關(guān)于賞識教育在小學(xué)體育教學(xué)中實踐的思考

【摘? ? 要】隨著新課改在各個學(xué)科中的不斷深化，小學(xué)體育教學(xué)逐漸被教師所關(guān)注。贊賞教育是要發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點，并且給予學(xué)生一定的肯定，在一定程度上，賞識教育能夠激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)其學(xué)習(xí)潛能，為小學(xué)體育的課堂發(fā)展帶來積極的促進作用。本文基于賞識教育在小學(xué)體育教學(xué)中的實踐進行充分討論，希望給小學(xué)體育教學(xué)帶來一定的借鑒作用。

【關(guān)鍵詞】賞識教育;小學(xué)體育;教學(xué)實踐

中圖分類號：G623.8? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：1006-7485（2021）20-0012-02

On the Practice of Appreciation Education in Primary School Physical Education

（Xiangdao Town Central Primary School， Gaotai County， Gansu Province，China） SUN Liguo

【Abstract】With the continuous deepening of the new curriculum reform in various disciplines， primary school physical education has gradually been paid attention to by teachers. Appreciation education is to discover the shining points of students and give them a certain degree of affirmation. To a certain extent， appreciation education can stimulate the enthusiasm of primary school students， stimulate their learning potential， and bring positive promotion to the classroom development of primary school physical education. This article is based on the full discussion of the practice of appreciation education in primary school physical education， hoping to bring some reference to primary school physical education.

【Keywords】Appreciation education; Primary school physical education; Teaching practice

體育課程作為提升小學(xué)生身體素質(zhì)的重要課程，賞識教學(xué)也成為體育課程中的新授課方式。興趣可以引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，也可以促進學(xué)生在體育學(xué)科持續(xù)發(fā)展。賞識教學(xué)不僅可以促使學(xué)生在課堂上集中注意力，也能為小學(xué)體育教學(xué)注入新的活力。對于教師而言，在建立學(xué)生學(xué)習(xí)自信心的同時，也應(yīng)達到相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，幫助學(xué)生逐步建立學(xué)習(xí)自信。

一、賞識教育要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點

每一位學(xué)生的身上都有著不同的閃光點，而這些優(yōu)點與成績無關(guān)。教師要在教學(xué)當(dāng)中不斷確立自身的評判方向，充分將賞識教育貫徹到實際教學(xué)當(dāng)中。小學(xué)生目前還處于心智發(fā)展的重要階段，教師在教學(xué)當(dāng)中要善于觀察每一位學(xué)生的性格特點，針對不同性格的學(xué)生給予不同的贊揚，充分保證學(xué)生的自尊心發(fā)展。

以“單人跳繩”一課為例，由于是單人跳繩，對于性格內(nèi)向和膽子較小的學(xué)生而言，他們害怕自己動作做得不夠標準，被同學(xué)或者教師嘲笑，從而在同學(xué)面前丟面子。針對這種情況，教師要積極鼓勵這類學(xué)生勇于參與到體育活動當(dāng)中，鼓勵膽小或者內(nèi)向的學(xué)生積極地進行課內(nèi)活動。例如，學(xué)生在體育課當(dāng)中跳繩次數(shù)最多，教師要及時抓住這一閃光點，給予學(xué)生相應(yīng)的表揚，引導(dǎo)學(xué)生在今后的體育學(xué)習(xí)當(dāng)中不斷地表現(xiàn)自己，逐步提升內(nèi)向和膽小學(xué)生對體育課程的學(xué)習(xí)興趣。面對活潑好動的學(xué)生，教師也要積極地引導(dǎo)。與內(nèi)向?qū)W生不同的是，對待活潑好動的學(xué)生，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生沉著冷靜，專心地參加體育活動，并且不斷觀察學(xué)生的進步，對閃光點進行及時評價，充分調(diào)動全體學(xué)生參與體育的積極性，為體育教學(xué)的開展奠定基礎(chǔ)。

二、逐步在課程當(dāng)中滲透賞識教育

體育課程是最能體現(xiàn)賞識教育的課程之一，賞識教育不僅能對學(xué)生進行一定的鼓勵、表揚，也能促進學(xué)生在積極的評價下不斷增強學(xué)習(xí)自信心，在學(xué)習(xí)方面不斷發(fā)揮自身潛能，并且在其他科目中相互促進。賞識教育不僅要求教師不斷發(fā)地現(xiàn)學(xué)生的閃光點，并且要適當(dāng)?shù)剡M行表揚，激發(fā)學(xué)生，充分尊重學(xué)生的個體差異性，促進全體學(xué)生在體育課堂當(dāng)中都能進行有效學(xué)習(xí)。

以“傳球接力”一課為例，課程主要以跑步和團隊合作為教學(xué)重點。對于班級中體型較肥胖的學(xué)生來講，他們在活動中可能存在一定的自卑情緒，害怕為團隊拖后腿。針對這一情況，首先，教師要做好小組內(nèi)部工作，引導(dǎo)小組內(nèi)成員要包容較肥胖的同學(xué)，正確認識他們也是團隊的一分子，要充分鼓勵他們?yōu)閳F隊合作項目貢獻一份力量。其次，教師要用激勵的言語消除肥胖學(xué)生的消極情緒，并且利用示范動作引導(dǎo)學(xué)生在活動中更好地進行比賽。教師要充分進行言語肯定，積極鼓勵學(xué)生在課堂當(dāng)中的學(xué)習(xí)積極性。還可以利用語言等方式，及時作出教學(xué)反饋，如“你這次跑得比上次快，還趕超了旁邊小組的同學(xué)”。在進行評價的時候也要適當(dāng)?shù)嘏浜现w動作，利用視覺和聽覺兩大身體感官進行積極的心理暗示，為學(xué)生接下來的體育學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。教師應(yīng)充分利用游戲式教學(xué)，積極激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且通過這項運動促進學(xué)生團隊意識的提高，使其形成集體主義精神。

三、賞識教育促進學(xué)生健康成長

賞識教育最關(guān)鍵的教學(xué)原則就是關(guān)愛學(xué)生，充分根據(jù)學(xué)生不同的性格特點等進行積極評價，利用言語對學(xué)生不斷地進行引導(dǎo)和鼓勵。從欣賞的角度，以激將法激發(fā)學(xué)生對小學(xué)體育課堂的學(xué)習(xí)積極性，使其保持身心愉悅的狀態(tài)投入其他課程的學(xué)習(xí)中。在良好的學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中，學(xué)生能更好地思考，對判斷等能力有一定的提升。另外，賞識教育在一定程度上也能促進同學(xué)間的關(guān)系，能促使學(xué)生采用正確的言語給予同伴鼓勵。

以“30米直線跑”一課為例，小組合作更有利于賞識教育的有效開展。教師可以將學(xué)生分成人數(shù)相等的小組，促進學(xué)生自己尋找搭檔，形成接力小組的模式。教師首先介紹活動規(guī)則，每組進行直線跑接力，然后進行小組間的比拼。教師在下達開始口令后，學(xué)生開始進行比賽，每組學(xué)生都會對自己小組的成員進行言語鼓勵。因此，將賞識教育融入實際教學(xué)當(dāng)中，也能促進學(xué)生具備一定的賞識能力，促進同學(xué)間的良好關(guān)系。比賽結(jié)束后，教師要及時地進行評價總結(jié)，對于以往課堂表現(xiàn)不佳但本次表現(xiàn)好的學(xué)生進行適當(dāng)?shù)难哉Z表揚，進一步將賞識教學(xué)應(yīng)用到實際的教學(xué)中，積極維護學(xué)生自尊，激勵學(xué)生不斷樹立體育學(xué)習(xí)目標，為學(xué)生持續(xù)性的發(fā)展帶來一定的積極影響。

四、賞識教育引導(dǎo)教師及時反饋

在小學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中，教師要給予學(xué)生客觀、公正的評價，使學(xué)生在得到積極肯定的同時，能進一步加深對體育課程的內(nèi)在情感。傳統(tǒng)的體育課程教學(xué)往往只有教師在一味地講課，幾乎沒有對課程反饋的環(huán)節(jié)，在一定程度上忽視了學(xué)生的進步，教師對于學(xué)生的基本情況也沒有更好地了解。針對這一情況，體育教師在教學(xué)當(dāng)中不斷地發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點，并且在課程上及時反饋，有效促進課程的有效性。

以“跳長繩”一課為例，本節(jié)課主要以學(xué)生的相互配合為主，不斷提升學(xué)生之間的配合能力以及學(xué)生的體育能力。首先，教師要針對長繩的游戲方式進行簡要說明，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)開始時對游戲進行大致了解。在正式開始活動時，有的學(xué)生對長繩產(chǎn)生一定的畏懼心理，不敢參與游戲中。這時，針對這部分學(xué)生，教師要進行積極的鼓勵，積極引導(dǎo)，并可適當(dāng)?shù)芈?lián)合班級其他學(xué)生相互配合，努力消除這部分學(xué)生對于長繩的心理障礙，使其積極融入團隊的活動中來。在活動結(jié)束后，教師要針對本節(jié)課程的教學(xué)情況進行反饋，內(nèi)容應(yīng)以鼓勵為主，對積極克服掉心理恐懼的學(xué)生進行積極的肯定以及表揚，對尚未克服恐懼的學(xué)生要進行正確的引導(dǎo)，促進學(xué)生在下次課程當(dāng)中能夠繼續(xù)嘗試，不斷突破自身極限。及時的教學(xué)反饋，不僅能促進教師自身意識到教學(xué)中的問題，也能在一定程度上讓學(xué)生對體育課程產(chǎn)生積極的情緒。

五、結(jié)語

綜上所述，賞識教育成為近些年來體育教學(xué)的新方式之一，其對小學(xué)體育課堂產(chǎn)生較重要的作用。在小學(xué)教學(xué)過程中，賞識教育不僅能有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，也能進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也指引教師要充分觀察學(xué)生，針對學(xué)生性格等進行有效評價，為學(xué)生的全面發(fā)展提供正確的發(fā)展方向。

參考文獻：

[1]劉福民，賈杰，劉建宇.賞識教育在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用實踐[J].中華少年，2019（22）.

[2]戴雅芳.在小學(xué)體育教學(xué)中滲透養(yǎng)成教育的實踐與思考[J].新課程（中），2016（10）.

[3]張帆.在小學(xué)語文教學(xué)中推行賞識教育的實踐與思考[J].小學(xué)時代（教育研究），2014（10）.

[4]趙躍忠.賞識教育在小學(xué)體育課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J].求知導(dǎo)刊，2020（33）.

[5]王婭.基于賞識教育理念的小學(xué)體育教學(xué)創(chuàng)新與實踐[J].體育視野，2020（08）.

[6]敬軍.小學(xué)體育教學(xué)中賞識教育的應(yīng)用策略研究[J].新課程，2020（18）.

作者簡介：孫立國（1980.02 -），男，漢族，甘肅高臺人，專科 ，一級教師， 研究方向：小學(xué)教育。

（責(zé)編? 林? 娟）