班級良好文化氛圍的營造策略

白彩霞

摘要：成長環(huán)境對人們的發(fā)展很重要，因?yàn)榱己玫沫h(huán)境氛圍可以塑造一個人的品質(zhì)，也可以改變一個人的行為。就學(xué)校班級來說，良好的班級文化環(huán)境有利于喚醒學(xué)生生命的自覺意識，讓學(xué)生保持樂觀自信。本文探究了營造良好文化氛圍的策略，以期豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：小學(xué) ? 班級管理 ? 文化氛圍 ? 策略

一、關(guān)于班級文化的認(rèn)識

班級文化，其本質(zhì)是一個班級的群體文化，如何建設(shè)班級群體文化呢？筆者認(rèn)為，教師應(yīng)該從一個班級的精神氛圍建設(shè)開始，在精神的指引下創(chuàng)建班級管理制度，創(chuàng)設(shè)文化環(huán)境，依此來影響和改變學(xué)生的不當(dāng)行為習(xí)慣，促使學(xué)生保持自信的學(xué)習(xí)情緒。當(dāng)然，這只是建設(shè)者的主觀態(tài)度，還應(yīng)該考量文化的踐行者這一層面，也就是綜合分析班級文化能否影響學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀，達(dá)到對學(xué)生潛移默化的教育效果。

二、班級文化建設(shè)的作用

首先，規(guī)范作用。要想建設(shè)班級文化，教師先應(yīng)從創(chuàng)建班級管理制度入手，用符合學(xué)生實(shí)際的班級管理制度來規(guī)范學(xué)生的行為，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展的方向。

其次，陶冶作用。在班級建設(shè)中，教師要重視文化意識的滲透，用文化來影響學(xué)生的人格，開闊學(xué)生的文化視野，陶冶學(xué)生的情操，為培養(yǎng)品格高尚的學(xué)生打下基礎(chǔ)。

再次，導(dǎo)向作用。班級文化氛圍其實(shí)對學(xué)生的心理發(fā)展具有方向引領(lǐng)的作用。良好的班級文化氛圍可以促進(jìn)學(xué)生向著積極的方向發(fā)展，幫助學(xué)生認(rèn)識到什么是真、善、美。

最后，激勵作用。營造班級文化氛圍，不是針對某一個學(xué)生，而是面向?qū)W生群體，教師要借助良好的文化氛圍激勵所有的學(xué)生圍著一個目標(biāo)規(guī)范自己的行為態(tài)度，學(xué)會和人合作，調(diào)動學(xué)生的集體智慧，促進(jìn)班級個人的良性發(fā)展。

三、班級良好文化氛圍的營造策略

1.小學(xué)班級物質(zhì)文化建設(shè)

建設(shè)班級文化，首先應(yīng)該建設(shè)班級的物質(zhì)文化。良好的物質(zhì)環(huán)境能夠第一時(shí)間感染學(xué)生，帶給學(xué)生心靈的愉悅感、舒適感。如教室是學(xué)生活動的主要空間，也是教師培育學(xué)生的主要陣地，在布置教室時(shí)，首先，教師應(yīng)整齊而有創(chuàng)意地?cái)[放桌椅，給學(xué)生新的感受，騰出充足的活動空間;其次，教師應(yīng)布置好班級文化墻，設(shè)計(jì)好班級學(xué)習(xí)園地;最后，教師應(yīng)在教室內(nèi)種植一些綠植，凈化空氣，美化環(huán)境。

2.小學(xué)班級制度文化建設(shè)

首先，班級管理制度是做好班級文化建設(shè)的基礎(chǔ)，班級管理制度既有規(guī)范學(xué)生行為的作用，又為學(xué)生不斷發(fā)展指明了方向。其次，班級管理制度具有群體性，其規(guī)范作用是針對整個班級群體，所以班級管理制度的建設(shè)應(yīng)該由所有的班級成員共同參與設(shè)定。這樣，既符合學(xué)生的發(fā)展水平，又適合學(xué)生的心理要求，更能夠體現(xiàn)班級管理的民主、平等原則。最后，小學(xué)班級管理離不開班干部，班級選拔班干部應(yīng)以民主選舉為主，或者可以定期輪換，讓每個學(xué)生都成為班級的管理者和主人，促進(jìn)班級的良好運(yùn)行。

3.小學(xué)班級精神文化建設(shè)

與班級物質(zhì)文化建設(shè)相輔相成的是班級精神文化的建設(shè)。有了良好的班級物質(zhì)環(huán)境，更需要有明確的班訓(xùn)、班歌、班徽，明確班級奮斗的方向，確定班級的精神高度，指引學(xué)生的精神追求。每個學(xué)期，教師都應(yīng)該設(shè)計(jì)班級活動，提出班級成員的整體奮斗目標(biāo)，包括文化課學(xué)習(xí)達(dá)到什么要求、班級道德紀(jì)律達(dá)到什么程度，以及學(xué)生做好事、做公益的次數(shù)等。另外，在精神文化建設(shè)時(shí)期，教師應(yīng)該建立明確的評價(jià)體系，并建立相應(yīng)的激勵機(jī)制，使小學(xué)生學(xué)會賞識、學(xué)會評價(jià)。

4.小學(xué)班級活動文化建設(shè)

小學(xué)班級文化建設(shè)的實(shí)踐性活動就是開展班級文化活動，而班級的學(xué)習(xí)活動和文化活動是班級文化建設(shè)的實(shí)踐環(huán)節(jié)。開展班級文化活動一般包括開展主題班會活動，組織開展各種班級文化體育活動。如班級歌詠比賽、班級主題演講活動、班級科技作品制作活動等，通過文化活動培養(yǎng)學(xué)生積極參與班級文化建設(shè)的意識。

總而言之，良好的班級文化環(huán)境有利于喚醒學(xué)生生命的自覺意識，培養(yǎng)學(xué)生對生命的尊重與熱愛意識，促使學(xué)生在班級環(huán)境中認(rèn)真學(xué)習(xí)，健康成長。

參考文獻(xiàn)：

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[2]朱周保.塑造良好班級氛圍，助力學(xué)生健康成長[J].才智，2019（2）.

（作者單位：甘肅省慶陽市環(huán)縣環(huán)城鎮(zhèn)西川小學(xué)）