基于課標(biāo)教材的高中日語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)策略探究

楊詩(shī)云

【摘要】寫(xiě)作是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四項(xiàng)語(yǔ)言技能中不可分割的一個(gè)重要部分，更是語(yǔ)言生成能力的重要表現(xiàn)形式。但是高中零起點(diǎn)日語(yǔ)學(xué)生的寫(xiě)作能力十分欠缺，教師的寫(xiě)作教學(xué)水平也急需提升。因此，本文探討基于教材的高考日語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)策略。

【關(guān)鍵詞】高考日語(yǔ);寫(xiě)作;課標(biāo)教材

一、當(dāng)前高中日語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)現(xiàn)狀

近年，全國(guó)中等日語(yǔ)教育呈現(xiàn)欣欣向榮的景象，以廣東省為例，高中零起點(diǎn)的日語(yǔ)生數(shù)量近四年從2017年的2200人左右增加到2021年的五萬(wàn)多人。

中等日語(yǔ)教育里大部分的日語(yǔ)生都屬于高中零起點(diǎn)，他們要在有限的高中階段需要完成包括人教版義務(wù)教育初中日語(yǔ)教材（2011年版，共3冊(cè)）和高中日語(yǔ)教材（2019年版，共5冊(cè)）的學(xué)習(xí)，才能達(dá)到高考命題要求的五級(jí)。

在筆者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，高中零起點(diǎn)日語(yǔ)學(xué)生的寫(xiě)作教學(xué)在高中日語(yǔ)教學(xué)中往往占比很少，這也是讓師生頭痛的板塊。教師在寫(xiě)作教學(xué)中無(wú)從下手，學(xué)生除了考試以外平時(shí)也很少接受專門的寫(xiě)作訓(xùn)練。所以，高考日語(yǔ)作文得分率（滿分30分）是整個(gè)高考日語(yǔ)卷面中得分最低的部分。

那么，如何在有限的時(shí)間內(nèi)有效地提高學(xué)生的寫(xiě)作水平呢？筆者認(rèn)為，有效地開(kāi)發(fā)利用課標(biāo)教材資源進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練是提升學(xué)生寫(xiě)作能力的有效途徑之一。

二、高考日語(yǔ)寫(xiě)作話題與課標(biāo)教材的結(jié)合度

恢復(fù)高考以來(lái)到1997年，普通高校招生全國(guó)統(tǒng)一考試日語(yǔ)試卷中，始終沒(méi)有設(shè)置作文題。直到1998年起高考日語(yǔ)試卷題型增加了作文題，分值為25分。從2001年至今，作文分值定為30分。今后的日語(yǔ)高考改革會(huì)提高作文的分量，將原本的30分的一篇作文分為10分的應(yīng)用文寫(xiě)作和25分的作文。

高考日語(yǔ)作文主要考查學(xué)生準(zhǔn)確使用詞匯和語(yǔ)法，書(shū)寫(xiě)、標(biāo)點(diǎn)規(guī)范的能力，及使用一定的句型、詞匯，清楚、連貫地表達(dá)自己的意思的能力。寫(xiě)作能力也是日語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)中語(yǔ)言能力的集中體現(xiàn)。高考日語(yǔ)作文的特點(diǎn)是寫(xiě)作要點(diǎn)明確，寫(xiě)作要求清晰，作文題目一般都不要求學(xué)生有太多的背景知識(shí)，多與學(xué)生日常生活的話題掛鉤。

高考日語(yǔ)新課標(biāo)于2013年啟動(dòng)了修訂工作，2017年出版發(fā)布。因此，通過(guò)對(duì)2013-2020年的高考日語(yǔ)作文的分析（見(jiàn)表1），可以看出近年多以議論文、記敘文、夾敘夾議為主，考察主題大多與學(xué)生的衣食住行、校園生活相關(guān)。

表1：2013-2020年高考日語(yǔ)作文話題

教材是學(xué)生最先接觸的也是最主要的語(yǔ)言材料。人教版日語(yǔ)教材是基于日語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)制定的課標(biāo)教材，教材語(yǔ)篇都是與學(xué)生日常生活密切相關(guān)的主題，包含生活、人文、社會(huì)、自然，題材廣泛、語(yǔ)篇多樣，為學(xué)生提供了豐富、鮮活的語(yǔ)言素材和模仿藍(lán)本。同時(shí)教材以情境為依托、以語(yǔ)篇為載體、以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，構(gòu)成了完整的內(nèi)在邏輯鏈。也體現(xiàn)了日語(yǔ)課程堅(jiān)持立德樹(shù)人為本，全面培養(yǎng)學(xué)生的日語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的理念。高考試題的制定也是以新課標(biāo)為導(dǎo)向，所以，日語(yǔ)課標(biāo)教材與高考作文話題有很大的關(guān)聯(lián)度。

比如，2019年作文“最近讀過(guò)的書(shū)”要求學(xué)生介紹自己讀的這本書(shū)或文章，并說(shuō)明理由或感受。這屬于夾敘夾議類作文，學(xué)生可以寫(xiě)的內(nèi)容有很多，但對(duì)于高中零起點(diǎn)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，很容易寫(xiě)出詞不達(dá)意的內(nèi)容從而導(dǎo)致失分。但如果有效的借鑒教材的語(yǔ)篇，例如，九年級(jí)第5課《トキ（朱鹮）》《盲導(dǎo)犬を育てた人（養(yǎng)導(dǎo)盲犬的人）》，適當(dāng)改編成符合話題的作文，學(xué)生至少在寫(xiě)作內(nèi)容方面比較熟悉，不容易走偏，還能體現(xiàn)出學(xué)生應(yīng)該具備的學(xué)科核心素養(yǎng)。相關(guān)的例子舉不勝舉，可以肯定的是，我們的確可以依托日常所學(xué)的教材文本，為類似話題儲(chǔ)備豐富的語(yǔ)言材料和寫(xiě)作思路，備考高考寫(xiě)作。

三、基于課標(biāo)教材促進(jìn)寫(xiě)作教學(xué)的策略

根據(jù)高中零起點(diǎn)日語(yǔ)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和新課標(biāo)的導(dǎo)向性，可以從以下幾個(gè)方面逐步提高教師的寫(xiě)作教學(xué)能力、促進(jìn)學(xué)生的寫(xiě)作水平。

（一）巧用課標(biāo)教材會(huì)話文進(jìn)行改寫(xiě)

義務(wù)教育初中日語(yǔ)教材是按照《義務(wù)教育日語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》制定的適合義務(wù)教育階段日語(yǔ)學(xué)習(xí)的教科書(shū)，其中對(duì)日語(yǔ)各項(xiàng)能力的考查與《普通高中日語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》是有所差別的。高中零起點(diǎn)學(xué)習(xí)初中日語(yǔ)教材可以利用它們打好日語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，積累基礎(chǔ)的考綱詞匯，培養(yǎng)良好的日語(yǔ)語(yǔ)感。

從筆者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，學(xué)生會(huì)在初期學(xué)日語(yǔ)時(shí)對(duì)日語(yǔ)的語(yǔ)序及助詞的用法產(chǎn)生較多疑惑。七年級(jí)日語(yǔ)教材中都是會(huì)話文，這種以對(duì)話形式不斷輸入對(duì)象國(guó)語(yǔ)言的形式可以較好地培養(yǎng)初步的日語(yǔ)學(xué)習(xí)語(yǔ)感。針對(duì)七年級(jí)會(huì)話文，可以設(shè)計(jì)成簡(jiǎn)單的會(huì)話改寫(xiě)，訓(xùn)練基礎(chǔ)的記敘文寫(xiě)作。比如，七年級(jí)日語(yǔ)第11課《応援》以聲援為主線，設(shè)計(jì)了李佳、美月去給同班同學(xué)王文、健太參加的足球比賽加油、助威的語(yǔ)篇。筆者先帶領(lǐng)學(xué)生了解語(yǔ)篇框架和內(nèi)容，再詳細(xì)講解本課知識(shí)點(diǎn)，完成可理解性語(yǔ)言輸入，再借鑒會(huì)話的詞句設(shè)計(jì)一篇命題作文。

學(xué)生運(yùn)用本課所學(xué)知識(shí)嘗試從不同的人物角度描寫(xiě)一件事情，可以初步訓(xùn)練記敘文的寫(xiě)作方式，介紹一天中自己的行動(dòng)并表達(dá)自己的對(duì)此的感想。同時(shí)也鞏固了一類形容詞的敬體形式。學(xué)生嘗試寫(xiě)作內(nèi)容如下;

今日はいい天気でした。ゆうべ母といっしょに笛を20本作りました。李佳さんたちといっしょにサッカーの試合の応援に行きました。王文君たちのチームが勝ちました。でも相手のチームはあまり強(qiáng)くなかったです。とてもいい試合でした。

在會(huì)話文改寫(xiě)訓(xùn)練中可以充分利用“5W2H”的方法訓(xùn)練學(xué)生的記敘文寫(xiě)作邏輯，為高考記敘文備考打下良好的基礎(chǔ)。

（二）積累課標(biāo)教材中的經(jīng)典句式

日語(yǔ)課標(biāo)教材原文句式豐富，非常值得我們學(xué)習(xí)。在日常教學(xué)實(shí)踐中，可以讓學(xué)生進(jìn)行仿寫(xiě)與改寫(xiě)。比如，必修一第2課（2007年版）《高校生活》當(dāng)中有一個(gè)句子“寢る前に友だちとおしゃべりをする時(shí)間が一日の中で一番楽しい時(shí)間です?！保ㄋX(jué)之前和朋友的聊天時(shí)間是我一天中最快樂(lè)的時(shí)光）?？梢猿浞值膶⑦@句話改編到相關(guān)高考作文里。