探索英語課程網(wǎng)絡(luò)化在線教學(xué)改革的對(duì)策

【摘要】采取有效的改革對(duì)策，能夠讓英語課程網(wǎng)絡(luò)化在線教學(xué)獲得更好的實(shí)施效果?；诖耍疚墓P者詳細(xì)闡述了樹立正確的改革理念、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化課程內(nèi)容、合理化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方法的應(yīng)用、改善客觀條件、建立有效的教學(xué)結(jié)構(gòu)這幾項(xiàng)探索英語課程網(wǎng)絡(luò)化在線教學(xué)改革的對(duì)策，希望能夠?yàn)橛⒄Z教育水平的發(fā)展提供助力。

【關(guān)鍵詞】英語課程;在線教學(xué);教學(xué)改革

【作者簡(jiǎn)介】張娟桃（1972.01-），女，漢族，江蘇沭陽人，常州紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院，講師，研究生碩士，研究方向：英語教學(xué)、信息化教學(xué)。

【基金項(xiàng)目】江蘇省現(xiàn)代教育技術(shù)研究2019年度立項(xiàng)課題“基于現(xiàn)代教育技術(shù)的高職英語教學(xué)模式創(chuàng)新研究”（課題編號(hào)：2019-R-73514）。

信息、通信科技的持續(xù)快速發(fā)展，使得網(wǎng)絡(luò)化、在線化成為教育領(lǐng)域的主要發(fā)展趨勢(shì)。人們通過對(duì)照該趨勢(shì)，對(duì)英語課程教育加以改革，能夠使網(wǎng)絡(luò)化在線英語課堂更好地發(fā)揮其教學(xué)效用，因此，應(yīng)深入分析教學(xué)改革，并積極探索教學(xué)改革的具體方式、方法，以提升網(wǎng)絡(luò)化在線英語教學(xué)水平。

一、 樹立正確的改革理念

1. 樹立人本主義理念。在網(wǎng)絡(luò)化在線課堂教學(xué)中，相較于傳統(tǒng)課堂教學(xué)，教師通常難以直接地對(duì)學(xué)生進(jìn)行督促，使得課堂教學(xué)效果與學(xué)生的自制力、主觀能動(dòng)性之間的關(guān)系更加密切，因此，應(yīng)順應(yīng)該教學(xué)模式所帶來的變化，從強(qiáng)化學(xué)生自制力、主觀能動(dòng)性入手，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，使網(wǎng)絡(luò)化在線教學(xué)獲得更好的效果。為此，應(yīng)樹立人本主義教學(xué)改革理念，認(rèn)識(shí)到創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境的重要性，并通過激發(fā)學(xué)生的主觀參與意識(shí)，來達(dá)到改革優(yōu)化的目的。在此過程中，人本主義理念強(qiáng)調(diào)人的自由意識(shí)，以及自我實(shí)現(xiàn)的需求，并且認(rèn)為教學(xué)的本質(zhì)在于，為學(xué)生提供一個(gè)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生自我實(shí)現(xiàn)需求的學(xué)習(xí)環(huán)境，使其在主觀意識(shí)上存在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促進(jìn)其積極主動(dòng)地參與教學(xué)過程，實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果。秉承該理念開展教學(xué)改革，能夠逐步化解網(wǎng)絡(luò)化在線教學(xué)在學(xué)生學(xué)習(xí)監(jiān)管上的不足，以此增強(qiáng)英語教學(xué)效果。

2. 樹立建構(gòu)主義理念。建構(gòu)主義理念闡述了一種基于所持有的學(xué)習(xí)資源，進(jìn)行自我總結(jié)、探究，獲取新知識(shí)的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生通過反復(fù)模仿、操練該學(xué)習(xí)方法，能夠使其逐步完善自身的學(xué)習(xí)思路，并形成高度的“自主建構(gòu)”意識(shí)，進(jìn)而具備自主發(fā)展能力，有助于學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。在網(wǎng)絡(luò)在線英語課堂教學(xué)背景下，網(wǎng)絡(luò)的開放性，使學(xué)生能夠在課堂學(xué)習(xí)期間，獲得更加充沛的學(xué)習(xí)資源，而學(xué)習(xí)資源則是建構(gòu)知識(shí)的基礎(chǔ)，所以，網(wǎng)絡(luò)在線教學(xué)模式顯然在建構(gòu)主義理念的貫徹中更具優(yōu)勢(shì)。基于此，需樹立建構(gòu)主義教學(xué)改革理念，以充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)在線教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)英語課堂教學(xué)的效用。在此過程中，應(yīng)注意做好教學(xué)資源的整理工作，以保證學(xué)生可以借助這些資源順利建構(gòu)出課程知識(shí)，達(dá)到預(yù)期的改革效果。

二、 構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化課程內(nèi)容

1. 構(gòu)建個(gè)性化課程內(nèi)容。在人本主義理念下，為了創(chuàng)造一個(gè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，須考慮到不同學(xué)生群體之間的差異，并構(gòu)建出個(gè)性化的課程內(nèi)容，以順應(yīng)各類學(xué)生群體的偏好，促使其積極主動(dòng)地參與教學(xué)過程。在此過程中，可以采用分層教學(xué)方式，先按照實(shí)際情況，劃分學(xué)生群體，然后再根據(jù)不同學(xué)生群體的學(xué)習(xí)需求，設(shè)置相應(yīng)的課程內(nèi)容，形成個(gè)性化的網(wǎng)絡(luò)在線教學(xué)課程，這樣能夠有效利用網(wǎng)絡(luò)化在線教學(xué)模式在信息傳輸方面的優(yōu)勢(shì)，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式對(duì)分層教學(xué)模式落實(shí)的限制，提升教學(xué)水平。例如：在英語教學(xué)中，可以先按照學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，將學(xué)生分為三個(gè)層次，即學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)層次、學(xué)習(xí)能力一般層次、學(xué)習(xí)能力較弱層次，為能力較強(qiáng)的學(xué)生，設(shè)置具有一定深度、拓展性的課程內(nèi)容，為能力一般的學(xué)生設(shè)置深度、拓展性內(nèi)容占比較少的課程內(nèi)容，為學(xué)習(xí)能力薄弱的學(xué)生設(shè)置基礎(chǔ)性的課程內(nèi)容，然后分別將這些內(nèi)容發(fā)給學(xué)生引導(dǎo)其自主學(xué)習(xí)，并鼓勵(lì)其提出問題，最后教師進(jìn)行解答和總結(jié)，以實(shí)現(xiàn)個(gè)性化課程內(nèi)容構(gòu)建，確保課堂教學(xué)內(nèi)容符合各類學(xué)生的需求，進(jìn)而達(dá)到良好的改革效果。

2. 圖文并茂。在教學(xué)改革中，以圖文并茂的方式設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容是一個(gè)吸引學(xué)生注意力的有效途徑。而網(wǎng)絡(luò)化在線教學(xué)的重點(diǎn)在于調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，因此，利用圖文并茂課程內(nèi)容的激趣作用，可以強(qiáng)化課堂教學(xué)內(nèi)容的吸引力，達(dá)到更好的網(wǎng)絡(luò)化在線教學(xué)效果。在此過程中，教師應(yīng)不斷提升自身的信息素養(yǎng)，以便于在互聯(lián)網(wǎng)上順利尋找，并準(zhǔn)確提取出合適的視頻、圖片、音頻素材，同時(shí)，還要結(jié)合學(xué)生的興趣偏好，設(shè)計(jì)圖文并茂化的課程內(nèi)容，深入優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，提升網(wǎng)絡(luò)化在線教學(xué)水平。

三、 合理化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方法的應(yīng)用

1. 在線課堂教學(xué)方法的應(yīng)用。在線課堂教學(xué)方式是當(dāng)前較為常用的基礎(chǔ)性的網(wǎng)絡(luò)化在線教學(xué)方法，這種教學(xué)方式的優(yōu)勢(shì)在于支持遠(yuǎn)程教學(xué)，且更具靈活性，但在遠(yuǎn)程教學(xué)情況下，由于難以對(duì)學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的學(xué)習(xí)監(jiān)管，很容易導(dǎo)致學(xué)生在聽課期間長(zhǎng)時(shí)間的精神渙散，影響教學(xué)效果。為此，應(yīng)改善以往灌輸式、陳述講解式的在線課堂教學(xué)方法，并適當(dāng)?shù)卦黾犹釂栴l率，同時(shí)，還要注重趣味化互動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，使學(xué)生能夠保持注意力的集中，增強(qiáng)教學(xué)效果，達(dá)到教學(xué)改革的目的。例如：在教學(xué)中，當(dāng)持續(xù)講解一段時(shí)間后，教師可以組織知識(shí)點(diǎn)搶答活動(dòng)，活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使其快速地回顧課程內(nèi)容，同時(shí)，也能緩解持續(xù)性集中精力帶來的疲勞感，以便于其更好地投入后續(xù)學(xué)習(xí)。

2. 探索式學(xué)習(xí)方法的應(yīng)用。探索式學(xué)習(xí)法是一種以建構(gòu)主義為基礎(chǔ)理念形成的學(xué)習(xí)方法，該學(xué)習(xí)方法強(qiáng)調(diào)采用獨(dú)立探究、協(xié)作學(xué)習(xí)等方式，進(jìn)行知識(shí)的自主建構(gòu)，以獲取新知識(shí)。由于這種學(xué)習(xí)方法具有提高學(xué)生主觀能動(dòng)性、培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力發(fā)展等效能，因此，在強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)化在線教學(xué)中被廣泛應(yīng)用。在該方式的應(yīng)用過程中，應(yīng)當(dāng)考慮到該學(xué)習(xí)方法對(duì)于自主建構(gòu)能力處于發(fā)展中的學(xué)生來說，可能存在一定的盲目性，經(jīng)常會(huì)導(dǎo)致其難以達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。為此，在該方法的應(yīng)用中，教師應(yīng)當(dāng)給予適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，幫助學(xué)生清晰自主探究思路，促進(jìn)其有目標(biāo)、有方向地完成探索學(xué)習(xí)，達(dá)到網(wǎng)絡(luò)化在線教學(xué)改革優(yōu)化的效果。在此過程中，需圍繞課程內(nèi)容，找準(zhǔn)探索式學(xué)習(xí)中的教師干預(yù)、引導(dǎo)點(diǎn)，并控制好引導(dǎo)、干預(yù)的分寸，以免過度干預(yù)影響探索式學(xué)習(xí)方法的應(yīng)用效果。

四、 改善客觀條件

1. 建立學(xué)習(xí)資源平臺(tái)。無論是從人本主義，還是建構(gòu)主義角度，客觀的學(xué)習(xí)條件均是影響課程教學(xué)效果的重要因素，尤其是在英語這種語言科目的教學(xué)中，學(xué)生通常需要大量的發(fā)音、語法、詞匯運(yùn)用的模仿、學(xué)習(xí)素材，用以熟悉英語的語言結(jié)構(gòu)，鍛煉自身的語感。就目前來看，雖然網(wǎng)絡(luò)的開放性使得學(xué)生可以獲得更多的學(xué)習(xí)資源，但這些資源的學(xué)習(xí)價(jià)值參差不齊，導(dǎo)致學(xué)生在尋找資源方面存在一定的盲目性，因此，教師應(yīng)積極建立學(xué)習(xí)資源平臺(tái)，幫助學(xué)生尋找、整理有價(jià)值的學(xué)習(xí)資源，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供良好的條件。為此，在網(wǎng)絡(luò)化在線課程教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)圍繞課程內(nèi)容，幫助學(xué)生收集整理有價(jià)值的學(xué)習(xí)資源，并將這些資源與課堂上所應(yīng)用的課件資料，一起打包發(fā)送到學(xué)習(xí)資源平臺(tái)上，供學(xué)生隨時(shí)下載應(yīng)用，由此改善學(xué)生的客觀學(xué)習(xí)條件，提升網(wǎng)絡(luò)化在線英語課程教學(xué)水平。

2. 做好師資建設(shè)。師資是學(xué)生客觀學(xué)習(xí)條件中的一個(gè)重要組成部分，學(xué)校需要加強(qiáng)師資建設(shè)，并積極開展網(wǎng)課教學(xué)培訓(xùn)，幫助教師順利掌握網(wǎng)課教學(xué)技巧，同時(shí)，還要定期開展教研活動(dòng)、集體備課，使教師逐漸熟悉網(wǎng)絡(luò)在線教學(xué)環(huán)境，提高課程教學(xué)質(zhì)量。在此過程中，應(yīng)根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，設(shè)置相應(yīng)的培訓(xùn)、教研工作計(jì)劃，并制訂階段性的考核評(píng)估，檢驗(yàn)師資建設(shè)效果，然后根據(jù)考核評(píng)估結(jié)果，對(duì)師資建設(shè)計(jì)劃進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，提高師資建設(shè)的準(zhǔn)確性，為學(xué)生提供更好的網(wǎng)絡(luò)化在線教學(xué)環(huán)境。

五、 建立有效的教學(xué)結(jié)構(gòu)

1. 主導(dǎo)——主體相結(jié)合的教學(xué)結(jié)構(gòu)。主導(dǎo)-主體相結(jié)合教學(xué)結(jié)構(gòu)是指一種將學(xué)生主體性與教師主導(dǎo)性相結(jié)合的教學(xué)結(jié)構(gòu)，在網(wǎng)絡(luò)在線教學(xué)背景下，這種教學(xué)結(jié)構(gòu)中的教師主導(dǎo)工作，不局限于課程內(nèi)容講授，而且還包括信息資源提供、情景創(chuàng)設(shè)、自主探究活動(dòng)組織引導(dǎo)等方面，其主要作用在于，能夠通過使學(xué)生逐步認(rèn)知自主學(xué)習(xí)，并了解到自主學(xué)習(xí)的重要性，然后將學(xué)習(xí)責(zé)任轉(zhuǎn)移給學(xué)生，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的目的。基于此，考慮到網(wǎng)絡(luò)化在線教學(xué)的實(shí)施效果，在很大程度上取決于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，因此，須構(gòu)建該教學(xué)結(jié)構(gòu)，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)責(zé)任意識(shí)、自主意識(shí)，增強(qiáng)教學(xué)工作的落實(shí)效果。

2. 線上線下教學(xué)相結(jié)合的結(jié)構(gòu)。在網(wǎng)絡(luò)在線英語教學(xué)運(yùn)行初期，通常會(huì)因?yàn)榇蟛糠謱W(xué)生沒有足夠的自主學(xué)習(xí)能力，而出現(xiàn)教學(xué)效果不佳的問題，因此，在此階段，應(yīng)建立線上線下相結(jié)合的教學(xué)結(jié)構(gòu)，并借助線下教育彌補(bǔ)線上教育在學(xué)生監(jiān)管方面的問題，使兩者配合發(fā)揮互補(bǔ)作用，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、意識(shí)的成長(zhǎng)，幫助其逐步適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)化在線教學(xué)模式，以改善網(wǎng)絡(luò)化在線教學(xué)效果。在此過程中，可以將研究性、探索性、協(xié)作性的教學(xué)環(huán)節(jié)放在網(wǎng)絡(luò)在線課程上進(jìn)行，以利用互聯(lián)網(wǎng)的便捷交互功能，提高上述環(huán)節(jié)的開展效率。而學(xué)生點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)環(huán)節(jié)，則可以放在線下進(jìn)行，以更好地落實(shí)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)、管理、督促工作，保證英語教學(xué)效果。

六、結(jié)語

綜上所述，增強(qiáng)英語課程教學(xué)改革效果，有助于網(wǎng)絡(luò)化在線教育的持續(xù)優(yōu)化發(fā)展。在英語教學(xué)中，基于網(wǎng)絡(luò)化、在線化趨勢(shì)采取改革對(duì)策，可以明確改革思路、改善課程內(nèi)容、增強(qiáng)教學(xué)方法應(yīng)用的準(zhǔn)確性、為學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)化課程學(xué)習(xí)提供良好條件、優(yōu)化課程教學(xué)結(jié)構(gòu)，從而提高網(wǎng)絡(luò)化在線英語課堂的教學(xué)質(zhì)量。

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