新疆克州13～18歲中學生與全國同年齡學生體質(zhì)比較研究

阿力木江·依米提·塔爾肯

(新疆師范大學 體育學院，新疆 烏魯木齊 830054)

我國從1979年開始對全國兒童青少年學生的體質(zhì)進行廣泛的調(diào)研工作。前后1985—2014年期間7次對全國學生體質(zhì)進行調(diào)研，并取得了不少的研究成果[1-2]?？俗卫仗K柯爾克孜自治州(簡稱克州)位于新疆維吾爾自治區(qū)西南部，面積7.25萬平方公里，平原占10%，山地占90%，山多平原少，人口密度4.5人/平方公里?？酥葑怨乓詠砭褪且粋€多民族聚居的地方，有柯爾克孜、維吾爾、漢、塔吉克、回、滿、塔塔爾、蒙古、哈薩克、錫伯、烏孜別克等11個常住民族，2018年克州總?cè)丝跒?20591人。截至2017年，克州共有普通中學27所，在校學生41236名。為了掌握克州中學生形態(tài)、機能和素質(zhì)的發(fā)育狀況及存在的問題，對他們的體質(zhì)進行了調(diào)研，為進一步促進該地區(qū)中學生體質(zhì)健康及學校體育工作的開展提供理論依據(jù)。

1 對象與方法

1.1 對象

按照《國家學生體質(zhì)健康標準(2014年修訂)》的要求[3]，對新疆克州烏恰縣實驗中學、阿克陶縣實驗中學和克州三中3所中學的13～18歲學生進行體質(zhì)測試。被測試的學生以性別和年齡進行分組，每歲為1組，共抽取男女共1401名學生。其中，女生701名；男生700名。測試對象均為身體健康的學生。

1.2 方法

按照《國家學生體質(zhì)健康標準(2014年修訂)》的要求，2014年10—11月，由經(jīng)過專門培訓的高校體育教師、體育專業(yè)碩士研究生、當?shù)貙W校的體育教師和衛(wèi)生科專業(yè)人員采用國家體質(zhì)健康監(jiān)測中心指定測試儀器進行測試。

1.3 統(tǒng)計學分析

使用Excel 2007建立數(shù)據(jù)庫，對所有數(shù)據(jù)進行整理。利用SPSS19.0整理的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計處理。對2014年克州中學生的體質(zhì)測試數(shù)據(jù)與2014年[4]全國同年齡段學生的數(shù)據(jù)進行比較，均數(shù)比較采用t檢驗[5]，檢驗水準α=0.05。

2 研究結(jié)果與分析

2.1 身體形態(tài)發(fā)展狀況

2.1.1 身高 2014年克州中學男生身高分別低于全國水平7.5、7.3、4.8、0.9、0.6、0.1cm。經(jīng)t檢驗，在13～15歲年齡段差異均有統(tǒng)計學意義,其他年齡段無統(tǒng)計學意義。女生分別低于2.8、3.4、3.2、1.0、1.6、1.4cm。經(jīng)t檢驗，在13～18歲年齡段差異均有統(tǒng)計學意義。見表1。

2.1.2 體重 2014年克州中學男生體重分別低于全國水平9.1、9.3、8.3、2.6、2.7、2.4kg。經(jīng)t檢驗，在13～18歲年齡段差異均有統(tǒng)計學意義。女生13～15歲體重分別低于全國水平1.1、3.5、2.2kg，16～18歲分別高于全國水平0.5、0.5、0.3kg，經(jīng)t檢驗，在14～15歲年齡段差異均有統(tǒng)計學意義，其他年齡段無統(tǒng)計學意義。見表1。

2.1.3 胸圍 2014年克州中學男生胸圍分別低于全國水平3.9、4.5、3.6、1.9、2.4、2.7cm。經(jīng)t檢驗，在13～18歲年齡段差異均有統(tǒng)計學意義。女生在13、15和18歲胸圍分別高于全國水平1.0、1.8、0.4cm。在14、16和17歲均低于全國水平0.4cm。經(jīng)t檢驗，在13和15歲年齡段差異均有統(tǒng)計學意義。見表1。

表1 2014年克州中學生與全國同年齡組學生身體形態(tài)指標平均值比較Table 1 Comparison of body shape index of middle school students in Kizilsu Kirghiz Autonomous Prefecture,Xingjiang and the same age in China in 2014

2.2 身體機能發(fā)展狀況

2014年克州中學生的肺活量明顯落后于全國平均水平。男、女生分別落后于全國水平791.7、967.2、998.4、761.3、752.7、750.1mL和529.2、674.7、671.2、687.9、675.3、655.5mL。經(jīng)t檢驗，所有年齡組差異均有統(tǒng)計學意義(P值均<0.01)。見表2。

2.3 身體素質(zhì)發(fā)展狀況

2.3.1 50米跑 在13～18歲克州中學生中，13、14和17歲男生2014年50米跑成績均落后于全國平均水平0.2、0.1、0.1s。15、16和18歲均好于全國平均水平0.1、0.3、0.3s。經(jīng)t檢驗，在13、16和18歲差異均有統(tǒng)計學意義(P值均<0.05～0.01)。女生在13和14歲的50米跑成績與全國平均水平持平，15歲好于全國平均水平0.1s，16～18歲均落后于全國0.4、0.4、0.1s。經(jīng)t檢驗，16和17歲差異均有統(tǒng)計學意義(P值均<0.01)。見表2。

2.3.2 立定跳遠 克州13～15歲男生2014年的立定跳遠成績均落后于全國平均水平2.8、2.6、5.7cm。16～18歲明顯好于全國平均水平，分別好于19.2、21.7、13.7cm。經(jīng)t檢驗，各年齡組差異均有統(tǒng)計學意義(P值均<0.05～0.01)。女生在13、14和16歲的立定跳遠成績均好于全國平均水平6.1、0.4和1.8cm。15、17和18歲均落后于全國平均水平1.8、4.6、0.7cm。經(jīng)t檢驗，13和17歲差異均有統(tǒng)計學意義(P值均<0.01)。見表2。

表2 2014年克州中學生與全國同年齡組學生肺活量、50米跑、立定跳遠平均值比較

2.3.3 仰臥起坐或引體向上 2014年克州中學男生的引體向上成績均好于全國平均水平，13～18歲年齡段分別好于2.7、5.3、2.1、4.3、4.5、3.9個/分鐘。經(jīng)t檢驗，差異均有統(tǒng)計學意義(P值均<0.01)。女生仰臥起坐成績均落后于全國平均水平，13～18歲年齡段分別落后10.4、12.5、12.2、4.2、3.7、2.6個/分鐘。經(jīng)t檢驗，差異均有統(tǒng)計學意義(P值均<0.01)。見表3。

2.3.4 坐位體前屈 克州13～15歲男生2014年的坐位體前屈成績均落后于全國平均水平2.0、2.4、2.7cm。16～18歲均好于全國平均水平0.1、1.1、1.0cm。經(jīng)t檢驗，在13～15、17和18歲差異均有統(tǒng)計學意義(P值均<0.05～0.01)。女生的坐位體前屈成績均落后于全國平均水平，13～18歲年齡段分別落后于4.6、5.6、6.1、5.3、6.2、4.7cm。經(jīng)t檢驗，差異均有統(tǒng)計學意義(P值均<0.01)。見表3。

2.3.5 800米跑或1000米跑 克州13～18歲學生2014年的800米跑或1000米跑成績均好于全國平均水平。男、女生分別好于31.5、21.3、24.3、44.4、54.4、47.0s和0.2、5.8、12.5、13.5、11.4、17.9s。經(jīng)t檢驗，除女生13歲外，其余年齡組差異均有統(tǒng)計學意義(P值均<0.05～0.01)。見表3。

表3 2014年克州中學生與全國同年齡組學生身體素質(zhì)平均值比較

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

3.1.1 身體形態(tài)上 2014年克州13～18歲學生的身高、體重和胸圍發(fā)育水平均落后于全國同年齡學生平均水平，除16～18歲男生身高，13、16～18歲女生體重，14、16～18歲女生胸圍外，其他年齡段克州中學生的身體形態(tài)指標差異均有統(tǒng)計學意義。說明克州中學生的總體生長發(fā)育水平較低。

3.1.2 身體機能上 2014年克州中學男女生13～18歲所有年齡段肺活量明顯落后于全國同年齡學生平均水平。說明克州13～18歲學生身體機能發(fā)育水平較弱。

3.1.3 身體素質(zhì)上 克州13～18歲學生的身體素質(zhì)發(fā)展不平衡，部分素質(zhì)指標好于全國同年齡學生平均水平，男生較明顯，還有部分素質(zhì)指標均落后于全國平均水平。其中：男生速度素質(zhì)總體好于全國平均水平，而女生總體落后于全國平均水平；男女生爆發(fā)力素質(zhì)總體好于全國平均水平；男生力量素質(zhì)普遍好于全國平均水平，而女生明顯落后于全國平均水平；男女生柔韌性素質(zhì)總體落后于全國平均水平；男女生耐力素質(zhì)明顯好于全國平均水平。表明克州13～18歲的學生具有較好的耐力素質(zhì)。

3.1.4 克州中學生身體形態(tài)、機能和部分素質(zhì)水平均落后于全國平均水平 主要原因：①生長發(fā)育水平的落后與克州社會經(jīng)濟發(fā)展水平、居民生活環(huán)境、生活水平、飲食習慣和生活習慣、營養(yǎng)狀況及遺傳等因素有關(guān)[6-7]。②身體機能水平的落后可能與克州中學生有氧能力的下降有一定關(guān)系[8]。③素質(zhì)水平的落后主要與校領(lǐng)導不太重視體育課、學校場地器材不能夠滿足學生需求、專業(yè)體育教師嚴重不足及缺乏專業(yè)指導、學生升學壓力大、不能夠保障每天1h的課外體育活動時間等有關(guān)[9-10]。

3.2 建議

3.2.1 應(yīng)繼續(xù)提高克州社會經(jīng)濟發(fā)展水平，改善居民生活環(huán)境及學生營養(yǎng)狀況。

3.2.2 教育和衛(wèi)生部門應(yīng)加強克州學校體育及學校衛(wèi)生工作，建立該地區(qū)學校體育工作保障機制。

3.2.3 相關(guān)部門應(yīng)加大體育設(shè)施建設(shè)經(jīng)費投入力度，完善學校場地器材，滿足正常上課及學生參加課外體育活動的需求，實現(xiàn)及保證學生“每天鍛煉1h”，推動整個地區(qū)學校體育科學發(fā)展。

3.2.4 學校和家庭密切配合加強營養(yǎng)教育工作，幫助他們調(diào)整及改善傳統(tǒng)飲食結(jié)構(gòu)，養(yǎng)成良好的飲食習慣。促進克州中學生的體質(zhì)健康發(fā)展。