“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下 初中道德與法治教育的有效策略

宋秀麗

【摘要】? ? 處在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，信息化教育已經(jīng)成為大眾共同關(guān)注的熱點(diǎn)。與其他教學(xué)手段不同的是，這種教育需要大范圍的推廣，因?yàn)橐浴盎ヂ?lián)網(wǎng)+”技術(shù)為基礎(chǔ)的教學(xué)模式不會(huì)受到時(shí)間以及空間上的限制，在法制課程與道德課程當(dāng)中，初中生更應(yīng)建設(shè)好個(gè)人精神、人格品質(zhì)等，避免在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代受到一定的影響?，F(xiàn)階段這方面受到的關(guān)注也在不斷地提升，在對(duì)學(xué)生展開德育教學(xué)相關(guān)重點(diǎn)課程時(shí)，更應(yīng)該保證課程質(zhì)量和教學(xué)成果。本文將對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”背景之下的教學(xué)策略以及優(yōu)化說短展開探究與創(chuàng)新的探討。

【關(guān)鍵詞】? ? 互聯(lián)網(wǎng)+初中道德? ? 法制教育

引言：

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景之下的初中到的法治與道德的教育是在通過與信息技術(shù)相互融合而產(chǎn)生的一種新型的教育教學(xué)模式。受到我國(guó)的傳統(tǒng)教育理念的影響，現(xiàn)在教師的教學(xué)重點(diǎn)大多都集中在學(xué)生的成績(jī)和文化水平。若想要法治道德教育課程發(fā)揮出較強(qiáng)的作用，就需要學(xué)生能夠掌握相關(guān)有用知識(shí)記住重點(diǎn)，這樣才能讓學(xué)生所學(xué)習(xí)到的知識(shí)得到充分地發(fā)揮。一般情況下的學(xué)生，都會(huì)采取簡(jiǎn)單粗暴的死記硬背法，將重點(diǎn)知識(shí)用傳統(tǒng)的方式記憶在頭腦當(dāng)中，如果長(zhǎng)期用這種方式背誦記憶，便會(huì)使法律知識(shí)變得十分淡薄，不容易被學(xué)生記住，這樣同樣不易于學(xué)生在課堂上接受的良好教育。所以在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景當(dāng)中，對(duì)于法治道德不能改善現(xiàn)在的這一情況。

本文將由此展開，如何做好教育工作，讓教育工作能夠順利展開，為此提出相對(duì)有效的策略。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”結(jié)合先進(jìn)思想工作，參透初中生學(xué)習(xí)生活

處在新時(shí)代的教學(xué)模式當(dāng)中，更應(yīng)當(dāng)將中學(xué)生的教育與血液逐漸提升，在滲透相關(guān)思想政治教育的過程的目中，爭(zhēng)取讓學(xué)生能夠全方面掌握道德法治一個(gè)方向展開動(dòng)力不斷努力，在整個(gè)過程當(dāng)中，老師都需要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)向，幫助學(xué)生及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生，端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度。并讓學(xué)生避免產(chǎn)生學(xué)習(xí)壓力，并且將壓力轉(zhuǎn)化成學(xué)習(xí)的動(dòng)力，調(diào)整好學(xué)習(xí)的心態(tài)。

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代當(dāng)中，在老師在開展教學(xué)工作時(shí)，更應(yīng)當(dāng)不斷教導(dǎo)學(xué)生如何樹立爭(zhēng)取的人生觀以。這樣能夠讓學(xué)習(xí)與教育能夠占據(jù)主導(dǎo)位置。在初中教育進(jìn)行對(duì)學(xué)生培養(yǎng)和指導(dǎo)學(xué)生教學(xué)的時(shí)候，更應(yīng)當(dāng)注釋學(xué)生的思想理念和培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀，以及價(jià)值觀。這樣才能引導(dǎo)學(xué)生快速樹立正確思想觀，讓學(xué)生能夠正式現(xiàn)在的法治觀念，并且對(duì)自身能夠擁有一個(gè)深刻地正確的認(rèn)識(shí)。在現(xiàn)在初中教學(xué)當(dāng)中的學(xué)生，更應(yīng)當(dāng)樹立正確的價(jià)值觀和人生觀，這樣才能避免產(chǎn)生了錯(cuò)誤的思想而曹植錯(cuò)誤的情況發(fā)生，這對(duì)學(xué)生來說是事關(guān)重要的。

只有提升學(xué)生的中心思想才能讓學(xué)生擺正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生的整體思想政治以及對(duì)相關(guān)政治思想的覺悟。老師對(duì)學(xué)生展開道德政治教育時(shí)，更應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)學(xué)生的整體教學(xué)方式，保證在提升學(xué)生的思想品德養(yǎng)成的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好形象的，老師更應(yīng)當(dāng)將社會(huì)政治現(xiàn)代化的知識(shí)投入到教育任務(wù)讓中。

除了注重引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)思想道德法治課程的知識(shí)以外，還需要提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。著對(duì)學(xué)生來說，起到了較為重要的作用，在很大程度上能夠幫助學(xué)生，運(yùn)用適合自己的學(xué)習(xí)方式記憶相關(guān)知識(shí)，幫助初中生在初中時(shí)期，提前養(yǎng)成思想道德與道德法治理念，朝著正確的思想道德方面不斷努力，不斷進(jìn)步。

例如：在老師進(jìn)行對(duì)“生命的思考”教學(xué)時(shí)，學(xué)生更應(yīng)當(dāng)在開講之前提前做好準(zhǔn)備，收集好相關(guān)的資料，將收集和探索的過程當(dāng)中順便思考什么是生命或與生命相關(guān)的一些自己提出來的疑問，在提出相關(guān)問題的同時(shí)，學(xué)生也能夠通過翻閱資料解決自己想知道的問題，解答心中存疑。在這個(gè)過程當(dāng)中，學(xué)生能夠通過自主查閱資料的方式完成自我解答問題，培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力。在新時(shí)期當(dāng)中的道德法制教育能夠成為學(xué)生的精神支柱，提升學(xué)生的道德水平，推行高中階段教育也是增強(qiáng)學(xué)生教育的重點(diǎn)，這能夠提升學(xué)生的就業(yè)目標(biāo)，提升學(xué)生的專業(yè)能力。樹立學(xué)生正確的道德法治價(jià)值觀，提升學(xué)生對(duì)生命一課的理解，幫助學(xué)生在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代環(huán)境當(dāng)中能夠更快地接受道德法治教育形式，培養(yǎng)學(xué)生正確的生命價(jià)值觀念。

二、增強(qiáng)中學(xué)生心理健康教育工作，提升道德法制治的改革

在陳述道德法治教育當(dāng)中，還應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理健康的培養(yǎng)方式，形成良好積極健康的思想。在這個(gè)過程當(dāng)中絕大多數(shù)的初中生都是獨(dú)生子女，獨(dú)生子女在家中通常都是由父母寵溺長(zhǎng)大的，這種獨(dú)生子女的心理承受能力是較弱，承受外界不良影響的能力同樣相對(duì)較弱，所以更應(yīng)當(dāng)處理好人際關(guān)系，師生以及朋友之間的關(guān)系和相處模式。除了獨(dú)生子女意外，還有很多學(xué)生的家庭十分困難，家里共讀條件較差，家中姐妹眾多等情況，這種學(xué)生經(jīng)常會(huì)因?yàn)榇朔N原因而放棄讀書，選擇主動(dòng)輟學(xué)。

對(duì)于這種心理承受壓力相對(duì)較大的學(xué)生來講，更應(yīng)當(dāng)保持一個(gè)良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，這時(shí)候老師更應(yīng)當(dāng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的情況，及時(shí)開導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，把握現(xiàn)在來之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，避免優(yōu)秀的學(xué)生離開學(xué)校，走向社會(huì)?，F(xiàn)在的高校教育更應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的心理健康，對(duì)學(xué)生的思想健康進(jìn)行保護(hù)，為學(xué)生的美好未來奠定一個(gè)良好的教育基礎(chǔ)。

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代當(dāng)中的初中道德教育活動(dòng)需要順應(yīng)現(xiàn)在的社會(huì)，更應(yīng)當(dāng)提升教學(xué)老師的教學(xué)質(zhì)量，讓老師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行一個(gè)大體的掌握和了解。在結(jié)合了班級(jí)學(xué)生的具體情況后，高老師需要濕度地讓學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行對(duì)道德法治的教學(xué)，讓學(xué)生能夠更有效地提升自我，體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)體差異，避免本末倒置的情況出現(xiàn)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)道德法治時(shí)也能夠應(yīng)用到自身，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)不同的課堂情況時(shí)，保證學(xué)生在信息技術(shù)方面的運(yùn)用和相關(guān)發(fā)展。

在老師為學(xué)生制作相關(guān)課件的同時(shí)，老師也應(yīng)當(dāng)使用信息技術(shù)在道德法治等方面的運(yùn)用，老師也需要充分考慮學(xué)生的個(gè)體差異，并且根據(jù)學(xué)生的不同情況，運(yùn)用相關(guān)信息技術(shù)展開道德法治課堂的教育，更有效地提升學(xué)生的道德法治教學(xué)。

例如：教師在教育“珍視生命”這一課時(shí)，老師應(yīng)當(dāng)在課堂上播放相關(guān)錄像，像汶川大地震和唐山大地震等與災(zāi)難有關(guān)的相關(guān)視頻資料，讓學(xué)生在觀看資料的過程當(dāng)中能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)視覺乃至情感方面的提升，讓學(xué)生在觀看大災(zāi)難來臨之時(shí)的無奈與人民團(tuán)結(jié)的力量。讓學(xué)生能夠感受到，在災(zāi)難來臨之際，人類雖然無可奈何但是生命十分脆弱，但是卻擁有一顆溫暖的心和團(tuán)結(jié)的力量，通過發(fā)放抗震救災(zāi)物資和醫(yī)療救治等工作，軍人挽救了無數(shù)的生命。讓學(xué)生通過觀看視頻，感受到生命的可貴，讓學(xué)生能夠通過這則短視頻審視自我，并且產(chǎn)生共情能力，提升對(duì)自我生命以及他人生命的尊重敬仰心理。建設(shè)學(xué)生的視覺感受和真實(shí)情感，讓學(xué)生能夠在視頻當(dāng)中更有效地捕捉到感情，提升學(xué)生的感知能力和理解能力。

三、展開初中道德法治工作創(chuàng)新，強(qiáng)調(diào)就業(yè)指導(dǎo)道德法治

在教育新時(shí)代的發(fā)展路程當(dāng)中，教育工作者能夠發(fā)現(xiàn)，初中老師更需要提升對(duì)學(xué)生的道德法治思想方面的教育工作，這對(duì)學(xué)生的教育起到了密不可分的影響。在當(dāng)下的“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代當(dāng)中，互聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)技術(shù)手段，對(duì)現(xiàn)在的教學(xué)方式起到了重要影響作用。老師在開展對(duì)學(xué)生的道德與法制教學(xué)課程中，更應(yīng)當(dāng)提升對(duì)薛恒的教學(xué)方式，并且在改善當(dāng)中及時(shí)地發(fā)現(xiàn)教學(xué)課件當(dāng)中存在的不同之處，通過精益求精的方式，提升整體教學(xué)質(zhì)量，在提高教學(xué)的過程當(dāng)中，更應(yīng)當(dāng)提升學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)范圍，活血學(xué)生課堂，讓學(xué)生更好地融入學(xué)習(xí)課堂當(dāng)中。

在老師展開課堂教學(xué)當(dāng)中，需要借助靈活的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，來推動(dòng)到德育法治教學(xué)的傳播。既能需要保證課程能夠順利展開，還應(yīng)當(dāng)提升學(xué)生的道德法治的教學(xué)，讓學(xué)生能夠通過老師精心準(zhǔn)備的教學(xué)課程，更快地學(xué)習(xí)到課堂當(dāng)中的重點(diǎn)內(nèi)容，掌握相關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生能夠在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代當(dāng)中提升個(gè)人實(shí)力。

在老師增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育工作時(shí)，更應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生在實(shí)際教育當(dāng)中能夠?qū)⒆约簩W(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容融入生活，提升自我的學(xué)習(xí)能力。老師在實(shí)際教育當(dāng)中更應(yīng)當(dāng)提升學(xué)生的綜合教育和綜合素養(yǎng)，讓學(xué)生為自己的未來提前做好準(zhǔn)備和保障工作。

老師在進(jìn)行對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)和相關(guān)工作教育課程當(dāng)中，優(yōu)先將道德法治等方面的政策與教學(xué)課件完美融合，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)自身特長(zhǎng)并且提高個(gè)人興趣，讓學(xué)生能夠在合理的規(guī)劃當(dāng)中提升自我的思想水平。在當(dāng)下緊張的社會(huì)壓力與教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生更應(yīng)當(dāng)適應(yīng)現(xiàn)階段高速發(fā)展的教學(xué)模式，應(yīng)當(dāng)快速適應(yīng)現(xiàn)在的教學(xué)模式，提升自我能力，保證在初中階段受到充分的思想道德法治受教育，避免因?yàn)橄嚓P(guān)教育不夠充足而出現(xiàn)的一系列問題。

例如：在老師進(jìn)行教學(xué)“培養(yǎng)學(xué)生的自信心”這一課堂的教學(xué)時(shí)，學(xué)生應(yīng)當(dāng)及時(shí)地參與到實(shí)踐中來，保證學(xué)生能夠在實(shí)踐當(dāng)中借助微課的技術(shù)和老師播放相關(guān)視頻，學(xué)習(xí)到道德法治的教學(xué)知識(shí)，并且通過借助相關(guān)通訊工具，進(jìn)行線上交流，通過學(xué)生們的平臺(tái)線上溝通，提升學(xué)生的線上互動(dòng)交流能力，改善學(xué)生內(nèi)心存在的心理健康問題，避免學(xué)生會(huì)因缺乏溝通而產(chǎn)生的抑郁心理。通過這種方式更能及時(shí)幫助學(xué)生提升學(xué)生的解壓能力，幫助學(xué)生找到適合學(xué)生的解壓方式，保證學(xué)生的身心健康，讓學(xué)生能建立良好的自信心，提升學(xué)生的交流和學(xué)習(xí)能力。

四、結(jié)束語

初中教育當(dāng)中的歷程，對(duì)初中生來說是十分重要的一段學(xué)習(xí)經(jīng)歷。在這段時(shí)間的中學(xué)生更應(yīng)當(dāng)抓住老師的教學(xué)方式，通過老師的實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中學(xué)習(xí)到教育的方式并且進(jìn)行相關(guān)應(yīng)用。在聯(lián)系現(xiàn)在的“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代環(huán)境下，更應(yīng)當(dāng)提升學(xué)生在信息時(shí)代當(dāng)中的相關(guān)發(fā)展和變化行為。在初中學(xué)習(xí)的階段當(dāng)中，難免還會(huì)出現(xiàn)一些其他的學(xué)習(xí)問題，在解決這些問題時(shí)，老師更應(yīng)當(dāng)提升自身的對(duì)學(xué)生的耐心，正確的引導(dǎo)學(xué)生，并且能夠在進(jìn)行教導(dǎo)學(xué)生的過程當(dāng)中，能在教學(xué)過程當(dāng)中不斷的提升自我的教學(xué)方式，改進(jìn)教學(xué)的方式，能夠從實(shí)際的情況當(dāng)中出發(fā)，社保證能夠解決學(xué)生的各種道德法治問題中，還能保證學(xué)生取得優(yōu)秀良好的教學(xué)成績(jī)。初中學(xué)生在學(xué)習(xí)新型教育道德法治教學(xué)當(dāng)中，老師更應(yīng)當(dāng)提升相關(guān)教育和相關(guān)指導(dǎo)方向，讓學(xué)生能夠提升自我思想教育，并且能夠更快地落實(shí)到現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中，前面提升學(xué)生的道德法治水平和自身修養(yǎng)。

參? 考? 文? 獻(xiàn)

[1]黃財(cái)洋.小課堂里的“大思政”——“互聯(lián)網(wǎng)+”下初中道德與法治教學(xué)創(chuàng)新[J].文理導(dǎo)航（上旬），2020（09）：68+70.

[2]畢秀蓮.“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下初中道德與法治教學(xué)方法研究[J].新智慧，2019（28）：44.

[3]盧立.初中道德與法治教學(xué)中互聯(lián)網(wǎng)資源的有效應(yīng)用[J].考試周刊，2018（53）：130.