大學(xué)生價值觀教育視角下榜樣文化建設(shè)探究

高昊

摘 要：榜樣是在偉大事業(yè)奮斗過程中涌現(xiàn)出的能夠代表時代精神風(fēng)貌的典型人物，客觀、科學(xué)地弘揚(yáng)榜樣文化，不僅是堅持走中國特色的文化自信道路的主觀需求，也是推動時代精神發(fā)展的客觀需求。本文從大學(xué)生價值觀教育角度入手，立足于榜樣文化的內(nèi)涵與特點(diǎn)，分析了榜樣文化對大學(xué)生價值觀教育的結(jié)合方式與存在的不足之處。

關(guān)鍵詞：榜樣文化;大學(xué)生;價值觀教育

中圖分類號：F24? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.22.032

“堅定文化自信，要把社會主義核心價值觀融入社會發(fā)展各方面，轉(zhuǎn)化為人們的情感認(rèn)同和行為習(xí)慣”是黨的十九大報告中對于文化發(fā)展目標(biāo)的重要論述，隨著社會轉(zhuǎn)型發(fā)展，包括大學(xué)生在內(nèi)的人們主體意識進(jìn)一步覺醒，社會價值選擇日益多樣，大學(xué)生價值觀教育顯得尤為重要，而榜樣文化特有的內(nèi)涵和優(yōu)勢，使其早已成為新時代大學(xué)生價值觀教育的重要話題。

1 榜樣文化的內(nèi)涵與特點(diǎn)

榜樣文化有其豐富的內(nèi)涵和鮮明的特點(diǎn)。從源頭來看，榜樣文化和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化同根同流。民族文化中的傳統(tǒng)美德是榜樣文化內(nèi)在涵養(yǎng)的源頭，榜樣文化植根于美德的沃土，在不斷繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精髓的基礎(chǔ)上揚(yáng)棄發(fā)展，如岳飛、董存瑞等榜樣形象早已成為承載愛國主義、忠義勇信等優(yōu)良傳統(tǒng)的精神代號;從發(fā)展來看，黨和國家一直高度重視運(yùn)用榜樣文化來樹立典型、引領(lǐng)方向、凝聚力量，形成了獨(dú)具中國特色的榜樣文化，并滲透于革命、建設(shè)和改革過程的方方面面。隨著時代變遷，其文化內(nèi)涵也在不斷豐富發(fā)展，在傳統(tǒng)性與時代性的兼容并蓄、取精去糟中不斷打磨自身的文化樣態(tài);從性質(zhì)來看，榜樣文化彰顯社會先進(jìn)文化，作為選樹的先進(jìn)典范代表，榜樣本身及其內(nèi)在所代表的品質(zhì)精神是最廣大人民根本利益的集中體現(xiàn)，其核心內(nèi)涵不僅來自于先進(jìn)文化的精華，還濃縮和歸納了時代精神的精髓，代表著先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求，為先進(jìn)文化指明了前進(jìn)的發(fā)展方向。

（1）榜樣文化的內(nèi)涵。榜樣文化是中華民族在長期的社會歷史實(shí)踐過程中選擇樹立、培育各類先進(jìn)典型，并有目的地、系統(tǒng)地引導(dǎo)人們對其事跡以及其中所體現(xiàn)的精神品質(zhì)進(jìn)行認(rèn)同、學(xué)習(xí)和傳播，以此不斷激發(fā)人們自覺向上、向善的一種文化樣態(tài)。關(guān)于榜樣文化的內(nèi)涵，學(xué)者已經(jīng)進(jìn)行了深入的探討和研究，其中，在學(xué)者范迎春看來，“榜樣是在特定的社會歷史條件下，自我承載著該時代先進(jìn)的理想觀念和價值品質(zhì)，并感染學(xué)習(xí)者對其內(nèi)在價值進(jìn)行自我內(nèi)化認(rèn)同直至外化實(shí)踐的有著引領(lǐng)作用的理想人格范式。系統(tǒng)性地總結(jié)和凝練榜樣的內(nèi)在承載價值和外在引領(lǐng)作用而形成的起示范作用的思想文化即是榜樣文化”。這一觀點(diǎn)闡述了在時代背景下，榜樣的主體示范性和客體可學(xué)性之間的內(nèi)在聯(lián)系，可以說，榜樣是時代觀念和文化品質(zhì)有力的詮釋者、示范者和踐行者，他們背后所體現(xiàn)出的崇高理想信念和向上精神狀態(tài)等內(nèi)在價值，提煉凝結(jié)成了能夠彰顯社會核心價值觀的文化力量，并因其價值內(nèi)核的“榜樣”特性，輻射該文化圈子所覆含的社會成員，從而為其提供知行實(shí)踐上的價值導(dǎo)向。

（2）榜樣文化的特點(diǎn)。先進(jìn)性是榜樣文化最本質(zhì)的特征，榜樣人物身上往往生動彰顯著與時代發(fā)展方向相一致的品質(zhì)精神，具有較大的影響力、凝聚力和感召力，具有超前的引領(lǐng)功能量和恒定意義;榜樣總是產(chǎn)生于特定的歷史條件，偉大出自平凡，真榜樣都來自于實(shí)踐并經(jīng)得起實(shí)踐檢驗(yàn)，榜樣文化的社會歷史性和實(shí)踐性是對于不同條件下產(chǎn)生的榜樣其內(nèi)涵、性質(zhì)不同的有力解釋;榜樣文化產(chǎn)生于階級社會的歷史發(fā)展過程，從政治屬性上來看，作為社會主流意識形態(tài)的組成部分，階級性是榜樣文化的根本特性;文化對人的生存、生活模式具有引領(lǐng)功能，滲透性是榜樣文化育人功能起作用的主要連接點(diǎn)，通過不同的傳播形式，榜樣文化逐漸對人們?nèi)粘５乃枷?、行為?shí)踐進(jìn)行滲透，不斷在人們心理上塑造出正能量的價值格局，促進(jìn)社會道德氛圍營造和精神文明建設(shè)。

隨著榜樣教育作用日益凸顯和以媒體傳播為代表的科學(xué)技術(shù)發(fā)展，以及國家對以榜樣宣傳為主題的教育活動重視程度提升，榜樣文化對于大學(xué)生價值觀的教育作用有了顯著增強(qiáng)，但大學(xué)生主體思想的復(fù)雜性、輿論場的多元性和宣傳手段的多選擇性都為榜樣文化的傳播帶來了挑戰(zhàn)。

2 榜樣文化與價值觀教育的結(jié)合方式

榜樣是社會主義先進(jìn)文化的人格化代表，榜樣文化對于大學(xué)生的引領(lǐng)教育以社會主義核心價值觀為主要內(nèi)容，并通過多元的媒體渠道結(jié)合課堂教學(xué)活動對大學(xué)生進(jìn)行線上、線下的主導(dǎo)式教育、統(tǒng)一性引導(dǎo)，目的是使其理解、認(rèn)同進(jìn)而學(xué)習(xí)效仿榜樣，最終逐漸形成符合時代精神和民族情感的主流價值觀。

（1）以核心價值觀為內(nèi)容進(jìn)行主導(dǎo)式教育。榜樣文化具有向上的驅(qū)動力和軟約束力，其核心內(nèi)容蘊(yùn)含著從廣大榜樣身上提煉出來的先進(jìn)價值觀。傳播者通過座談會、講座、優(yōu)秀事跡報告會等形式對榜樣人物的事跡進(jìn)行課堂教育或活動宣傳，以外在事跡的感染性和內(nèi)在價值的示范性對大學(xué)生價值觀形成引領(lǐng)功能，大學(xué)生受眾對于所傳播的榜樣內(nèi)容進(jìn)行接收，并自覺地分析、汲取之中所蘊(yùn)含的價值取向，內(nèi)容認(rèn)同程度越高，價值觀引領(lǐng)功能作用發(fā)揮就越大。這種以榜樣文化為主題的主導(dǎo)性思想引領(lǐng)活動會推動大學(xué)生受眾塑造出與其核心價值觀相契合的價值觀念和行為取向，進(jìn)而影響大學(xué)生的價值認(rèn)知和判斷，并通過實(shí)踐中介使之外化，用以指導(dǎo)自身的實(shí)踐活動。因此，榜樣文化是提升社會核心價值觀大學(xué)生認(rèn)同度的重要載體和有效渠道。

（2）以新媒體傳播為載體進(jìn)行多渠道宣傳。2019年《政府工作報告》明確提出要大力支持“互聯(lián)網(wǎng)+”教育發(fā)展，根據(jù)《第44次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》統(tǒng)計，截至2019年6月，從年齡層次上看，20～29歲年齡階段的網(wǎng)絡(luò)用戶占比為24.6%，在整體網(wǎng)民中的占比最大;從職業(yè)分布上看，用戶中學(xué)生群體的占比最高，為26%，其中又以大學(xué)生占到一定比例。作為當(dāng)前新媒體時代中最活躍的群體之一，大學(xué)生的日常生活、交往方式和社會心理都受到媒體所傳遞的信息內(nèi)容影響，榜樣文化以新媒體傳播為載體進(jìn)行多渠道宣傳，也是其引領(lǐng)功能發(fā)揮的重要途徑。榜樣文化在信息化社會的大背景下，擁有了更廣泛的信息渠道與傳播載體，利用互聯(lián)網(wǎng)傳播效率高、速度快的優(yōu)勢，突破了時空限制，通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、手機(jī)微端、影視作品等媒體渠道擴(kuò)大大學(xué)生對于榜樣文化教育的學(xué)習(xí)率與接觸面，潛移默化地將榜樣文化的引領(lǐng)功能生活化，逐漸具有了更大的影響力;信息傳播者也開始注重創(chuàng)新榜樣文化的信息傳播形式、豐富其傳播載體和教學(xué)形式，通過學(xué)習(xí)強(qiáng)國、微博、微信公眾平臺、學(xué)習(xí)通等大學(xué)生喜聞樂見的形式開展宣傳培育，突破了傳統(tǒng)方式的束縛，增強(qiáng)了傳播主客體之間的多向互動交流，促進(jìn)了大學(xué)生榜樣學(xué)習(xí)的理論與實(shí)踐由被動式灌輸發(fā)展為主動式參與，將榜樣人物在媒體環(huán)境中以生動而具體的文化形象代替自然環(huán)境下的抽象形式，增強(qiáng)其可知性和感染性，進(jìn)一步促進(jìn)榜樣文化對大學(xué)生價值觀的引領(lǐng)功能的發(fā)揮。