構(gòu)建英語(yǔ)趣味課堂，提升小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)效

林妹妮

【摘要】小學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)路程上的奠基石，對(duì)于今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)有著很重要的基礎(chǔ)作用?，F(xiàn)如今大多數(shù)的老師都在努力地想要提高小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效率以及要求，但目前小學(xué)教學(xué)中存在的一個(gè)重要問(wèn)題就是學(xué)生在課堂上難以集中注意力，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上就不能夠完全做到吸收課堂以及書(shū)本的知識(shí)，這也就要求小學(xué)的英語(yǔ)教師能夠構(gòu)建英語(yǔ)趣味課堂，將課堂變得更加生動(dòng)更有趣味性，讓學(xué)生更加容易的接受以及吸收教師傳授的知識(shí)，提高小學(xué)學(xué)生的英語(yǔ)水平。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)學(xué)習(xí);小學(xué)英語(yǔ);課堂效率

新課標(biāo)對(duì)于教師進(jìn)行教學(xué)也提出了新的要求，在教學(xué)的過(guò)程中教師要注重學(xué)生的興趣培養(yǎng)。英語(yǔ)教學(xué)最重要的就是讓學(xué)生掌握和靈活運(yùn)用英語(yǔ)，英語(yǔ)的教學(xué)不能夠依靠逼迫學(xué)生生搬硬套或者死記硬背來(lái)實(shí)現(xiàn)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。要提升小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)效那就必須要讓英語(yǔ)課堂更加具有趣味性，讓學(xué)生更加感受到英語(yǔ)的魅力，主動(dòng)地去學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

一、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀

第一，教育觀念沒(méi)有從根源上進(jìn)行轉(zhuǎn)變。雖然新課改中要求教師們轉(zhuǎn)變?cè)瓉?lái)的教學(xué)觀念，在課堂教學(xué)中以學(xué)生為整節(jié)課的主體，重要的是要讓學(xué)生主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，并且在學(xué)習(xí)之中培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。但是不少小學(xué)英語(yǔ)教師在教學(xué)的某些方面還是沒(méi)有轉(zhuǎn)變自己的教育理念，在課堂教學(xué)中很容易忽略掉新課改對(duì)于教師的要求，仍然將教學(xué)的主體放在教師的“教”，而不是學(xué)生的“學(xué)”。在上課的時(shí)候與學(xué)生的互動(dòng)交流不夠，很難讓學(xué)生融入課堂的氛圍。有的老師秉承著做題是最好提高成績(jī)的方法的想法，使用題海戰(zhàn)術(shù)，給學(xué)生布置很多作業(yè)，這樣也極有可能導(dǎo)致學(xué)生的逆反心理，導(dǎo)致課堂效果不理想。

第二，小學(xué)英語(yǔ)教師對(duì)于英語(yǔ)的重要性認(rèn)知不足。目前很多小學(xué)學(xué)生的英語(yǔ)相對(duì)于其它科目來(lái)說(shuō)大多都是薄弱項(xiàng)，不管是在城市或者是在農(nóng)村，英語(yǔ)都是學(xué)生們學(xué)習(xí)的一個(gè)大難點(diǎn)。那也就說(shuō)明了英語(yǔ)是需要學(xué)校以及教師更加重視去改變創(chuàng)新教育的一個(gè)科目。小學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)不僅是重要的啟蒙過(guò)程，更是初中以及高中的奠基，小學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)不好也很容易導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)這個(gè)科目有著一定的偏見(jiàn)。學(xué)校對(duì)于英語(yǔ)課程安排較少，教師在課堂也沒(méi)有那么重視知識(shí)的傳授，這樣就加重了學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的難度。

第三，課堂教學(xué)方式單一。大部分的英語(yǔ)教師進(jìn)行課堂教學(xué)都是按部就班地講述課文、單詞等，讓學(xué)生在課堂上面很難感受到英語(yǔ)的趣味，不少英語(yǔ)教師的教學(xué)方式相對(duì)來(lái)說(shuō)單一，在課堂教學(xué)上不能夠做到真正地讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)感興趣，讓學(xué)生熱愛(ài)英語(yǔ)。對(duì)一個(gè)科目的熱愛(ài)以及興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師，能讓學(xué)生主動(dòng)的去了解英語(yǔ)的相關(guān)知識(shí)，對(duì)待課堂也會(huì)更加的認(rèn)真。例如，2013人教版四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教材中的My home，如果使用單一的教學(xué)方式，老師們單一地要求學(xué)生背誦，這樣只會(huì)讓課堂死氣沉沉，毫無(wú)生動(dòng)性。換一種方式，老師可以將英語(yǔ)單詞或者文章以小故事的形式來(lái)講述，通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)制度等獎(jiǎng)勵(lì)最先記住單詞的同學(xué)，這樣更加能有利于增加學(xué)生的積極性。

第四，教師片面追求考試結(jié)果。當(dāng)前許多的小學(xué)英語(yǔ)教師仍然受應(yīng)試教育的影響，把成績(jī)當(dāng)作檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的第一標(biāo)準(zhǔn)甚至是唯一標(biāo)準(zhǔn)。殊不知當(dāng)前小學(xué)最重要的是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)方式、價(jià)值觀、世界觀與道德觀進(jìn)行正確的引導(dǎo)。而片面地追求考試成績(jī)只會(huì)適得其反，不僅學(xué)習(xí)不到知識(shí)，還有可能由于只是在課堂上進(jìn)行機(jī)械性的學(xué)習(xí)而導(dǎo)致學(xué)生厭惡學(xué)習(xí)。而英語(yǔ)是一門與實(shí)際生活聯(lián)系較密切的學(xué)科，不能只看考試成績(jī)決定一個(gè)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的把握程度。

二、構(gòu)建英語(yǔ)趣味課堂提升小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)效的策略

第一，課堂教學(xué)借助現(xiàn)代化信息技術(shù)。在當(dāng)今時(shí)代，技術(shù)儼然成為重中之重，在眾多方面都十分的有利。在教學(xué)中如果能夠適當(dāng)加入信息化技術(shù)，可以更大限度地發(fā)揮課堂教學(xué)以及書(shū)本知識(shí)的作用。小學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)是會(huì)有些枯燥的，很多學(xué)生對(duì)于課堂上學(xué)習(xí)單詞或者句子都感覺(jué)很無(wú)聊，但是教師可以通過(guò)多媒體等技術(shù)讓學(xué)生觀看學(xué)習(xí)內(nèi)容的圖片或者聽(tīng)一些相關(guān)的音頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，人教版四年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教材shopping這一個(gè)單元，教師就可以通過(guò)本單元Let's sing中的歌曲開(kāi)始本節(jié)課，調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，單詞或?qū)υ捊虒W(xué)中可以使用多媒體播放相關(guān)的視頻內(nèi)容，既直觀又增添趣味。通過(guò)現(xiàn)代化信息技術(shù)，英語(yǔ)教師不僅能夠讓學(xué)生看到和聽(tīng)到英語(yǔ)教材當(dāng)中的很多內(nèi)容，更加重要的是能讓學(xué)生參與到教材當(dāng)中，讓課堂變得更加生動(dòng)。

第二，課前做高效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。小學(xué)英語(yǔ)的高效教學(xué)是每一個(gè)任課老師追求的目標(biāo)，要達(dá)到高效的教學(xué)要求，那勢(shì)必要進(jìn)行合理的教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)設(shè)計(jì)必須緊緊圍繞實(shí)際課堂的需要進(jìn)行設(shè)計(jì)，這樣才能實(shí)現(xiàn)提高教學(xué)質(zhì)量。例如，人教版四年級(jí)上冊(cè)教材中Meet my family這一課的教學(xué)設(shè)計(jì)。首先，要對(duì)教材進(jìn)行分析，把握好這篇文章的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)。其次，想好本課的教學(xué)目的，教學(xué)的重難點(diǎn)。最后，最重要的便是設(shè)計(jì)課堂上如何讓學(xué)生參與互動(dòng)，對(duì)文章感興趣并且深刻理解。在本節(jié)課可以要求學(xué)生提前準(zhǔn)備自己family的有關(guān)圖片，讓每個(gè)學(xué)生都參與其中，增加學(xué)生的積極性。學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的興趣是自發(fā)形成和發(fā)展的，教育工作者的責(zé)任在于推動(dòng)他們自發(fā)形成興趣，尋找探究學(xué)習(xí)的方法。教學(xué)設(shè)計(jì)就可以很好地激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣。

第三，改善課堂提問(wèn)體系，增加課堂互動(dòng)。提問(wèn)是教學(xué)的一種手段。鮑波爾曾說(shuō)過(guò)：“正是問(wèn)題激發(fā)我們?nèi)W(xué)習(xí)，去實(shí)踐，去觀察?！毙W(xué)英語(yǔ)在學(xué)生時(shí)期整個(gè)的學(xué)習(xí)之中是起著奠基的作用，在小學(xué)英語(yǔ)的教授上，吸引學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣是十分重要的。在新的英語(yǔ)基礎(chǔ)課堂中，通過(guò)提問(wèn)能夠有效地激發(fā)學(xué)生對(duì)于如何學(xué)習(xí)基礎(chǔ)英語(yǔ)的強(qiáng)烈興趣，引導(dǎo)更多學(xué)生積極參與到英語(yǔ)課堂中的核心中。但是在目前的小學(xué)英語(yǔ)課程教育中，提問(wèn)這個(gè)環(huán)節(jié)其實(shí)還是相當(dāng)?shù)谋∪酰蠋熢谡n堂上沒(méi)有進(jìn)行性的提問(wèn)，很多問(wèn)題的時(shí)候有些學(xué)生并不是很配合，就這樣會(huì)直接導(dǎo)致課堂的教學(xué)效果不好。很多時(shí)候提問(wèn)造成的冷場(chǎng)和教師的提問(wèn)方式有關(guān)，所以小學(xué)教育工作者完全可以通過(guò)改善課堂提問(wèn)體系，增加課堂的互動(dòng)，讓學(xué)生在課堂上更加主動(dòng)。例如，小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)My clothes這一個(gè)單元，教師在課堂上面就可以提問(wèn)學(xué)生的衣服的顏色，然后讓學(xué)生自己搶答。但是教師準(zhǔn)備問(wèn)題時(shí)一定要注意，不能夠只是為了答案而提問(wèn)，更重要的是要讓學(xué)生提起興趣并且參與到課堂的提問(wèn)環(huán)節(jié)。這樣提問(wèn)方式的教學(xué)就能夠讓學(xué)生感覺(jué)到參與進(jìn)了課堂，會(huì)主動(dòng)地向老師尋求幫助解決問(wèn)題，在課堂教學(xué)上能夠有效提高教學(xué)效率，而且有效地提高了學(xué)生對(duì)于課堂的興趣，也增加了學(xué)生對(duì)于課堂的積極性，提高課堂教學(xué)的有效性。

新課程改革順應(yīng)了時(shí)代的發(fā)展，對(duì)小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)有了更加全面的要求，不再是簡(jiǎn)單地要求學(xué)生認(rèn)識(shí)或者做題，更加重要的是學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)英語(yǔ)運(yùn)用起來(lái)，在生活中也可以用英語(yǔ)幫助自己或者他人。英語(yǔ)課堂對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是十分重要的，要讓學(xué)生掌握更多的知識(shí)，那么小學(xué)英語(yǔ)教師勢(shì)必要將課堂打造為更加有趣味性氛圍的課堂，讓學(xué)生輕松地接受知識(shí)。小學(xué)英語(yǔ)教師也要不斷提高自身的水平，與時(shí)代共進(jìn)步，從而提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

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