現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)深度融合的策略研究

陳有海

【摘? ? 要】隨著我國(guó)的信息技術(shù)不斷發(fā)展，有很多學(xué)科的教師在教學(xué)的時(shí)候也會(huì)將課堂內(nèi)容和現(xiàn)代化信息技術(shù)結(jié)合在一起。目前，現(xiàn)代信息技術(shù)也運(yùn)用到了小學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)中?，F(xiàn)代信息技術(shù)給早期的教學(xué)方式帶來(lái)了很大的沖擊，也在不斷地改善現(xiàn)在的教育方式?，F(xiàn)代信息技術(shù)和小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)相融合是現(xiàn)在社會(huì)中開展課堂的必要趨向。本文將結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，探索現(xiàn)代信息技術(shù)和小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的融合策略。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代信息技術(shù);小學(xué)英語(yǔ)教學(xué);融合策略

中圖分類號(hào)：G623.31? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1006-7485（2021）21-0084-02

A Strategic Research on the Deep Integration of Modern Information Technology and Primary School English Teaching

（Yuzhan Hope Primary School， Minle County， ZhangyeCity， Gansu Province，China） CHEN Youhai

【Abstract】With the continuous development of information technology in our country， teachers of many disciplines will also combine classroom content with modern information technology when teaching. At present， modern information technology is also used in English teaching in elementary schools. Modern information technology has brought a great impact to the early teaching methods， and is constantly improving the current teaching methods. The integration of modern information technology and primary school English teaching is a necessary trend for classroom development in the current society. This article will combine teaching practice to explore the integration strategy of modern information technology and primary school English teaching.

【Keywords】Modern information technology; Primary school English teaching; Integration strategy

小學(xué)英語(yǔ)素材上所陳述的知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容，有很多與學(xué)生的日常生活有相似之處，也融合了小學(xué)生的自身特征。為此，小學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)會(huì)話時(shí)也經(jīng)常會(huì)將自己主動(dòng)地融合在課堂之內(nèi)，這樣的行動(dòng)會(huì)減少小學(xué)生在學(xué)習(xí)中的阻礙，也可以更好地吸收和了解英語(yǔ)教師所講述的內(nèi)容。信息技術(shù)很早之前就對(duì)社會(huì)實(shí)行了一場(chǎng)技術(shù)革新?，F(xiàn)在，它將在社會(huì)的各個(gè)層面中不斷地深度發(fā)展，也將對(duì)教育界帶來(lái)很大的轉(zhuǎn)變。

一、融合的必要性

（一）豐富教學(xué)內(nèi)容

傳統(tǒng)的教學(xué)方式一直以來(lái)都是教師在講課程學(xué)生在聽講的教育方式，一直采取“填鴨式”“灌輸式”的教育方式，這樣的教學(xué)方式有一定的局限性，早期的教師不會(huì)根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)去進(jìn)行不同的教育方式，也不會(huì)創(chuàng)新自身的教學(xué)方式。現(xiàn)如今，現(xiàn)代信息技術(shù)已經(jīng)和大部分的學(xué)科進(jìn)行了合理的融合，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)如果可以很好地運(yùn)用這樣的融合方式，就可以收獲到更多的教學(xué)素材。為此，現(xiàn)代化信息技術(shù)的不斷展開和社會(huì)的發(fā)展信息技術(shù)飛速進(jìn)步，這都將擴(kuò)大現(xiàn)代化信息技術(shù)在教育界中的應(yīng)用范圍，也有助于教學(xué)成果的提高。多媒體中包含了文本、圖片以及短視頻，可以有效地滿足新時(shí)代英語(yǔ)教學(xué)的需求，并且可以將一些高難度的英語(yǔ)內(nèi)容變得簡(jiǎn)單化，這樣的方式有利于小學(xué)生更好地吸收英語(yǔ)內(nèi)容。英語(yǔ)教師可以利用現(xiàn)代化多媒體軟件來(lái)策劃教案，改善在黑板上進(jìn)行教學(xué)的傳統(tǒng)方式，這樣不僅可豐富課堂中的知識(shí)內(nèi)容，學(xué)生也能充分地吸收知識(shí)。英語(yǔ)教師可以將要講的知識(shí)內(nèi)容提前制作成多媒體課件，這樣一來(lái)在教學(xué)當(dāng)中呈現(xiàn)的知識(shí)更加井井有條，所講述的內(nèi)容也會(huì)更加清晰，同時(shí)也可以讓小學(xué)生很好地吸收教學(xué)中內(nèi)容，教師也可以更好地計(jì)劃教學(xué)時(shí)間。另外，精致的多媒體教案中包含著很多的材料圖像以及短視頻，可以讓小學(xué)生從視覺的角度上直觀地理解教材，同時(shí)也可以促使教學(xué)科學(xué)合理地進(jìn)行，提升小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)學(xué)科的樂(lè)趣，讓小學(xué)生愛上英語(yǔ)。

（二）帶動(dòng)小學(xué)生的積極性

英語(yǔ)這門學(xué)科對(duì)于剛剛上小學(xué)小學(xué)生是陌生的，剛步入小學(xué)階段時(shí)是學(xué)生剛剛了解這門學(xué)科，并且作為一門外國(guó)語(yǔ)言，小學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候也會(huì)有一定難度。教師如果運(yùn)用單一的方法來(lái)對(duì)英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)，小學(xué)生會(huì)覺得枯燥、乏味，從而會(huì)造成小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)失去信心，而英語(yǔ)教師也會(huì)感受到心有余而力不足。小學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)是否踴躍主要取決這門課程的樂(lè)趣。

在英語(yǔ)教學(xué)中科學(xué)合理地引進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)，會(huì)讓小學(xué)生從全方面的角度來(lái)感觸和學(xué)習(xí)知識(shí)的內(nèi)容，教師將籠統(tǒng)的英語(yǔ)知識(shí)用淺易的方法呈現(xiàn)出來(lái)，讓其單一、乏味的教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化得更加美妙絕倫、異彩紛呈，有利于打破古板教學(xué)模式。這樣才可以讓小學(xué)生迅速地把握教師所講解的知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容和英語(yǔ)的疑點(diǎn)、難點(diǎn)。教師再讓小學(xué)生融合自身的情況去學(xué)習(xí)，在課堂上可以充分發(fā)揮自己的主觀意識(shí)，要讓小學(xué)生學(xué)會(huì)表示自己的觀點(diǎn)，從而更加積極踴躍地參加課堂活動(dòng)，同時(shí)也會(huì)讓小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成效能得到進(jìn)一步的提高。

二、融合的具體策略

（一）充分發(fā)揚(yáng)小學(xué)生的主導(dǎo)地位

小學(xué)生對(duì)于教師的威嚴(yán)多少會(huì)產(chǎn)生害怕的情緒，所以教師應(yīng)該讓小學(xué)生感覺到來(lái)自教師的關(guān)心和關(guān)愛，并且教師要做到因材施教，簡(jiǎn)單來(lái)講，教師不僅僅要突顯出小學(xué)生在學(xué)校的主導(dǎo)地位，還要依據(jù)小學(xué)生不同的認(rèn)知特征和學(xué)習(xí)能力來(lái)進(jìn)行教授，實(shí)施不同的教學(xué)模式。

（二）將英語(yǔ)和日常融合

教育來(lái)源生活同樣也取決于生活，同時(shí)教育也可以改變生活。英語(yǔ)教師可以將教學(xué)中知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)化得更加生活化，從而可以更加科學(xué)合理地將英語(yǔ)教學(xué)和日常生活融合起來(lái)。英語(yǔ)教師應(yīng)恰當(dāng)?shù)厣釛壱恍┰缙诮虒W(xué)方式中不適合新時(shí)代開展形式的內(nèi)容教學(xué)，讓教學(xué)方式轉(zhuǎn)化得更加生活化。例如，當(dāng)小學(xué)生在學(xué)習(xí)動(dòng)物和植物這一部分有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)課程內(nèi)容時(shí)，英語(yǔ)教師可以為了小學(xué)生能快速了解和記住有關(guān)知識(shí)，可以運(yùn)用現(xiàn)代化的信息技術(shù)將這些動(dòng)物和植物用繪圖的形式展現(xiàn)出來(lái)，并且要在此圖片上標(biāo)明英語(yǔ)單詞。例如，“Tiger 老虎、Giraffe 長(zhǎng)頸鹿、Lion 獅子、Horse 馬”等等。為此，英語(yǔ)教師還可以以教室為起點(diǎn)，將教室模仿成一個(gè)動(dòng)物園，讓小學(xué)生扮演動(dòng)物，然后英語(yǔ)教師扮演觀光員，隨后向小學(xué)生們進(jìn)行問(wèn)答“where is the lion？”此時(shí)小學(xué)生就會(huì)回答“the lion is here。”這樣的教學(xué)模式不僅僅可以合理地融合現(xiàn)代的信息技術(shù)，還可以更加地貼近學(xué)生的實(shí)際生活，同時(shí)也很容易讓小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生濃厚的興趣。

再者，在英語(yǔ)的教學(xué)當(dāng)中存在著最大的一個(gè)問(wèn)題是小學(xué)生缺少對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和踴躍性，從而也造成了小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量沒有辦法可以得到科學(xué)有效地提高。英語(yǔ)教師在教學(xué)的時(shí)候也可以運(yùn)用故事的教學(xué)手法在一些程度上激發(fā)小學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。教師可以結(jié)合目前小學(xué)生喜歡看動(dòng)畫片的特點(diǎn)，在課堂上播放動(dòng)畫片。例如《貓和老鼠》，英語(yǔ)教師就可以運(yùn)用多媒體的模式為小學(xué)生播放英文版本的《貓和老鼠》，動(dòng)畫片里有趣的故事片段可以讓小學(xué)生在觀看中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，也可以為英語(yǔ)的教學(xué)課堂增添一份有趣性，耳濡目染地調(diào)動(dòng)了小學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

三、結(jié)語(yǔ)

將現(xiàn)代信息技術(shù)和小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)結(jié)合可以大幅度地提高英語(yǔ)教師教學(xué)英語(yǔ)的水準(zhǔn)，但是在發(fā)展實(shí)行當(dāng)中還有各種問(wèn)題需要不斷地改善，同時(shí)這也便意味著英語(yǔ)教師和小學(xué)生需要共同去完善課堂教學(xué)，讓現(xiàn)代信息技術(shù)能更好地和英語(yǔ)教學(xué)相結(jié)合，從而去輔助小學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，讓小學(xué)生英語(yǔ)水平得到一個(gè)明顯的提升。

注：本文為甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2020年度一般課題“現(xiàn)代信息技術(shù)條件下小學(xué)英語(yǔ)教與學(xué)模式的構(gòu)建研究”（課題批準(zhǔn)號(hào)：GS[2020]GHB4443）的研究成果。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔣慧. 淺談信息技術(shù)與現(xiàn)代小學(xué)英語(yǔ)教育的深度融合——基于信息技術(shù)下現(xiàn)代小學(xué)英語(yǔ)教育的創(chuàng)新研究[J].中國(guó)新通信，2018（05）.

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（責(zé)編? 林? ?娟）