課外閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中的重要性

龐碧連

【摘要】閱讀是語文學(xué)習(xí)中最重要的部分。新課改對(duì)小學(xué)生的閱讀量也十分重視，并對(duì)小學(xué)生在語文閱讀教學(xué)中的閱讀數(shù)量提出了具體的要求，這些要求量如果只在課堂上的有限時(shí)間內(nèi)完成是不可能的，所以語文教師需要培養(yǎng)學(xué)生形成良好的課外閱讀習(xí)慣。本文分析了小學(xué)語文閱讀的現(xiàn)狀，從在教學(xué)中的價(jià)值和方法上提出了有效的改革對(duì)策及建議，希望對(duì)教育者有一定的幫助。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文;課外閱讀;語文教學(xué)

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，國家對(duì)教育的關(guān)注度逐漸提高，對(duì)小學(xué)教學(xué)的要求也在不斷地提高。有人認(rèn)為語文成績好的學(xué)生，課外閱讀較多。長期的閱讀習(xí)慣不僅能夠促進(jìn)學(xué)生正確流利、有感情地閱讀，使學(xué)生養(yǎng)成默讀的習(xí)慣，還可以閱讀各類書籍?dāng)U展知識(shí)視野、拓寬學(xué)習(xí)思路。教師需要引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中感悟、理解、評(píng)價(jià)和鑒定作品，為學(xué)生今后運(yùn)用語言文字做準(zhǔn)備。

一、課外閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中的價(jià)值

第一，有利于開發(fā)學(xué)生的智力。小學(xué)生處在讀書的黃金時(shí)期，是啟蒙階段，受教師的格外關(guān)注。小學(xué)生由于年齡小，對(duì)許多事情沒有經(jīng)驗(yàn)，所以就依靠父母和教師的教導(dǎo)。例如，在學(xué)習(xí)《騎鵝旅行記（節(jié)選）》內(nèi)容中，教師要教導(dǎo)學(xué)生正確的閱讀方法，在閱讀中體會(huì)一個(gè)頑皮的學(xué)生怎樣變成一名有正義感的小英雄，節(jié)選的內(nèi)容是其中的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，沒有使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到尼爾斯最終變成善良懂事的小男孩。家長可以要求學(xué)生在家里利用時(shí)間把它閱讀完，讓學(xué)生在閱讀完后明白這個(gè)故事，有利于開發(fā)學(xué)生的智力。教師引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成閱讀的良好習(xí)慣，閱讀大量的書籍，為學(xué)生以后更深入的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，同時(shí)開闊學(xué)生的眼界，增加知識(shí)儲(chǔ)備量，有利于學(xué)生智力的開發(fā)。

第二，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)階段的學(xué)生具有好動(dòng)性，自制力差，易受外界事物的影響，容易走上錯(cuò)誤的道路。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，利用課外閱讀來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)。課外閱讀大多是反映生活的故事，或者是一些奇思妙想的科幻故事等，這樣有魅力的讀物可以吸引小學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。首先，教師要引導(dǎo)學(xué)生擁有正確的課外閱讀理念，營造快樂的閱讀環(huán)境，讓學(xué)生在快樂的氛圍中閱讀學(xué)習(xí)，讓學(xué)生喜歡這種方法，愛上閱讀，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教師在學(xué)生進(jìn)行課外閱讀時(shí)要積極地引導(dǎo)學(xué)生思考，把讀到的、學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到以后的寫作中。例如，在學(xué)習(xí)《草原》這篇課文時(shí)，在課外閱讀中閱讀到的草原景象特征的描寫可以有利于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)本篇課文，還有利于以后寫作文時(shí)對(duì)所處草原景色的描寫，增加寫景作文的特點(diǎn)。

第三，有利于個(gè)性的發(fā)展。小學(xué)生的經(jīng)歷和磨練較少，他們的個(gè)性處于待定型的模式，這就要求教師必須有正確的引導(dǎo)。小學(xué)語文進(jìn)行閱讀時(shí)主要培養(yǎng)學(xué)生的探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力。教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性閱讀的同時(shí)，要觀察學(xué)生的個(gè)性差異，根據(jù)學(xué)生的個(gè)人特點(diǎn)和對(duì)閱讀的要求，挖掘他們獨(dú)特的潛力，讓學(xué)生在此過程中提高創(chuàng)新能力和閱讀能力，為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展打下基礎(chǔ)。

第四，有利于為學(xué)生提供寫作素材。對(duì)小學(xué)生來說，養(yǎng)成良好的閱讀素養(yǎng)是十分重要的，有效的課外閱讀不僅可以培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，還能豐富小學(xué)生的閱讀積累，為以后的寫作提供素材。對(duì)于小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生，教師可以引導(dǎo)他們在閱讀時(shí)將好的詞句摘抄在本子上，養(yǎng)成做筆記的好習(xí)慣，也便于以后的查閱借鑒。鼓勵(lì)學(xué)生在讀完文章后寫下自己的理解和看法，還可以與同學(xué)進(jìn)行溝通交流，這樣有利于寫作時(shí)對(duì)寫作要求的理解，有利于寫作。例如，在學(xué)習(xí)《口語交際》中，教師可以讓學(xué)生講自己最喜歡的故事和同學(xué)分享，豐富彼此的知識(shí)儲(chǔ)備，鍛煉了學(xué)生的口語交際能力和促進(jìn)學(xué)生之間的友誼。

第五，有利于學(xué)生的讀寫能力。處在小學(xué)階段的學(xué)生，他們沒有較強(qiáng)的自制力，所以想要讓他們有更多的時(shí)間用來閱讀，完成閱讀量，教師就需要把自習(xí)課調(diào)整為自由閱讀時(shí)間?？梢岳米粤?xí)課的時(shí)間組織一些喜歡書籍文章的閱讀交流會(huì)，這樣不僅使學(xué)生分享了自己喜歡的書籍，還分享了自己的讀后感和自己的感悟。另外，還可以組織朗誦比賽，通過這些方式來不斷地加強(qiáng)學(xué)生的閱讀量和識(shí)字量。

第六，有利于增加學(xué)生的情感體驗(yàn)。讓學(xué)生在課外閱讀中獲得情感上的體驗(yàn)，就需要教師的引導(dǎo)，使學(xué)生能夠進(jìn)入到閱讀的情趣中，感受到文章中表達(dá)的人文主義色彩，受到感染。例如，在閱讀《白雪公主》的童話故事時(shí)，學(xué)生在腦海中會(huì)對(duì)所讀內(nèi)容進(jìn)行虛擬化的呈現(xiàn)，然后不斷地深入分析、思考，進(jìn)而形成較豐富的感情體驗(yàn)。還能夠在閱讀完有更深的思考，如白雪公主剛死掉的時(shí)候王子正好到來是偶然嗎？這樣可以促進(jìn)學(xué)生的思考，增加學(xué)生的情感體驗(yàn)。

二、引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的方法

第一，開展讀書活動(dòng)培養(yǎng)讀書習(xí)慣。學(xué)校、班級(jí)不定時(shí)地組織故事演講等活動(dòng)能夠促進(jìn)學(xué)生間的互動(dòng)和交流，教師要鼓勵(lì)學(xué)生讀更多的書，學(xué)生的求勝心理也促進(jìn)學(xué)生更努力去讀書。通過讀書可以豐富學(xué)生的課外知識(shí)，使學(xué)生涉及更廣，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，有利于學(xué)生邏輯思維的發(fā)展，也豐富了學(xué)生的課余生活。例如，在學(xué)習(xí)六年級(jí)下冊的《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記（節(jié)選）》內(nèi)容時(shí)，教師在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀時(shí)賞析描寫人物特點(diǎn)的字句段落，并把它們應(yīng)用到后續(xù)的寫作當(dāng)中，向?qū)W生提出內(nèi)容要求。長此以往，會(huì)大大提高小學(xué)生的寫作能力。

第二，指導(dǎo)學(xué)生基本的閱讀方法。有效的課外閱讀對(duì)語文教學(xué)來說是十分重要的。因此，小學(xué)語文教師要有適當(dāng)?shù)姆椒ㄒ龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀，首先要正確認(rèn)識(shí)課外閱讀，在經(jīng)驗(yàn)中摸索調(diào)整教學(xué)方法，保證學(xué)生課外閱讀的高效性。其次，在引導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)，教師要給予學(xué)生有趣的、具有吸引力的書籍，讓學(xué)生快樂地閱讀，使學(xué)生愛上閱讀，逐漸養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。例如，教材中的《魯濱遜漂流記（節(jié)選）》就是一部受當(dāng)時(shí)一個(gè)真實(shí)故事的啟發(fā)而創(chuàng)作的，講述了在1704年9月，一名叫亞歷山大·塞爾柯克的蘇格蘭水手與船長發(fā)生爭吵，被船長遺棄在大西洋中，最后被羅杰斯船長所救。這部小說很有吸引力，能讓學(xué)生快樂地閱讀。學(xué)生喜歡上閱讀后，可以要求學(xué)生多閱讀一些這類型的書籍，把喜歡的句子記錄下來，幫助學(xué)生積累知識(shí)。教師還可以安排讀后感或者交流會(huì)，深化學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，掌握閱讀方法，提高學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在閱讀中不斷汲取知識(shí)，提高自身素養(yǎng)。

綜上所述，課外閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中處于十分重要的地位，教師不但要認(rèn)識(shí)到這點(diǎn)，還要根據(jù)小學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)來制定合適的方法去引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀，不僅能使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，還能增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，讓學(xué)生在閱讀中不斷汲取知識(shí)，提高自身的素養(yǎng)。

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