試說新時代思想政治理論課親和力的提升

湯瑤

摘? ?要： 思想政治理論課，要想具有感染力，必須提升教學(xué)親和力。應(yīng)在課程教學(xué)內(nèi)容上用“情”，具有吸引力，實(shí)現(xiàn)思想政治理論課內(nèi)容親近時代、親近生活;在課程教學(xué)方法上用“和”，不僅要改進(jìn)教學(xué)言語方式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)語言去權(quán)威化與語境化的完美結(jié)合，還要創(chuàng)新教學(xué)載體，實(shí)現(xiàn)教學(xué)形式的多元化和科學(xué)化的結(jié)合;在授課教師的人格上用“力”。提升教師的思想魅力和人格魅力。

關(guān)鍵詞： 思想政治理論? ?親和力? ?提升路徑

習(xí)近平同志在全國高校思想政治工作會議上強(qiáng)調(diào)“思想政治理論課要堅持在改進(jìn)中加強(qiáng)，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學(xué)生成長發(fā)展需求和期待”[1]（69-72）。思想政治理論課要堅持在改進(jìn)中加強(qiáng)，提升新時代思想政治理論課的親和力，就要在教學(xué)內(nèi)容上用情，在教學(xué)方法上用和，在授課教師的人格魅力上用力。

一、課程內(nèi)容的感染力是提升思想政治理論親和力的前提

思想政治理論課的開設(shè)不僅為學(xué)校堅持社會主義辦學(xué)指引了方向，鞏固了馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，還對高校立德樹人根本任務(wù)的落實(shí)有事半功倍的效果，有利于對學(xué)生進(jìn)行馬克思主義理論的系統(tǒng)教育及新時代思政課教育教學(xué)工作改革和完善。但在思想政治理論課上，少數(shù)老師為了博取學(xué)生的眼球，引起學(xué)生的興趣，大量講解流行網(wǎng)絡(luò)新詞、網(wǎng)紅新聞等;一些老師為了展示自己學(xué)識淵博，習(xí)慣性地向?qū)W生講解大量專業(yè)術(shù)語。結(jié)果是一方面使思想政治理論課的教學(xué)目的偏離了方向，無法彰顯思想政治理論課的本質(zhì)，另一方面使學(xué)生對思想政治理論課產(chǎn)生抵觸情緒，打擊了他們的學(xué)習(xí)積極性。如何讓課堂精彩，提高學(xué)生的“抬頭率”？思想政治理論課要具有時代性和科學(xué)性，使課程內(nèi)容親近時代、親近生活。

（一）思想政治理論課內(nèi)容要親近時代。

思想政治理論課不是單純的說教課，是與時代緊密相結(jié)合的社會德育過程。內(nèi)容是隨時代而更新的，當(dāng)我們處在不同的時代時，時代的發(fā)展賦予的內(nèi)容應(yīng)是符合該時代的。黨的十九大宣告中國特色社會主義進(jìn)入了新時代，新時代有新矛盾、新目標(biāo)、新部署，這些新內(nèi)容都應(yīng)該有機(jī)融入思想政治理論課程內(nèi)容中，使得思想政治教育能夠擁抱時代、與時俱進(jìn)，也使得學(xué)生愿意接受認(rèn)同思想政治理論。具體而言，親近時代就要求學(xué)校思想政治理論課內(nèi)容做到以下幾點(diǎn)：第一，習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想要完全融入思想政治理論課程內(nèi)容中。第二，要意識到學(xué)生的思想觀念將會受到改革開放和市場經(jīng)濟(jì)的影響，在課程內(nèi)容上應(yīng)增設(shè)職業(yè)道德教育及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神教育的環(huán)節(jié)。第三，要根據(jù)實(shí)際情況增添與時俱進(jìn)的國際新聞或國內(nèi)有影響力的時事政治，以及與學(xué)生生活緊密相關(guān)的熱門話題。第四，以前人的優(yōu)秀成果為基礎(chǔ)，將新時代的科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟(jì)文化的精華融入思想政治理論課程教學(xué)內(nèi)容中。只有不斷豐富和更新思想政治理論課的課程內(nèi)容，賦予其時代氣息，才能夠有效提升思想政治理論的親和力。

（二）思想政治理論課內(nèi)容要親近學(xué)生。

學(xué)校思想政治教育內(nèi)容是以理論的形式存在的，具有一整套學(xué)科話語體系，是學(xué)科多年以來不斷發(fā)展的產(chǎn)物，具有抽象性和時代性。理論教育內(nèi)容一方面要在完整的學(xué)科體系下開展實(shí)踐活動，另一方面活動內(nèi)容要貼近學(xué)生的具體生活，使學(xué)生體會到思想政治理論課的價值和意義。學(xué)生具體的生活與學(xué)生思想政治品德形成發(fā)展有關(guān)，要求思想政治理論課緊密貼合學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)，不僅著重于政治教育，還要將道德素質(zhì)、民主法治素質(zhì)、心理健康素質(zhì)等教育內(nèi)容融入其中。學(xué)生的具體生活與學(xué)生的生活特點(diǎn)和生活場景有關(guān)，要求思想政治理論內(nèi)容更貼近班級活動和各種社會實(shí)踐活動。學(xué)生具體的生活與學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)有關(guān)，要求思想政治理論內(nèi)容面向全體學(xué)生，注重教育內(nèi)容的層次性，注意因材施教。如此才能使學(xué)生更容易理解和接受抽象的理論內(nèi)容，使大學(xué)生的生活具有較強(qiáng)的探索性和一定的社會性。與此同時，課程內(nèi)容中可以多展示學(xué)生耳熟能詳?shù)陌駱?，用榜樣人物的崇高精神、英雄事跡影響學(xué)生的思想、情感和行為。只有理論課程內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，才能拉近與學(xué)生的距離，提升思想政治理論的親和力。

二、課程教學(xué)載體的融入力是提升思想政治理論親和力的手段

課程教學(xué)載體具有融入力是指教學(xué)過程中，思想政治教育理論知識或信息與教育載體完美融合，能潛移默化地進(jìn)入學(xué)生的頭腦，強(qiáng)化他們的思維意識的能力。具有親和力和感染力的課程教學(xué)載體，能夠把課程內(nèi)容融入學(xué)生的頭腦深處。其中，教學(xué)話語的改進(jìn)、去權(quán)威化和語境化，以及思想政治理論教學(xué)課堂中新媒體的引入，使得課程教學(xué)多元化和時代性，是最具有影響力的因素。

（一）改進(jìn)教學(xué)言語方式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)語言的去權(quán)威化、語境化。

思想政治理論教學(xué)話語是知識傳播，思想文化傳遞最基礎(chǔ)最廣泛的教學(xué)載體。十九大以來，在中央和各教育部門的共同指導(dǎo)下，在廣大師生的共同奮斗下，教材話語和教學(xué)話語在思想政治理論課中逐漸完善，取得了不錯的成績，但在與學(xué)生的親和力方面仍然還有很大的進(jìn)步空間。在教材話語方面，思想政治理論課的教材話語一般以政治話語、官方文件話語為主，由該學(xué)科強(qiáng)烈的政治性的本質(zhì)特點(diǎn)決定。導(dǎo)致學(xué)生覺得教材太權(quán)威官方，有距離感，打擊他們的積極性，因此，教材話語的去權(quán)威化需更進(jìn)一步。在教學(xué)話語方面，教學(xué)語言是完成教育活動最主要的載體之一，教育者對教材話語的轉(zhuǎn)換不夠充分，在課堂上容易以較強(qiáng)理論性的話語對學(xué)生進(jìn)行政治宣講、思想灌輸與道德教育，導(dǎo)致課堂缺乏趣味性，影響學(xué)生抬頭率。因此，教育者的教學(xué)話語應(yīng)情景化，不斷創(chuàng)新符合新時代的教學(xué)方式。

思想政治理論課親和力的提升，首先要提升教材話語的親和力，“多用學(xué)術(shù)語言，學(xué)術(shù)范式表述或轉(zhuǎn)達(dá)中央精神和領(lǐng)導(dǎo)言論，協(xié)調(diào)好教材政治性和學(xué)術(shù)性的關(guān)系”，在教材編寫上應(yīng)多用學(xué)術(shù)術(shù)語和學(xué)術(shù)范式代替政府官方文件及他們想要傳達(dá)的思想，做到教材政治性和學(xué)術(shù)性相統(tǒng)一，增強(qiáng)教材的可讀性。在此基礎(chǔ)上，教師通過更新話語方式和話語的表達(dá)方式，使教材話語與教學(xué)話語能夠?qū)崿F(xiàn)完美轉(zhuǎn)換。

（二）豐富教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)載體的多樣性、時代性。

教育教學(xué)內(nèi)容以設(shè)定的教學(xué)方式方法和手段作為載體教授。我們要綜合運(yùn)用多種載體，保證教育載體的多樣性;隨著信息技術(shù)的發(fā)展與網(wǎng)絡(luò)的普及，人類已經(jīng)進(jìn)入新媒體時代，要善于運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)載體，保證教育載體的時代性。

在思想政治理論課堂中，不能照本宣科地只運(yùn)用一種或兩種教育載體，忽略其他教學(xué)載體的存在，需要通過綜合各種教育載體，實(shí)現(xiàn)教育載體的多樣性，達(dá)到最佳教育效果。教育載體的選擇要依據(jù)課程目標(biāo)、教育對象而定。課程目標(biāo)不一樣選擇的教育載體不一樣，多重教育目的共存，教育載體可以選擇多種，也就是同時運(yùn)用幾種教育載體。顯然，教學(xué)對象的家庭背景、教育經(jīng)歷等不同使其思想觀念、價值觀、道德素養(yǎng)等也有差異。思想政治理論課多種教育載體的綜合運(yùn)用更能體現(xiàn)其親和力，達(dá)到因材施教的教育目的。與此同時，我們需要注意根據(jù)教育對象和教育內(nèi)容的特點(diǎn)，科學(xué)選擇一種或幾種主要的載體;遵循學(xué)科知識的發(fā)展規(guī)律，在不同時期的教育過程中選擇不同的教育載體。根據(jù)新時代學(xué)生生活和學(xué)習(xí)需求，綜合運(yùn)用多種教學(xué)載體才能使學(xué)生喜愛并積極主動地接受思想政治教育，有效提高思想政治理論課的親和力。

三、教師的魅力是提升思想政治理論親和力的關(guān)鍵

一些學(xué)生認(rèn)為思想政治理論課枯燥無味，主要原因是一些教師缺乏較高職業(yè)素養(yǎng)和對教育本質(zhì)的理解，對新時代的學(xué)生了解不夠，一些老師的教學(xué)方式缺乏多樣性，對學(xué)生的話語體系不夠了解，課堂枯燥乏味。

（一）提升教師的思想魅力。

只有政治信仰明確，對馬克思主義信仰、中國特色社會主義道路高度自信，思想政治理論課老師才是“馬克思主義理論和黨路線、方針、政策的宣講者，社會主義意識形態(tài)和精神文明的傳播者”，才能有效教育學(xué)生接受馬克思主義理論，樹立中國特色社會主義信念。只有這樣，教師才能夠有信心地向?qū)W生傳遞國家賦予新時代學(xué)子的社會使命和國家責(zé)任感，同時宣傳優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和時代意義，使同學(xué)們在這樣的環(huán)境中感受到滿滿的正能量。一方面，教師是否堅定馬克思主義信仰在教育教學(xué)中會讓學(xué)生對思想政治理論教育的學(xué)習(xí)信念產(chǎn)生影響。如果教師是馬克思主義的擁護(hù)者，那么馬克思主義信仰會不知不覺地在課堂教學(xué)過程中體現(xiàn)出來，潛移默化地感染學(xué)生，引領(lǐng)他們學(xué)習(xí)及堅定馬克思主義信仰，促使學(xué)生道德品行一直在積極向上的道路上前行。陶行知曾說：“教師只能說真話。說假話便是騙子，怎么能做教師呢?！绷硪环矫妫處煹恼涡叛鲆鞄悯r明。政治信仰包括正確的政治方向、政治觀點(diǎn)及高度的政治紀(jì)律性。新時代要求教師保持政治上的清醒和堅定，始終堅持社會主義方向，絕不在課堂教學(xué)和日常管理中傳播反黨反政府的言論和思想，始終在政治上同黨中央保持高度一致。

（二）提升教師的人格魅力。

人格，是一個人性格、氣質(zhì)、品德和能力等的綜合體現(xiàn)。教育工作者具有高尚的人格魅力會讓學(xué)生對思想政治理論產(chǎn)生濃厚的興趣并有意模仿科任老師的崇高品格和模范行為。人格魅力的力量是抽象的，潛移默化地影響學(xué)生。教師散發(fā)的魅力越大，越容易影響學(xué)生對思想政治理論課的興趣和喜愛度。因此，教師高尚的人格魅力是思想政治理論課親和力提升的重要因素。一方面，培養(yǎng)良好的性格、自信樂觀對于教師來說極其重要。面對充滿青春活力的新時代學(xué)生，教師親和力的提升必定要求教師是陽光自信、充滿正能量的。因?yàn)樵诮虒W(xué)過程中，教師的熱情開朗、積極進(jìn)取的性格會讓整個課堂充滿歡聲笑語，學(xué)習(xí)氛圍和諧融洽。另一方面，教育工作者要提高道德修養(yǎng)，以身作則?！暗赂邽閹?，身正為范”。具有高尚的師德是教師人格魅力的重要來源，其次，要言而有信。教育工作者要注意自己的言行舉止，使教育學(xué)生和自身的外在行為保持有效統(tǒng)一，學(xué)生才能更加信服、親近教師。最后要有一顆淡泊名利之心。關(guān)愛和尊敬學(xué)生，教學(xué)相長，成為學(xué)生學(xué)習(xí)道路上的良師益友，增強(qiáng)親和力，自然吸引學(xué)生主動親近。

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