幼兒園健康課程建設研究

何小娟

摘 要：幼兒是國家的未來和民族的希望，幼兒園作為實施幼兒教育的主要陣地，幫助幼兒實現(xiàn)健康茁壯成長乃是首要任務。健康教育是幼兒園五大教育領域之一，由此可見健康教育的重要性和必要性。幼兒園要加強對幼兒健康課程的構建和實施，致力促進幼兒實現(xiàn)身心的健康成長。將針對幼兒園健康課程建設研究這一問題，進行詳細闡釋。

關鍵詞：幼兒園;健康課程;特色課程

近年來，國家大力倡導的“教育扶貧”政策，給學前教育注入了很大的生機與活力，使學前教育水平和質(zhì)量有了很大的提升。健康的身體是幼兒實現(xiàn)全面發(fā)展的重要保證，因此立足甘南藏區(qū)幼兒實際的發(fā)展需求，構建幼兒園豐富多彩的健康課程，成為亟需思考和研究的熱點課題。

一、幼兒園健康課程建設所遵循的原則

幼兒園健康課程的構建是建立在以下基本原則之上的：（1）愉悅性原則?？鞓放c健康是攜手同行的親密伙伴，為了充分調(diào)動幼兒參與健康教育的積極性和主動性，要讓幼兒體驗到快樂，并且從中培養(yǎng)他們積極向上、樂觀開朗的人生態(tài)度，促使幼兒在每天的生活中保持愉悅的心情。（2）主體性原則。幼兒園健康課程的構建必須要立足甘南藏區(qū)幼兒身心成長與發(fā)展的需求，給予幼兒充分的尊重與關愛，緊密結合甘南藏區(qū)幼兒所熟悉的日常生活。與此同時，還要關注幼兒不同的年齡階段，讓幼兒園的健康教育課程呈現(xiàn)連續(xù)性與階段性，以發(fā)展的眼光來看待幼兒的成長。（3）活動性原則。幼兒園健康課程最好的開展方式是游戲活動，避免過多的灌輸和說教，游戲符合幼兒主要的心理特征?！队變簣@教育指導綱要》也明確強調(diào)：“幼兒園要以游戲作為基本活動?！苯】到逃顒佑兄趶娀變旱那楦畜w驗，有助于培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣，更有助于促進幼兒的健康成長[1]。

二、依據(jù)幼兒園健康教育內(nèi)涵構建課程

幼兒園健康課程的構建，要立足《幼兒園教育指導綱要》中對健康教育內(nèi)涵的解讀，即關于幼兒健康成長的生活衛(wèi)生教育、安全教育、體育鍛煉教育以及心理健康教育。良好的生活衛(wèi)生習慣能夠讓幼兒受益終身。幼兒園可以分別從衛(wèi)生習慣、自理能力、生活方式、生理發(fā)展等方面建設系列課程，如針對大班幼兒創(chuàng)設“牙齒掉了，我又長大了”“身體的秘密”“食物的旅行”等主題活動。針對安全教育則創(chuàng)設“我不跟你走”“小小安全員”“一個人在家我不怕”等課程。針對體育鍛煉教育則創(chuàng)設“追泡泡”“拔河比賽”“喊數(shù)字抱團”“踩石頭過河”等課程。針對心理健康教育則創(chuàng)設“我是小勇士”“學會分享”“快樂交朋友”“愛自己”等課程。教師要針對藏族地區(qū)幼兒的身心需求，從生活、安全、體育、心理全方位建設幼兒健康課程體系，為幼兒身心的健康成長保駕護航。需要注意的是，幼兒園的健康教育課程還可以根據(jù)幼兒的表現(xiàn)而隨時形成，這是對幼兒教師專業(yè)能力和素養(yǎng)的一種極大的考驗和挑戰(zhàn)，需要通過對幼兒的認真觀察，及時、準確地捕捉幼兒感興趣的話題或是良好的教育契機，從而有針對性地開設健康教育課程[2]。

三、立足幼兒的需求打造特色課程

為了更好地實現(xiàn)幼兒園健康課程的教育功能以及教育價值，要立足本地區(qū)這一大環(huán)境，致力開發(fā)和打造具有本地區(qū)特色的健康課程。例如，開展“我是家鄉(xiāng)小小代言人”課程活動，在課程實施期間倡導幼兒身穿具有特色的民族服飾，引導幼兒認識到民族服飾是家鄉(xiāng)引以為傲的一種文化，要對其充滿喜愛和尊重，要求幼兒每天不僅穿戴整齊，還要保持干凈整潔，以最好的儀容儀表來為家鄉(xiāng)代言，這一健康課程有助于培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣。還可以開展“草原小勇士”課程活動，組織幼兒在廣闊的大草原上，進行摔跤比賽，摔跤是歷史悠久的一種體育文化，需要代代傳承與發(fā)揚，將摔跤的體育精神融入“草原小勇士”的游戲活動中，在鍛煉和強健幼兒體魄的同時，還培養(yǎng)了幼兒拼搏、勇敢和不服輸?shù)木?。除此之外，還可以創(chuàng)設“賽跑比賽”等游戲活動，充分利用本地區(qū)優(yōu)越的地理條件和民族文化，讓幼兒園的健康教育課程閃耀民族特色之光。需要注意的是，打造本地區(qū)健康特色課程尚處于初級階段，需要廣大幼兒教師繼續(xù)開發(fā)和建設[3]。

四、結論

學前教育是一項十分重要的奠基性工程，而幼兒的健康教育又是基礎的基礎，直接影響著幼兒一生的成長與發(fā)展。因此廣大幼兒教師要利用專業(yè)的智慧和能力，科學構建健康教育課程，致力給幼兒帶來更加優(yōu)質(zhì)的健康教育，從而為國家培養(yǎng)優(yōu)秀的接班人和建設者奠定堅實的基礎。

參考文獻：

[1]葉玲.幼兒園心理健康教育的意義及其實現(xiàn)路徑分析[J].當代家庭教育，2020（35）：58-59.

[2]齊霞.關愛兒童，健康成長：幼兒園特色課程建設探討[J].新課程，2020（39）：63.

[3]戴璐.淺談體育運動對學齡前兒童的家庭健康教育的影響[J].天天愛科學（教育前沿），2021（1）：15-16.