基于師范生基本技能訓(xùn)練的韓文字帖開發(fā)實(shí)踐

楊崧鶴 孫皓

摘要：本文圍繞教學(xué)實(shí)踐，首先敘述了“韓文字帖設(shè)計(jì)開發(fā)與營銷實(shí)踐”的項(xiàng)目計(jì)劃及項(xiàng)目進(jìn)程，然后闡述了項(xiàng)目的前期準(zhǔn)備、市場(chǎng)調(diào)研、字帖的開發(fā)設(shè)計(jì)和項(xiàng)目的相關(guān)成果，最后分析了項(xiàng)目進(jìn)展在現(xiàn)階段出現(xiàn)的問題，并提出了解決方案。

關(guān)鍵詞：師范生 ? 韓文字帖 ? 實(shí)踐

教師是人類文化和科學(xué)文明的繼承者與傳承者，學(xué)校提升教師的思想素質(zhì)和專業(yè)能力，有利于教師隊(duì)伍的建設(shè)，對(duì)振興國家有著重大意義。通過字帖練習(xí)可以強(qiáng)化“三字一話”，是對(duì)教師基本職業(yè)技能的高度概括，其中對(duì)教師“字”的要求更嚴(yán)格。字帖是語言學(xué)習(xí)者臨摹的范本，有練字、識(shí)字、熟悉字形、塑造字體等作用，通過練習(xí)字帖，可以提高并強(qiáng)化師范生的書寫能力。由此可見，開發(fā)市場(chǎng)上少見的韓文字帖，對(duì)培養(yǎng)朝鮮語專業(yè)師范生的基本技能意義重大。

一、項(xiàng)目的指導(dǎo)思想與理論基礎(chǔ)

根據(jù)國家教委師范司在1992年頒發(fā)的《關(guān)于印發(fā)〈高等師范學(xué)校學(xué)生的教師職業(yè)技能訓(xùn)練基本要求〉（試行稿）的通知》進(jìn)行起草的《高等師范學(xué)校學(xué)生的教師職業(yè)技能訓(xùn)練大綱（試行）》中，在語言文字基本功部分明確規(guī)定了普通話達(dá)標(biāo)水平、口語表達(dá)能力、漢字書寫規(guī)范程度和常用文體寫作技能。在2018年印發(fā)的《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》中，強(qiáng)調(diào)了教師對(duì)于國家發(fā)展的重大意義和建設(shè)性作用，明確要求提升教師的整體素質(zhì)和水平，要求在實(shí)踐中提高對(duì)教師基本技能“三字一話”的訓(xùn)練。上面提到的“三字一話”，是指教師的鋼筆字、粉筆字、毛筆字和普通話。

課堂是除了書本以外，學(xué)生獲取知識(shí)的另一個(gè)重要途徑?，F(xiàn)代科學(xué)信息技術(shù)正在飛速發(fā)展，課堂輔助教學(xué)資源越來越豐富，這為教師的教學(xué)提供了很大的便利，但這樣的發(fā)展并不意味著“三字一話”可以被高科技逐漸替代。國家對(duì)于現(xiàn)行漢字已經(jīng)有了統(tǒng)一的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，作為師范類院校的一名語言學(xué)習(xí)者，在扎實(shí)自己專業(yè)基礎(chǔ)的同時(shí)，也要注重師范生基本素養(yǎng)和技能的養(yǎng)成。

二、項(xiàng)目?jī)?nèi)容及實(shí)施過程

基于對(duì)師范類語言學(xué)習(xí)者的要求，筆者發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在市場(chǎng)中的韓語字帖數(shù)量較少，涉及的字體、內(nèi)容設(shè)計(jì)多是服務(wù)于韓語興趣愛好者，而能為韓語專業(yè)學(xué)習(xí)者進(jìn)行師范生基本職業(yè)技能“三字一話”訓(xùn)練相適配的書法練習(xí)性質(zhì)的字帖則很少。在“韓文字帖設(shè)計(jì)與營銷實(shí)踐”的項(xiàng)目開始之前，要選擇項(xiàng)目組成員。從成員能力方面來看，本次項(xiàng)目要求成員具備較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)操作能力和學(xué)習(xí)能力，以滿足熟練運(yùn)用軟件進(jìn)行字帖編輯和排版等工作，還需要擁有扎實(shí)的韓語基礎(chǔ)知識(shí)和較高的文學(xué)素養(yǎng)，以便選擇字帖內(nèi)容。為了前期的市場(chǎng)調(diào)研和后期銷售的順利展開，項(xiàng)目組還需要基礎(chǔ)營銷理論的支持。此外，項(xiàng)目組內(nèi)成員應(yīng)具有創(chuàng)新思維和較強(qiáng)的執(zhí)行力，可以很好地與成員之間進(jìn)行溝通，能夠發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。根據(jù)以上兩個(gè)方面的要求，成員與項(xiàng)目負(fù)責(zé)人應(yīng)一同開展項(xiàng)目，進(jìn)入項(xiàng)目的前期準(zhǔn)備。

“韓文字帖設(shè)計(jì)開發(fā)與營銷實(shí)踐”項(xiàng)目的目的是開發(fā)設(shè)計(jì)出一套輔助師范生基本技能訓(xùn)練的韓文字帖。整個(gè)字帖開發(fā)設(shè)計(jì)的過程如下：①前期準(zhǔn)備;②市場(chǎng)調(diào)研;③風(fēng)險(xiǎn)分析;④字帖制作開發(fā);⑤線上線下使用;⑥營銷和銷售;⑦經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。目前，該項(xiàng)目正在按計(jì)劃順利進(jìn)行，已經(jīng)完成了項(xiàng)目整體把控、市場(chǎng)調(diào)研、風(fēng)險(xiǎn)分析等前期準(zhǔn)備工作，進(jìn)入字帖設(shè)計(jì)開發(fā)階段。在項(xiàng)目前期準(zhǔn)備中，通過指導(dǎo)教師的帶領(lǐng)，項(xiàng)目組成員對(duì)項(xiàng)目的目的、意義、內(nèi)容等進(jìn)行了全面細(xì)致地了解和把握，熟悉了項(xiàng)目的操作流程。細(xì)化分工后，項(xiàng)目組成員還分析了項(xiàng)目開展后可能存在的問題，進(jìn)行了提前預(yù)判和準(zhǔn)備，項(xiàng)目組分別從資產(chǎn)、競(jìng)爭(zhēng)、財(cái)務(wù)、管理風(fēng)險(xiǎn)四個(gè)方面對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行了風(fēng)險(xiǎn)分析，并給出了相應(yīng)的預(yù)解決辦法。

1.資產(chǎn)風(fēng)險(xiǎn)

受各方面不確定因素的影響，項(xiàng)目存在無法獲得足額資金支持的風(fēng)險(xiǎn)。如果該情況發(fā)生，將削減印刷數(shù)量，以前期的銷售盈利作為周轉(zhuǎn)資金，支持后續(xù)印刷的費(fèi)用。

2.競(jìng)爭(zhēng)風(fēng)險(xiǎn)

項(xiàng)目存在市場(chǎng)現(xiàn)有產(chǎn)品不斷完善改進(jìn)后推出新的產(chǎn)品，且原有品牌和產(chǎn)品已擁有較強(qiáng)的市場(chǎng)認(rèn)同感和固定購買群體的風(fēng)險(xiǎn)，由于這些不確定的內(nèi)部和外部競(jìng)爭(zhēng)力的存在，會(huì)導(dǎo)致項(xiàng)目的推廣、庫存、產(chǎn)品受到一定的損害和影響。項(xiàng)目組應(yīng)根據(jù)市場(chǎng)需求分析和競(jìng)爭(zhēng)力分析合理估算市場(chǎng)需求量，并進(jìn)行制作和印刷，通過提前加大推廣等方式擴(kuò)大影響力。

3.財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)

項(xiàng)目的前期印刷和運(yùn)輸?shù)葧?huì)出現(xiàn)5%左右的損耗風(fēng)險(xiǎn)，如淘寶、咸魚銷售過程中會(huì)出現(xiàn)運(yùn)輸損耗和退換貨等風(fēng)險(xiǎn)。因此，項(xiàng)目應(yīng)實(shí)行財(cái)務(wù)監(jiān)督制度，由專人負(fù)責(zé)記錄、核對(duì)財(cái)務(wù)收支，定期對(duì)賬、報(bào)賬。

4.管理風(fēng)險(xiǎn)

受不可控的內(nèi)部、外部因素影響，項(xiàng)目會(huì)出現(xiàn)團(tuán)隊(duì)分工不明確、團(tuán)隊(duì)凝聚力不強(qiáng)等情況，會(huì)對(duì)項(xiàng)目整體進(jìn)程產(chǎn)生影響，所以項(xiàng)目應(yīng)由指導(dǎo)教師、項(xiàng)目負(fù)責(zé)人共同管理、監(jiān)督。

本次調(diào)查問卷共設(shè)置了20道問題，其中單選題13道，多選題6道，填空題1道，有效問卷填寫人數(shù)468人。根據(jù)調(diào)查問卷顯示，參與調(diào)查者89.77%為女性，年齡集中在11歲～30歲，接觸韓語的時(shí)間5年以下的比例為86.35%，參與者的韓語水平集中在初級(jí)與中級(jí)。在過去的學(xué)習(xí)生活中，使用過韓文字帖的參與者只占總?cè)藬?shù)的17.06%，且使用韓文字帖的目的突出集中在提高書寫能力和書法練習(xí)方面的需求。由此，筆者認(rèn)為，韓文字帖市場(chǎng)需求的比率達(dá)到81.02%。

由于韓語學(xué)習(xí)者中女性學(xué)習(xí)者的比率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于男性，所以現(xiàn)有韓文字帖字體多以可愛型、趣味型為主，而帶有較強(qiáng)書法練習(xí)性質(zhì)的字帖非常少?；诖?，筆者決定選擇一種書法性質(zhì)較強(qiáng)，在教師基本職業(yè)技能訓(xùn)練中，對(duì)“三字一話”的鋼筆字、毛筆字、粉筆字練習(xí)能給予輔助訓(xùn)練功能的字體——KPPusKul。該字體比市場(chǎng)中使用的字體更有功能性和書法的美觀性，項(xiàng)目組將對(duì)字母的筆順、筆畫進(jìn)行拆分和分析，細(xì)分到橫、豎、撇、捺等，對(duì)每一筆進(jìn)行細(xì)節(jié)性的書寫方法和技巧講解，希望可以做到“授人以魚，不如授人以漁”。

字帖版面格式的設(shè)計(jì)應(yīng)根據(jù)每個(gè)部分的書寫要求和練習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行。在基礎(chǔ)內(nèi)容中，字帖更著重于訓(xùn)練最基礎(chǔ)的筆畫拆分和字母。在學(xué)習(xí)書寫漢字時(shí)，人們最先開始學(xué)習(xí)的就是筆畫，橫、豎、撇、捺、點(diǎn)，并根據(jù)具體情況使用懸針豎、垂露豎等。韓語的字母筆畫拆分后，很多地方都與漢字有相通之處，筆者對(duì)比兩者，分析情況，形成了一套適合韓文書法訓(xùn)練的筆畫練習(xí)標(biāo)準(zhǔn)。正確的筆畫拆分和規(guī)范的筆順不僅會(huì)使書寫結(jié)構(gòu)更加協(xié)調(diào)和美觀，還會(huì)加快師范生的書寫速度，提高工作效率，在考試、比賽中爭(zhēng)取到更多的答題時(shí)間。

在前期的調(diào)查問卷中，問卷設(shè)置了與銷售相關(guān)的問題，關(guān)于獲取字帖渠道的問題，通過網(wǎng)購（淘寶、京東、咸魚等）獲取字帖的方式以95.95%的比率成為第一位，線下書店和線下文具店分別以41.15%和28.57%占據(jù)了第二位和第三位。結(jié)合調(diào)查問卷數(shù)據(jù)和實(shí)際情況，銷售渠道將以線上網(wǎng)絡(luò)電商平臺(tái)為主，線下也會(huì)向各大開設(shè)韓語專業(yè)的高等院校進(jìn)行提供。調(diào)查問卷還顯示：64.18%的參與者認(rèn)為，一本單面印刷100頁紙質(zhì)版字帖的合理售價(jià)應(yīng)在20元以下;32.84%的參與者認(rèn)為合理售價(jià)在20元至30元。因此，在定價(jià)時(shí)，項(xiàng)目組要綜合考慮字帖印刷費(fèi)用、運(yùn)輸和印刷折損費(fèi)用、銷售運(yùn)輸費(fèi)用，還應(yīng)該對(duì)比市場(chǎng)中已經(jīng)出版、銷售，經(jīng)過市場(chǎng)考驗(yàn)的同類型韓文字帖的平均價(jià)格。

三、對(duì)項(xiàng)目的思考——代結(jié)論

從團(tuán)隊(duì)內(nèi)部原因來說，項(xiàng)目組成員都為文科生，在計(jì)算機(jī)的使用上理論能力強(qiáng)于實(shí)際操作能力，前期準(zhǔn)備和市場(chǎng)調(diào)研等環(huán)節(jié)進(jìn)展都相對(duì)比較順利，但由于操作能力弱導(dǎo)致項(xiàng)目進(jìn)程緩慢。在今后的學(xué)習(xí)中，除了要擁有扎實(shí)的理論知識(shí)之外，師范生也應(yīng)該重視實(shí)踐操作能力。項(xiàng)目負(fù)責(zé)人由于管理經(jīng)驗(yàn)不足，面對(duì)較多工作任務(wù)時(shí)不能很好地分配，成員文書寫作方面的能力有所欠缺，受實(shí)習(xí)和學(xué)習(xí)等方面因素影響，沒有集中全部注意力在項(xiàng)目研究上，自我管理能力也有待加強(qiáng)。從學(xué)校支持方面，由于項(xiàng)目組成員都是文科生，還是需要一定專業(yè)性的支持，學(xué)校對(duì)項(xiàng)目的宣傳力度不夠，不能跨專業(yè)合作開展項(xiàng)目，為研究成果的呈現(xiàn)減少了很多可能性。

綜上所述，依托大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目的研究?jī)?nèi)容，在市場(chǎng)缺少朝鮮語師范生教師基本職業(yè)技能訓(xùn)練素材和國家鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的大背景下，教師將專業(yè)與職業(yè)相結(jié)合，直擊市場(chǎng)痛點(diǎn)，開發(fā)設(shè)計(jì)出了一套既可以滿足所有層次韓國語學(xué)習(xí)者使用的書法練習(xí)字帖，又可以適配朝鮮語教師基本職業(yè)技能訓(xùn)練素材的研究。

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本文為2020年國家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目：“韓文字帖設(shè)計(jì)開發(fā)與營銷實(shí)踐”的階段性成果，項(xiàng)目編號(hào)：2020021;長(zhǎng)春師范大學(xué)2018年度教育教學(xué)改革研究課題“多模態(tài)視角下‘翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在朝鮮語精讀課程中的應(yīng)用研究”的階段性研究成果。

（作者單位：長(zhǎng)春師范大學(xué)）