiān)持黨建鑄魂引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展，緊扣“和·慧”學(xué)校文化內(nèi)涵，持之以恒地探索黨建品牌化建設(shè)，構(gòu)建了“三和四慧”（即和融共商、和諧共進(jìn)、和悅共享的工作機(jī)制，慧課程、慧教研、慧聯(lián)盟、慧公益的活動(dòng)體系）黨建模式，鑄造“和·慧黨建”品牌。以下，筆者就以玉林市玉州區(qū)東環(huán)小學(xué)（以下簡稱“東環(huán)小學(xué)”）為例，談?wù)劇昂汀せ埸h建”品牌創(chuàng)建的實(shí)踐策略。

一、承創(chuàng)：凝練“和·慧黨建”內(nèi)涵

思想是行動(dòng)的先導(dǎo)。黨建品牌化建設(shè)需要明確黨建品牌的內(nèi)涵，突出黨建品牌體系的精髓，及展示黨建品牌特色。為了彰顯“和·慧黨建”的品牌特點(diǎn)，東環(huán)小學(xué)黨委努力挖掘“和慧”二字的文化內(nèi)涵，構(gòu)建“和·慧黨建”品牌文化框架（如圖1）?！昂汀蔽幕侵腥A民族文化的血脈，《尚書·堯典》的“百姓昭明，協(xié)和萬邦”，《論語》的“和為貴”“和而不同”“泰而不驕”等優(yōu)秀傳統(tǒng)文化理念得到中國人的廣泛認(rèn)可。如今，社會(huì)主義核心價(jià)值觀將“和諧”作為國家層面的價(jià)值目標(biāo)和黨對教育“立德樹人”根本任務(wù)的要求，更是為我國教育辦什么樣的學(xué)校、培養(yǎng)什么樣的人才指明方向。東環(huán)小學(xué)黨委提出以“和”為核心的管理方向，倡導(dǎo)構(gòu)建和諧的黨政工團(tuán)隊(duì)、和諧的師生關(guān)系、和諧的家校協(xié)作模式，得到了廣大師生的認(rèn)同?！盎壅撸南涤谑乱?，了解一切事理謂之慧”。學(xué)校教育就是要培養(yǎng)學(xué)生向上、向善、向美、求真的聰慧品質(zhì)。東環(huán)小學(xué)黨委把“和”與“慧”融合，在“和”文化的引領(lǐng)下，推行以“慧”為主題的系列活動(dòng)，讓教師涵養(yǎng)聰慧師德、讓學(xué)生爭當(dāng)博慧少年、讓課堂充滿智慧活力、讓校園洋溢慧雅氣息，讓學(xué)校成為孕育新時(shí)代少年的搖籃，傾心培養(yǎng)具有家國情懷和未來眼光的聰慧之人。

二、實(shí)踐：增強(qiáng)“和·慧黨建”聚力

黨建品牌化建設(shè)的實(shí)踐過程，是一個(gè)基層黨組織帶領(lǐng)黨員群眾凝聚智慧、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、提升檔次的過程;也是聚力融合黨群力量，逐步為黨員、群眾內(nèi)心認(rèn)同，積極參與，勇于擔(dān)當(dāng)?shù)倪^程?！昂汀せ埸h建”品牌建設(shè)的實(shí)踐，主要包括黨建文化建設(shè)和黨建工作模式建設(shè)兩個(gè)內(nèi)容。

（一）建設(shè)和煦校園環(huán)境，營造黨建育人的文化氛圍

黨建文化建設(shè)是物質(zhì)文明與精神文明建設(shè)的重要窗口，是發(fā)揮黨建育人功能的重要陣地。在品牌內(nèi)涵的引領(lǐng)下，東環(huán)小學(xué)建設(shè)以“和·慧”為主題的一系列校園景觀。在學(xué)校入門左側(cè)，醒目地立著“和·慧黨建”品牌展示圖，右側(cè)則對應(yīng)樹立學(xué)校校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)展示圖，向每位來賓展示“和·慧”文化的核心理念;踏進(jìn)校園，正對校門的“啟慧園”融入24字社會(huì)主義核心價(jià)值觀和中國傳統(tǒng)文化元素，學(xué)生每天經(jīng)過這里，都潛移默化地受到愛國主義精神的熏陶，啟發(fā)學(xué)生將個(gè)人理想與國家、民族命運(yùn)緊密聯(lián)系在一起;和融長廊、和悅長廊展示著黨建引領(lǐng)學(xué)校中心工作的成果，圖文并茂、入腦入心;漫步于“四慧先鋒路”，學(xué)生看著黨員標(biāo)兵、少年先鋒的一張張照片，總能受到榜樣力量的鼓舞;行走至“悅園”讀書角，總能與聚精會(huì)神閱讀的“小書蟲”不期而遇。此外，學(xué)校每棟教學(xué)樓的命名都蘊(yùn)含著獨(dú)特的“和·慧”內(nèi)涵，即便學(xué)生只是走過一間教室，抬頭看看班牌，或者隨手翻閱一本書籍，都能看見“和·慧”理念的痕跡，嗅到紅色文化氣息。

（二）創(chuàng)建“三和四慧”黨建模式，激勵(lì)師生“和諧和善、慧言慧行”

黨建工作模式是學(xué)校黨建引領(lǐng)的核心，是學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力源泉。通過“和·慧黨建”品牌內(nèi)涵的延伸，東環(huán)小學(xué)創(chuàng)建了“三和四慧”黨建模式，并將這些模式固化到學(xué)校制度管理、育人工作和提升教師專業(yè)化工作之中。

“三和”工作機(jī)制（如圖2）包括和融共商、和諧共進(jìn)、和悅共學(xué)，以構(gòu)建和衷共濟(jì)的黨政工團(tuán)隊(duì)為主，重視黨建在學(xué)校管理、人才培養(yǎng)、教風(fēng)學(xué)風(fēng)方面的引領(lǐng)作用，著力增強(qiáng)學(xué)校發(fā)展的“續(xù)航能力”。“和融共商”方面，學(xué)校黨委引領(lǐng)辦學(xué)方向，班子成員黨政職務(wù)“一肩挑”，每周通過聯(lián)席會(huì)議開展“頭腦風(fēng)暴”，研究解決學(xué)校發(fā)展中遇到的問題，提高管理效能。“和諧共進(jìn)”方面，新學(xué)期伊始，黨委書記為年輕骨干教師上黨課，讓年輕骨干教師感悟“黨的初心”;每學(xué)期組織優(yōu)秀黨員教師參加“市培”“區(qū)培”“國培”等培訓(xùn)活動(dòng)，赴江蘇、重慶等教育發(fā)達(dá)省市觀摩學(xué)習(xí)，并優(yōu)先推選參與區(qū)級以上名師評比，為黨員教師的專業(yè)化發(fā)展搭建了廣闊的平臺(tái);提拔能力強(qiáng)、敢擔(dān)當(dāng)?shù)狞h員骨干擔(dān)任學(xué)校副校長等管理層職務(wù)，讓“有為者有位，為擔(dān)當(dāng)者擔(dān)當(dāng)”?！昂蛺偣矊W(xué)”方面，每周開展“紅星耀教壇”主題黨日活動(dòng)，圍繞提高課堂效率，黨員帶頭引領(lǐng)全體教師創(chuàng)新教學(xué)理念，深鉆細(xì)研勤思教與學(xué)的方式方法，營造博學(xué)善思的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

充滿“和”聚力的黨建工作機(jī)制擴(kuò)大了學(xué)校的辦學(xué)思路，深化了辦學(xué)內(nèi)涵，為推進(jìn)學(xué)校的新變革提供了無限動(dòng)力。近幾年來，東環(huán)小學(xué)先后榮獲“全國第一屆文明校園”“全國巾幗文明崗”“全國零犯罪學(xué)?！钡葮s譽(yù)稱號(hào)，獲得全國性獎(jiǎng)勵(lì)13項(xiàng)、省級30項(xiàng)、市級60項(xiàng)、城區(qū)級118項(xiàng)。培養(yǎng)出黨務(wù)工作者、學(xué)科帶頭人、骨干教師及各級管理層干部共85名，占黨員總數(shù)的74%。

“四慧”活動(dòng)體系（如圖3）包括慧課程、慧教研、慧聯(lián)盟、慧公益，旨在養(yǎng)高雅之氣，培聰慧之人?！盎壅n程”包括黨員學(xué)習(xí)課程、教師師德學(xué)習(xí)課程、少先隊(duì)員“1+N”紅色基因傳承課程和學(xué)生思政教育線上課程。具體來說，學(xué)校每月月初以一張“學(xué)習(xí)清單”指導(dǎo)學(xué)員，善用QQ群、“黨員微課”、“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”等學(xué)習(xí)平臺(tái)，利用書記黨課、“三會(huì)一課”、黨小組研討交流，“送學(xué)上門”讓退休黨員參與等開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而使黨員“不自覺、不系統(tǒng)、不深入和落實(shí)不到底”的現(xiàn)象一去不復(fù)返。如今，比拼《學(xué)習(xí)強(qiáng)國》積分、翻閱理論原著、撰寫學(xué)習(xí)心得等已經(jīng)成為黨員教師每月常態(tài)，黨性教育潤物無聲地融進(jìn)黨員生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

教師師德學(xué)習(xí)課程采用的是“師德微論壇”形式，將校內(nèi)的師德先鋒作為“活教材”，在每周學(xué)科教研活動(dòng)中宣講“我的師德小故事”，為教師提供近在身邊的學(xué)習(xí)榜樣，有效增強(qiáng)師德教育效果。少先隊(duì)員“1+N”紅色基因傳承課程是由1個(gè)“革命精神代代傳”（即少先隊(duì)員講隊(duì)知識(shí)，講少年先鋒榜樣人物故事）課程和“N”個(gè)少先隊(duì)活動(dòng)（即研學(xué)旅行）小課程組成的德育課程。少先隊(duì)員在校內(nèi)“講故事、塑品格”，周末節(jié)假日“走出去，長見識(shí)”，每周五班隊(duì)課，全班暢談活動(dòng)的感想和體會(huì)，既重形式又重實(shí)效。與此同時(shí)，定期開展“紅色傳奇進(jìn)校園”“清明祭英烈”“三月三非遺文化進(jìn)校園”“我和祖國共成長”等紅色活動(dòng)，給少先隊(duì)員上了一堂堂生動(dòng)的“思政課”，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀在學(xué)生心中生根發(fā)芽。在思政教育線上課程中，學(xué)校利用微信公眾號(hào)等新媒體資源，開設(shè)“微課堂”“學(xué)習(xí)園地”等學(xué)習(xí)欄目，通過一圖讀懂、短視頻、漫畫、電子刊物等形式對新思想進(jìn)行解讀、推薦閱讀，讓學(xué)生“喜歡學(xué)”“用得好”。比如2020年，結(jié)合抗擊新冠肺炎疫情大背景，東環(huán)小學(xué)開發(fā)了“聽黨話 跟黨走 同心抗疫從我做起”12節(jié)抗疫主題課程，組織學(xué)生通過手機(jī)微信公眾平臺(tái)參與學(xué)習(xí)，并開展關(guān)于抗疫主題課程的手抄報(bào)、繪畫、書法作品比賽，收集學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。在這些成果中，有一名學(xué)生在教師、家長的指導(dǎo)下創(chuàng)編了《壯鄉(xiāng)山歌贊英雄》節(jié)目，后經(jīng)廣西電視臺(tái)、《學(xué)習(xí)強(qiáng)國》等多個(gè)平臺(tái)廣泛傳播。

“慧教研”是結(jié)合了東環(huán)小學(xué)校情的教研形式。2012年，我校大批青年骨干教師去支援新學(xué)校的教育教學(xué)工作。面對這一情況，學(xué)校認(rèn)為黨員始終是學(xué)校的先鋒力量，利用黨員凝聚教師、提升教學(xué)質(zhì)量，無疑是最佳之選。學(xué)校把103名在職黨員教師分布在17個(gè)學(xué)科組團(tuán)隊(duì)中，設(shè)置了黨員先鋒崗。學(xué)校每個(gè)月、每個(gè)學(xué)科都設(shè)有“主題教研日”，黨員名師給學(xué)科組內(nèi)全體教師上展示課并共同評課。學(xué)校還設(shè)置了“龍玉潔名師工作室”，每月聘請教研專家、心理學(xué)者親臨現(xiàn)場與學(xué)校各個(gè)學(xué)科的教師探討教育理念、教學(xué)方法，一次次對話碰撞出思維的火花?！盎劢萄小被顒?dòng)開展以來，勇于擔(dān)當(dāng)?shù)狞h員教師一直以實(shí)際行動(dòng)引領(lǐng)著學(xué)校科研創(chuàng)新，引領(lǐng)全體教師努力成長為思想聰慧、德業(yè)雙馨的人民教師團(tuán)體。目前，學(xué)校有高級教師3人、自治區(qū)優(yōu)秀教師1人、廣西三八紅旗手標(biāo)兵1人、市級名師2人、市級十佳教師2人、市級骨干教師1人、市級優(yōu)秀教師8人、市級優(yōu)秀班主任2人。

“慧聯(lián)盟”是在玉州區(qū)“大興教育”的戰(zhàn)略背景下，東環(huán)小學(xué)率先試點(diǎn)與二泉小學(xué)聯(lián)盟辦學(xué)的模式，著力解決村小文化建設(shè)不完善、教研目標(biāo)不明確等問題，提升村小的教育質(zhì)量。東環(huán)小學(xué)黨委組織本校精干力量組建了兩個(gè)團(tuán)隊(duì)，從學(xué)校文化和強(qiáng)師提質(zhì)兩個(gè)方面指導(dǎo)聯(lián)盟校建設(shè)。學(xué)校文化建設(shè)團(tuán)隊(duì)牽頭組織校際文化互動(dòng)，黨委書記每月至少一次到二泉小學(xué)黨支部召開工作會(huì)議，實(shí)時(shí)共享黨建資源和教育文化資源，使村小黨組織感受到不同學(xué)校的文化熏陶，找到提升自身校容校貌和師生精神面貌的靈感。強(qiáng)師提質(zhì)團(tuán)隊(duì)根據(jù)村小教師的實(shí)際需求，結(jié)合本校常態(tài)教研、標(biāo)準(zhǔn)教研活動(dòng)，對村小教師開展傳幫帶活動(dòng)，包括送教下鄉(xiāng)、黨員結(jié)對和聯(lián)合教研，使村小教師的專業(yè)化發(fā)展目標(biāo)明確、收到實(shí)效。如針對畢業(yè)班學(xué)生復(fù)習(xí)提質(zhì)開展學(xué)科聯(lián)合教研，先由東環(huán)小學(xué)黨員骨干教師上展示課，分享本校在復(fù)習(xí)課中的授課模式、教學(xué)方法和對知識(shí)難點(diǎn)的破解策略，再組織兩校學(xué)科教師深入交流、根據(jù)學(xué)情不同改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)和學(xué)習(xí)卡，大家在課后分頭嘗試，之后進(jìn)行二次或三次研討，研究出最實(shí)用的教學(xué)方式。由此，村小的教研教學(xué)質(zhì)量在一而再、再而三的研磨中提升起來了。如今，二泉校區(qū)創(chuàng)建了“泉潤”特色學(xué)校文化，校園環(huán)境更加優(yōu)美溫馨，學(xué)生成長活動(dòng)更加豐富多彩，教育教學(xué)質(zhì)量得到很大提升，基本達(dá)到“一流村小”的質(zhì)量水平，學(xué)生回流明顯，2014年全校有98名學(xué)生，到2020年增加至413名學(xué)生;該校黨員教師和青年教師成長迅速，2015年以來，有3名教師先后獲評為“玉州名師—學(xué)科新秀”，實(shí)現(xiàn)“0”的突破。

“慧公益”由東環(huán)小學(xué)黨委牽頭聯(lián)合社區(qū)常年開展“家長學(xué)堂”公益講座，搭建家校共育的“連心橋”;學(xué)校設(shè)立“黨員公益行動(dòng)先鋒崗”，結(jié)合上級黨委布置的重點(diǎn)工作，開展形式多樣的黨員公益服務(wù)活動(dòng)。如2020年春節(jié)，為支援社區(qū)開展新冠肺炎疫情防控工作，學(xué)校部分黨員前往農(nóng)貿(mào)市場幫助社區(qū)干部開展市場疫情檢測工作，黨委組織黨員為疫情防控開展募捐等活動(dòng)，在特殊時(shí)期彰顯黨員教師的責(zé)任擔(dān)當(dāng);為加強(qiáng)學(xué)生的公益服務(wù)意識(shí)，滲透實(shí)踐育人的德育理念，學(xué)校倡導(dǎo)黨員教師、少先隊(duì)員、家長組織志愿公益團(tuán)隊(duì)，并鼓勵(lì)學(xué)生以“小小宣傳員”身份，小手拉大手，向社會(huì)深入宣傳黨的十九屆五中全會(huì)精神等，不斷豐富社會(huì)主義核心價(jià)值觀的實(shí)踐內(nèi)涵。

“和·慧黨建”品牌建設(shè)實(shí)踐從厘清品牌的文化內(nèi)涵，到完善適宜品牌文化的校園環(huán)境，到確定“三和四慧”黨建工作模式，充分體現(xiàn)了東環(huán)小學(xué)在黨建引領(lǐng)下對“學(xué)校走什么樣的路、辦什么樣的學(xué)、培養(yǎng)什么樣的人”的思想。在“和·慧黨建”品牌的指引下，學(xué)校工作有引領(lǐng)，黨員鍛煉有崗位，爭先創(chuàng)優(yōu)有平臺(tái)，基層組織有底氣，真正實(shí)現(xiàn)了“讓黨徽在崗位上閃光、讓黨旗在校園中飄揚(yáng)”的目標(biāo)。黨建品牌化建設(shè)之路沒有終點(diǎn)，未來東環(huán)小學(xué)將繼續(xù)創(chuàng)新探索，不斷地拓展延伸“和·慧黨建”品牌內(nèi)容，師生攜手共筑“中國夢”。

注：本文系2020年度廣西教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題“中小學(xué)黨建品牌化建設(shè)實(shí)踐研究”（課題編號(hào)：2020ZJY095）的研究成果。

【作者簡介】方 霞（1989— ），女，大學(xué)本科學(xué)歷，二級教師，中共玉林市玉州區(qū)東環(huán)小學(xué)委員會(huì)組織委員;周言清（1974— ），女，大學(xué)本科學(xué)歷，高級教師，廣西壯族自治區(qū)優(yōu)秀教師，主要研究方向?yàn)樾W(xué)語文教學(xué)。

（責(zé)編 楊 春）