培養(yǎng)中職生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力的策略

【摘要】就目前國(guó)家的發(fā)展情況來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)對(duì)于畢業(yè)生就業(yè)是十分重要的，所以教師一定要結(jié)合目前的教育形勢(shì)，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生能夠在教師的幫助下樹(shù)立終生學(xué)習(xí)的理念，同時(shí)教師還可以向?qū)W生說(shuō)明目前的國(guó)際形勢(shì)，讓學(xué)生明白英語(yǔ)學(xué)習(xí)對(duì)其職業(yè)發(fā)展的重要性，這樣學(xué)生才能配合教師的教育進(jìn)程，培養(yǎng)自身的自主學(xué)習(xí)能力。本文就自主學(xué)習(xí)的定義以及培養(yǎng)中職生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力的途徑和方法展開(kāi)論述。

【關(guān)鍵詞】自主學(xué)習(xí);中職生;英語(yǔ);策略

【作者簡(jiǎn)介】張文清，山東省濟(jì)寧市嘉祥縣職業(yè)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校。

在培養(yǎng)中職生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力時(shí)，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)態(tài)度和能力，教師也要意識(shí)到兩者是缺一不可的，如果兩者缺其一就不能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生英語(yǔ)水平的提升。中職生在進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中要將培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力的觀念融入整個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程，在課前自主進(jìn)行預(yù)習(xí)，積極進(jìn)行課后復(fù)習(xí)，將英語(yǔ)學(xué)習(xí)融入自身發(fā)展過(guò)程中，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)于中職生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。中職教師要讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，還要養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這樣才能夠真正搞好中職教育。

一、自主學(xué)習(xí)的定義

自主學(xué)習(xí)是指學(xué)生要保持主動(dòng)自覺(jué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，在面對(duì)學(xué)業(yè)時(shí)能夠始終對(duì)自己負(fù)責(zé)，也就是說(shuō)，學(xué)生要始終明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，時(shí)刻提醒自己對(duì)學(xué)習(xí)方法和技巧進(jìn)行調(diào)整，再根據(jù)教師的指導(dǎo)來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)內(nèi)容和進(jìn)度的設(shè)定，最后還要結(jié)合測(cè)驗(yàn)主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)，那也就實(shí)現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)的全過(guò)程。自主學(xué)習(xí)主要是對(duì)于學(xué)生思維和習(xí)慣的培養(yǎng)，始終認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生自身的作用。同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中，教師要培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣，對(duì)學(xué)生進(jìn)行習(xí)慣養(yǎng)成教育，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中養(yǎng)成自主進(jìn)行學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這樣才能讓其在行動(dòng)上真正落實(shí)自主學(xué)習(xí)。

二、探究培養(yǎng)中職生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力的策略

1.結(jié)合實(shí)際，激發(fā)自主學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。主觀能動(dòng)性作為學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，是大多數(shù)中職生所缺乏的，而中職生缺乏主觀能動(dòng)性則會(huì)對(duì)自身的能力產(chǎn)生懷疑，甚至?xí)a(chǎn)生厭學(xué)畏學(xué)的心理。所以教師在教學(xué)過(guò)程中一定要將教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生在面對(duì)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容時(shí)能夠擁有一定的興趣，這樣就可以提升學(xué)生的主觀能動(dòng)性。中職教材的內(nèi)容是既定的，教師可以結(jié)合實(shí)際進(jìn)行教材內(nèi)容的拓展，讓原本離學(xué)生生活比較遠(yuǎn)的內(nèi)容變得與學(xué)生的生活十分親近，教師可以在教學(xué)時(shí)加入一些當(dāng)下的熱點(diǎn)內(nèi)容，這樣就可以激發(fā)學(xué)生的共鳴，讓學(xué)生能夠通過(guò)將熱點(diǎn)內(nèi)容很好地融入教學(xué)過(guò)程中。另一方面，需要教師結(jié)合中職生的實(shí)際生活情況，主動(dòng)在教學(xué)過(guò)程中收集學(xué)生的情感反饋，從而根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行相應(yīng)學(xué)習(xí)內(nèi)容的改善，這樣才能夠從根本上提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性，因?yàn)樽⒅貙W(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)?zāi)軌蜃寣W(xué)生擁有更好的學(xué)習(xí)心情?？偠灾?，結(jié)合實(shí)際就是需要教師建立教材內(nèi)容與學(xué)生生活內(nèi)容之間的聯(lián)系以及師生之間情感的聯(lián)系，讓學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)的內(nèi)容擁有興趣，擁有更好的情感體驗(yàn)。

例如在進(jìn)行“I have taken some part-time jobs”的教學(xué)時(shí)，本單元主要是講述兼職工作，教師可以結(jié)合學(xué)生的生活情況，讓學(xué)生聯(lián)想自己做寒暑假期工的過(guò)程，這樣學(xué)生很容易就能夠產(chǎn)生共鳴。課前教師需要讓學(xué)生做好自主預(yù)習(xí)工作，讓學(xué)生能夠用英語(yǔ)來(lái)簡(jiǎn)述自己的工作名稱(chēng)以及工作內(nèi)容，這樣一來(lái)，學(xué)生就要積極地在課下運(yùn)用字典或者翻譯軟件來(lái)進(jìn)行相應(yīng)資料的查詢(xún)，通過(guò)這樣的過(guò)程就能夠讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到單詞的重要性，利于中職生在以后英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中更加重視對(duì)于單詞的學(xué)習(xí)，如此一來(lái)學(xué)生便能夠掌握英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在課上，教師則可以開(kāi)展模擬招聘會(huì)活動(dòng)，結(jié)合中職學(xué)生需要找工作的生活背景，以招收兼職者為主要目的，并且在面試要求中采用英文書(shū)寫(xiě)的方式，在面試過(guò)程中也要采用英文面試，這樣一來(lái)學(xué)生在積極地參加面試的過(guò)程中能夠主動(dòng)進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，不僅讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)對(duì)于提升自身社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力的重要性，同時(shí)也提升了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，積極參與到英語(yǔ)招聘的過(guò)程中。而在課后，教師就需要讓學(xué)生走進(jìn)社會(huì)，讓中職生了解現(xiàn)在用人單位的招聘條件，這樣學(xué)生就能夠未雨綢繆，更好地進(jìn)行英語(yǔ)的自主學(xué)習(xí)。

2.引導(dǎo)學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的方法和技巧。一方面，教師要幫助中職生多聽(tīng)多模仿，提高自身的聽(tīng)力和英語(yǔ)口語(yǔ)水平。英語(yǔ)口語(yǔ)對(duì)于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展來(lái)說(shuō)是十分重要的，因?yàn)榧词箤W(xué)生有較高的英語(yǔ)成績(jī)，但是英語(yǔ)口語(yǔ)不好就不能夠?qū)⒆约核鶕碛械挠⒄Z(yǔ)水平以口頭的形式表達(dá)出來(lái)，這樣也就失去了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的意義，中職生也不能夠讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)服務(wù)于未來(lái)的職業(yè)發(fā)展，這樣一來(lái)學(xué)生也就不會(huì)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。所以教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極地進(jìn)行自主練習(xí)，讓學(xué)生多聽(tīng)多模仿，這樣就能夠提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力。比如教師可以讓學(xué)生進(jìn)行電影的配音，讓學(xué)生利用相應(yīng)的軟件來(lái)流利說(shuō)英語(yǔ)，讓學(xué)生主動(dòng)聽(tīng)自己的配音，給學(xué)生建立起反饋學(xué)習(xí)效果的機(jī)制，讓學(xué)生對(duì)自身的學(xué)習(xí)情況有準(zhǔn)確的判斷，讓學(xué)生不能過(guò)于自負(fù)也不能過(guò)于自卑。在影片的選擇上，教師可以選擇比較有趣的電影，這樣學(xué)生能夠主動(dòng)投入到英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)之中。教師也可以讓學(xué)生多看一些英文電影，比如《冰河世紀(jì)》這樣有趣的電影，在嬉笑、歡樂(lè)的氛圍內(nèi)，感受英語(yǔ)發(fā)音的純正以及語(yǔ)速的適當(dāng)，使學(xué)生主動(dòng)練習(xí)聽(tīng)力和口語(yǔ)。

另一方面，教師還要加強(qiáng)對(duì)于中職生的訓(xùn)練，開(kāi)發(fā)其自主學(xué)習(xí)的思維潛能。培養(yǎng)中職生自主學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵所在就是強(qiáng)化其思維訓(xùn)練，讓學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)樣樣精通以后實(shí)現(xiàn)思維的拓展，讓學(xué)生擁有一定的發(fā)散思維，這樣學(xué)生在記憶單詞時(shí)就可以更為牢固，而判斷學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的高低，最好的方式就是觀察學(xué)生的詞匯量，學(xué)生擁有較大的詞匯量必定是在學(xué)生擁有自主學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)上。當(dāng)然，教師還要注重對(duì)于學(xué)生求異思維的培養(yǎng)。在中職英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，不免會(huì)出現(xiàn)一些相似的單詞、短語(yǔ)、句型等，這需要學(xué)生擁有一定的求異思維，才能夠發(fā)現(xiàn)其中的細(xì)微差別，然后掌握基本知識(shí)，從而擁有一個(gè)較好的基礎(chǔ)能力。教師還要培養(yǎng)學(xué)生的猜測(cè)思維，教師可以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的語(yǔ)境和語(yǔ)言情景，讓學(xué)生能夠不受限制地進(jìn)行猜測(cè)和想象，使學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)行云流水。比如在一般進(jìn)行時(shí)態(tài)的教學(xué)中，教師就要注重對(duì)于中職生自主學(xué)習(xí)思維潛能的培養(yǎng)，讓學(xué)生通過(guò)求異思維與之前所學(xué)的時(shí)態(tài)進(jìn)行對(duì)比，這樣才能夠發(fā)現(xiàn)一般進(jìn)行時(shí)的特點(diǎn)，還可以利用猜測(cè)思維進(jìn)行時(shí)態(tài)背景的猜測(cè)，這樣學(xué)生就能夠在了解英語(yǔ)句子背景后，準(zhǔn)確地掌握相應(yīng)的時(shí)態(tài)。

3.注重差異，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)的個(gè)性發(fā)展。學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展對(duì)于其自主學(xué)習(xí)能力來(lái)說(shuō)是十分重要的，教師要采取措施讓學(xué)生獲得更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓他們更加自主有效地進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)。就目前中職學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來(lái)說(shuō)，一些基礎(chǔ)較好的學(xué)生不僅能夠自學(xué)，還可以幫助身邊自學(xué)能力差的同學(xué)，這樣基礎(chǔ)不同的學(xué)生都能夠有所收獲，教師也能夠體會(huì)到互幫互助教學(xué)方法的優(yōu)越性。教師要多鼓勵(lì)基礎(chǔ)差的學(xué)生，對(duì)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)提出三個(gè)問(wèn)題，這樣就能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)于學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的鞏固;而對(duì)于基礎(chǔ)比較好的學(xué)生則需要提問(wèn)一些較難的問(wèn)題，避免在教學(xué)過(guò)程中提問(wèn)過(guò)于簡(jiǎn)單的問(wèn)題而浪費(fèi)時(shí)間。

教師要從感情上關(guān)注學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。良好的師生感情能夠促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展， 教師要注重學(xué)生在情感上的差異，真心去關(guān)心學(xué)生，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)和諧歡樂(lè)的氛圍，這樣就能夠讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。例如，在課堂上教師可以使用Good、Excellent、 Amazing等詞，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上展現(xiàn)自我，這樣就可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，他們就能夠在教師的鼓勵(lì)下努力進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)。在作業(yè)批改方面，教師要盡量用good job、well-done等詞匯，對(duì)于學(xué)生作業(yè)上的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步進(jìn)行鼓勵(lì)，這樣就能夠讓學(xué)生更加自主地進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)以及作業(yè)的書(shū)寫(xiě)。學(xué)生的自學(xué)能力是需要教師不斷鼓勵(lì)的，教師不僅要尊重學(xué)生之間的差異，而且要關(guān)注學(xué)生的情感，真正成為學(xué)生成長(zhǎng)路上的陪伴者，這樣的教學(xué)方式就能夠?qū)崿F(xiàn)中職生良好自學(xué)能力的培養(yǎng)。

4.精心設(shè)計(jì)，擴(kuò)大自主學(xué)習(xí)的實(shí)踐空間。教師要結(jié)合學(xué)生課內(nèi)外知識(shí)學(xué)習(xí)的情況，給學(xué)生布置一些課外任務(wù)，讓學(xué)生在課下進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，主動(dòng)進(jìn)行自身學(xué)習(xí)能力的提升，還要訓(xùn)練學(xué)生獨(dú)自計(jì)劃實(shí)施和完成英語(yǔ)學(xué)習(xí)的能力，讓中職生能夠在課下也積極進(jìn)行相應(yīng)的學(xué)習(xí)。教師要想培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，就要不斷地?cái)U(kuò)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，讓學(xué)生明白自主學(xué)習(xí)不僅是要在學(xué)校課堂進(jìn)行，同時(shí)也要在課下進(jìn)行，讓學(xué)生對(duì)于自己的學(xué)習(xí)情況有所了解，這樣學(xué)生才能夠?qū)崿F(xiàn)自身自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。教師要想培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，就需要對(duì)課程進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在每一個(gè)時(shí)間點(diǎn)都可以自主地進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生才能夠真正進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，教師也能夠?qū)崿F(xiàn)教育目標(biāo)。

例如，在課下，教師可以讓學(xué)生準(zhǔn)備值日生匯報(bào)、班委匯報(bào)等內(nèi)容，然后學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)了解到自己班級(jí)內(nèi)部的情況，樹(shù)立學(xué)生班級(jí)管理小主人翁的意識(shí)，同時(shí)也能夠培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的意識(shí)。教師還可以通過(guò)編對(duì)話(huà)講故事、自制圣誕和新年賀卡等娛樂(lè)活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中運(yùn)用所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)。這樣寓教于樂(lè)的背景下，學(xué)生能夠更加主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生也能夠在教師精心設(shè)計(jì)的輕松氛圍中進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)。教師還可以讓學(xué)生分小組進(jìn)行話(huà)劇表演，例如在中秋節(jié)可以讓學(xué)生表演英文版的嫦娥奔月，在讓學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)文化的同時(shí)，也讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)。教師還可以讓學(xué)生有計(jì)劃地進(jìn)行英語(yǔ)閱讀，精心設(shè)計(jì)學(xué)生的閱讀過(guò)程，開(kāi)啟21天英語(yǔ)閱讀等課外閱讀活動(dòng)，讓學(xué)生每天進(jìn)行英語(yǔ)讀書(shū)筆記的書(shū)寫(xiě)，讓學(xué)生用英語(yǔ)演講的方式分享自己的所讀所感。這樣的方式不僅豐富了學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的途徑，而且讓學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)空間實(shí)現(xiàn)了擴(kuò)展。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，培養(yǎng)中職生的英語(yǔ)自學(xué)能力需要教師遵循由引導(dǎo)到監(jiān)督的過(guò)程，然后讓其大膽地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，這樣就能夠?qū)崿F(xiàn)不斷培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的目標(biāo)。教師不僅要認(rèn)識(shí)到自己對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的作用，同時(shí)也需要讓家長(zhǎng)伸出援助之手，不斷地幫學(xué)生樹(shù)立自信，并且讓學(xué)生找到相應(yīng)的成就感，這樣學(xué)生的自主學(xué)習(xí)便會(huì)更加輕松自覺(jué)。

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