平面設(shè)計(jì)教學(xué)的應(yīng)對(duì)策略

王洪課

摘要：社會(huì)的不斷發(fā)展，最大限度地促進(jìn)了教學(xué)改革的深化和平面設(shè)計(jì)專業(yè)的全面發(fā)展。而隨著平面設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容的不斷更新，對(duì)教師也提出了更高的要求，教師需要對(duì)現(xiàn)有的平面設(shè)計(jì)教學(xué)進(jìn)行全面研究，不斷提高平面設(shè)計(jì)教學(xué)能力，從而提高教學(xué)效率。本文分析了當(dāng)前平面設(shè)計(jì)教學(xué)存在的主要問題，并對(duì)平面設(shè)計(jì)教學(xué)改革提出了一點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞：平面設(shè)計(jì)? 課堂教學(xué)? 應(yīng)對(duì)策略

平面設(shè)計(jì)是一門非常實(shí)用的課程，在職業(yè)教育中接受平面設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)習(xí)的學(xué)生，必須具有扎實(shí)的基本功和核心能力。然而，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，平面設(shè)計(jì)專業(yè)教師不能死守傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)理念，需要進(jìn)行教學(xué)改革。

一、平面設(shè)計(jì)教學(xué)存在的問題

1.教學(xué)方式不夠創(chuàng)新

傳統(tǒng)職業(yè)教育是一種定量的教育方法，也是一種刻板的教育方法。大部分平面設(shè)計(jì)專業(yè)的教師都在采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，學(xué)生基本上是被動(dòng)模仿，沒有積極的詢問動(dòng)機(jī)，并且學(xué)生提交的設(shè)計(jì)作品都是相同的，缺少創(chuàng)意。

2.教學(xué)對(duì)象素質(zhì)參差不齊

雖然職業(yè)教育的改革為擴(kuò)大校招創(chuàng)造了良好的條件，但也引起了一些學(xué)校為了爭(zhēng)取更多的學(xué)生而降低入學(xué)門檻的現(xiàn)象。這些學(xué)生的文化水平通常較低，大多數(shù)人沒有接受過較系統(tǒng)的平面設(shè)計(jì)專業(yè)教育，以至于學(xué)生的整體基礎(chǔ)是不均衡的。

二、平面設(shè)計(jì)教學(xué)的應(yīng)對(duì)策略

1.用實(shí)用化的教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)能力

以平面設(shè)計(jì)教學(xué)中的圖形設(shè)計(jì)為例，圖形設(shè)計(jì)是一項(xiàng)非常主觀和創(chuàng)造性的工作，并隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，圖形處理軟件越來越強(qiáng)大。即使沒有設(shè)計(jì)，人們也可以使用計(jì)算機(jī)軟件輕松表達(dá)藝術(shù)思想。但是，對(duì)于平面設(shè)計(jì)教育來說，即使是識(shí)別功能強(qiáng)大的軟件，它也只是設(shè)計(jì)師的工具，并不能替代人類設(shè)計(jì)工作的整個(gè)過程，而手繪草圖是設(shè)計(jì)師多樣化思維和創(chuàng)造性表達(dá)所獨(dú)有的。因此，在平面設(shè)計(jì)教學(xué)中，教師的重點(diǎn)應(yīng)放在改變觀念和發(fā)展學(xué)生的操作技能上，在每個(gè)項(xiàng)目設(shè)計(jì)前，都要求學(xué)生用手繪設(shè)計(jì)圖，進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，增強(qiáng)學(xué)生的手繪圖能力，提升學(xué)生的創(chuàng)新思維，并營(yíng)造更加專業(yè)的學(xué)習(xí)氛圍。

2.強(qiáng)化教材內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)化素養(yǎng)

在平面設(shè)計(jì)教學(xué)中，教師不僅要從教學(xué)的角度出發(fā)，還要從學(xué)生學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)的角度出發(fā)，結(jié)合設(shè)計(jì)行業(yè)的最新要求，發(fā)展研究型校本與設(shè)計(jì)公司合作的教材，強(qiáng)調(diào)專業(yè)性，尤其是實(shí)用性。但是，教師也要注意以下三個(gè)方面的問題：

第一，在教材定位上。教師應(yīng)系統(tǒng)地分析圖形設(shè)計(jì)專業(yè)領(lǐng)域的工作導(dǎo)向要求。平面設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生通常是從事廣告設(shè)計(jì)、室內(nèi)外廣告牌制作等領(lǐng)域的工作，具有較強(qiáng)的創(chuàng)意設(shè)計(jì)合作能力，并且具備一定的繪畫和使用設(shè)計(jì)軟件的能力。

第二，在內(nèi)容選擇上。教材應(yīng)包括平面設(shè)計(jì)相關(guān)技術(shù)、標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，以及專業(yè)核心素質(zhì)，還應(yīng)突出行業(yè)特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)平面設(shè)計(jì)的基本理論、方法和技術(shù)，強(qiáng)調(diào)使用各種工具、材料及工作流程，確保教育內(nèi)容的系統(tǒng)性。

第三，在組織部署上。教材的組織質(zhì)量會(huì)直接影響教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)內(nèi)容的有效性，并影響學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)過程中的項(xiàng)目化概念，科學(xué)地安排從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，并符合學(xué)生思維發(fā)展水平和職業(yè)發(fā)展規(guī)律的內(nèi)容。

3.采用多樣方式教學(xué)，提高學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

為了使平面設(shè)計(jì)專業(yè)課程能取得更好的教學(xué)成果，教師必須充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的實(shí)踐能力、視覺能力和聽覺能力，從而營(yíng)造出靈活、活躍的課堂教學(xué)氛圍。教師還可以根據(jù)社會(huì)市場(chǎng)的需求進(jìn)行教學(xué)，有效利用討論方法、頭腦風(fēng)暴法、項(xiàng)目法等多種教學(xué)方法，組織學(xué)生積極參與平面設(shè)計(jì)教學(xué)，并鼓勵(lì)學(xué)生利用團(tuán)體活動(dòng)和課堂討論完成相關(guān)的知識(shí)學(xué)習(xí)。

如在教學(xué)“平面設(shè)計(jì)軟件”時(shí)，教師可以使用項(xiàng)目法指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用和學(xué)習(xí)相關(guān)軟件。教師先專注于糖果等零食的包裝設(shè)計(jì)，然后要求學(xué)生分組合作完成設(shè)計(jì)。在這個(gè)過程中，教師必須正確地提供指導(dǎo)，以提高學(xué)生的社交能力、溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作能力和專業(yè)能力。

簡(jiǎn)而言之，平面設(shè)計(jì)教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)具有核心專業(yè)能力的人才，這需要學(xué)校、企業(yè)、教師和學(xué)生的不斷合作，才能提高平面設(shè)計(jì)教學(xué)的質(zhì)量。

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（作者單位：江蘇揚(yáng)州生活科技學(xué)校）