“紅船精神”在獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀念教育中的應(yīng)用研究

魏宏偉

摘? ?要： 獨(dú)立學(xué)院積極開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)勇氣，需要切實(shí)把以“紅船精神”為代表的紅色基因，融入高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育全過程，積極推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程內(nèi)容由教材體系向教學(xué)體系轉(zhuǎn)化;需要豐富創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育形式，使其更加通俗化、生動(dòng)化和生活化;需要借助新媒體和實(shí)踐教學(xué)提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的吸引力、感染力，幫助大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀，促進(jìn)大學(xué)生健康成長(zhǎng)。本文分析“紅船精神”產(chǎn)生的背景及歷史地位，挖掘“紅船精神”的深刻內(nèi)涵，對(duì)獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)觀念現(xiàn)狀及存在問題進(jìn)行研究，探尋“紅船精神”在獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)觀念教育中的積極引導(dǎo)作用。

關(guān)鍵詞： “紅船精神”? ?獨(dú)立學(xué)院? ?創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

“紅船精神”是我們黨創(chuàng)立時(shí)期形成的革命精神，是中國(guó)革命精神之源，是一筆寶貴精神財(cái)富，是開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀念教育的重要精神資源。大力弘揚(yáng)“開天辟地、敢為人先的首創(chuàng)精神，堅(jiān)定理想、百折不撓的奮斗精神，立黨為公、忠誠(chéng)為民的奉獻(xiàn)精神”為主要內(nèi)容的“紅船精神”，讓“紅船精神”世代傳承，最重要的是結(jié)合中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，不斷賦予“紅船精神”新的時(shí)代內(nèi)涵，將“紅船精神”融入大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀念教育，并在實(shí)際工作、學(xué)習(xí)、創(chuàng)業(yè)中發(fā)揮積極作用，教育廣大青年學(xué)生要刻苦學(xué)習(xí)、崇德修身、明辨是非、腳踏實(shí)地、積極創(chuàng)業(yè)、努力創(chuàng)新，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而努力拼搏奮斗。

獨(dú)立學(xué)院由于自身的辦學(xué)特點(diǎn)、辦學(xué)模式和辦學(xué)水平等因素影響，畢業(yè)生就業(yè)面對(duì)的挑戰(zhàn)更大。鼓勵(lì)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生創(chuàng)業(yè)，是拓展就業(yè)渠道的重要方法，關(guān)系到獨(dú)立學(xué)院的辦學(xué)品牌、知名度、自身前途和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。獨(dú)立學(xué)院學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀念的教育作為就業(yè)工作的重要組成部分，工作效果直接關(guān)系獨(dú)立學(xué)院的整體就業(yè)水平，關(guān)系學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量。目前，獨(dú)立學(xué)院進(jìn)入重要轉(zhuǎn)型期，認(rèn)真做好大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，讓學(xué)生有效創(chuàng)業(yè)、順利創(chuàng)業(yè)、良性創(chuàng)業(yè)，并得到社會(huì)認(rèn)可，對(duì)于獨(dú)立學(xué)院順利轉(zhuǎn)型，樹立良好的口碑，實(shí)現(xiàn)良性發(fā)展有著非常重要的意義。

獨(dú)立學(xué)院積極開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)勇氣，需要切實(shí)把以“紅船精神”為代表的紅色基因融入高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育全過程，積極推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程內(nèi)容由教材體系向教學(xué)體系轉(zhuǎn)化;需要豐富創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容，使其更加通俗化、生動(dòng)化和生活化;需要借助新媒體和實(shí)踐教學(xué)提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的吸引力和感染力，幫助大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀，促進(jìn)大學(xué)生健康成長(zhǎng)。

一、把“紅船精神”融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課的教學(xué)內(nèi)容

什么是“紅船精神”？2005年6月21日，時(shí)任浙江省委書記的習(xí)近平同志在光明日?qǐng)?bào)發(fā)表文章《弘揚(yáng)“紅船精神”走在時(shí)代前列》，首次提出并闡釋了“紅船精神”：開天辟地、敢為人先的首創(chuàng)精神，堅(jiān)定理想、百折不撓的奮斗精神，立黨為公、忠誠(chéng)為民的奉獻(xiàn)精神，是中國(guó)革命精神之源，也是“紅船精神”的深刻內(nèi)涵①。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的核心理念，都可以在紅船精神中找到基本元素和參照。首創(chuàng)精神是踐行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的根本動(dòng)力，奮斗精神是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的根本途徑，奉獻(xiàn)精神是踐行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的精神寄托。新時(shí)代大力弘揚(yáng)“紅船精神”，加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力，對(duì)于推進(jìn)大學(xué)生就業(yè)工作具有重要的積極意義。高校依托創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課這一重要載體，把“紅船精神”為代表的紅色基因作為統(tǒng)領(lǐng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教材的一條主線，融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課的各部分教學(xué)內(nèi)容中，圍繞首創(chuàng)、奮斗、奉獻(xiàn)等紅船精神的核心價(jià)值觀念開展教學(xué)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思想和創(chuàng)業(yè)意識(shí)。

（一）積極培育大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中的首創(chuàng)精神。首創(chuàng)精神是踐行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的根本動(dòng)力。當(dāng)今世界的競(jìng)爭(zhēng)主要是創(chuàng)新力的競(jìng)爭(zhēng)，唯創(chuàng)新者強(qiáng)，唯創(chuàng)新者勝。高等教育必須注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)和教育，在創(chuàng)業(yè)觀念教育中，在講授創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)識(shí)別與評(píng)估、商業(yè)模式的設(shè)計(jì)創(chuàng)立和實(shí)踐的時(shí)候，可以講解中國(guó)共產(chǎn)黨的創(chuàng)立是一件開天辟地的大事變，一群憂國(guó)憂民的有志青年在極其艱苦惡劣的環(huán)境下，冒著生命危險(xiǎn)從上海到嘉興紅船開創(chuàng)中國(guó)共產(chǎn)黨，他們的開天辟地、敢為人先的首創(chuàng)精神、他們的非凡的勇氣與智慧，永遠(yuǎn)激勵(lì)著后人不忘初心、勇?lián)姑?/p>

（二）保持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中攻堅(jiān)克難的奮斗精神。奮斗精神是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的根本途徑。上海黨的一大會(huì)址、嘉興南湖紅船是我們黨夢(mèng)想起航的地方。我們黨從這里誕生，從這里出征，從這里走向全國(guó)執(zhí)政，這里是我們黨的根脈。小小紅船承載千鈞，播下了中國(guó)革命的火種，開啟了中國(guó)共產(chǎn)黨的跨世紀(jì)航程。紅船精神激勵(lì)著中國(guó)共產(chǎn)黨人頑強(qiáng)地拼搏奮斗，在革命、建設(shè)和改革開放的偉大奮斗歷程中，不斷從勝利走向勝利。在創(chuàng)業(yè)觀念教育中，在講授企業(yè)創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)成長(zhǎng)和應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)等內(nèi)容的時(shí)候，融入我們黨堅(jiān)定理想、百折不撓的奮斗精神，激勵(lì)廣大青年學(xué)子為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)百折不撓、勇往直前。

（三）培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中的奉獻(xiàn)精神。奉獻(xiàn)精神是踐行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的精神寄托。中國(guó)共產(chǎn)黨的創(chuàng)立，恰恰是一群年輕人無私奉獻(xiàn)、勇于犧牲的寶貴精神品質(zhì)的體現(xiàn)。他們?yōu)榱送炀让褡逦Ｍ觯案昂罄^，拋頭顱、灑熱血，為中國(guó)革命奉獻(xiàn)出自己的一切乃至生命。正是這種無私奉獻(xiàn)精神感動(dòng)了全體人民，喚醒了中華民族的民族意識(shí)，贏得了民族獨(dú)立和人民解放的偉大勝利。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀念教育中，在講授創(chuàng)業(yè)者和創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)、創(chuàng)業(yè)資源吸引與整合的時(shí)候，融入立黨為公、忠誠(chéng)為民的奉獻(xiàn)精神，培養(yǎng)大學(xué)生作為創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該具有的精神品格，培養(yǎng)他們的責(zé)任心和使命感，培養(yǎng)他們學(xué)會(huì)感恩和奉獻(xiàn)社會(huì)的品質(zhì)。

二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課的教學(xué)形式，使其更加通俗化、生動(dòng)化和生活化。

創(chuàng)業(yè)課要吸引學(xué)生，教學(xué)必須更具有針對(duì)性、生動(dòng)性、靈活性，授課內(nèi)容做到貼近生活、貼近實(shí)際、貼近學(xué)生。因此，教師要分析學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律和特點(diǎn)，有的放矢，因材施教，抓住社會(huì)熱點(diǎn)焦點(diǎn)問題，緊扣時(shí)代脈搏，從學(xué)生面臨和關(guān)心的實(shí)際問題出發(fā)，緊扣社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題和人生的困境問題，抓住學(xué)生的心理需求，講授內(nèi)容要能引起學(xué)生的思想共鳴和精神關(guān)注。

（一）合理利用紅色資源。以“紅船精神”為代表的紅色資源是集精神資源、政治資源、文化資源、歷史資源于一體的優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源。為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供了鮮活的內(nèi)容和靈活多樣的教學(xué)方式，對(duì)增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性、實(shí)效性、吸引力和感染力具有特殊的價(jià)值。教師在講授具體內(nèi)容時(shí)，穿插與之緊密相關(guān)的區(qū)域紅色資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)教學(xué)趣味性，這是用區(qū)域紅色資源豐富課堂教學(xué)的有效方法。例如，可以結(jié)合黨的“一大”史實(shí)和紅船精神講解老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命家為追求民族獨(dú)立和人民解放的革命足跡和光輝業(yè)績(jī);可以講述毛澤東朱德開創(chuàng)井岡山革命根據(jù)地，革命先驅(qū)方志敏的崇高品德和革命情操，還有瞿秋白含笑犧牲等，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情，引起學(xué)生的情感共鳴，增強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感和民族自豪感，激勵(lì)他們追隨前輩的步伐，努力奮斗拼搏進(jìn)取。

（二）有效運(yùn)用影視作品。影視作品在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)過程中具有極強(qiáng)的輔助作用，如果能恰如其分地運(yùn)用影視作品，就會(huì)很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，增強(qiáng)教學(xué)效果。教師要設(shè)計(jì)好問題，并讓學(xué)生帶著問題觀看影視作品。在教學(xué)過程中運(yùn)用影視作品必須使學(xué)生明白：影視作品作為一種手段用于課堂教學(xué)是有目的的，不是為欣賞而欣賞，而是通過欣賞達(dá)到理解理論的目的。例如播放紅色電影《建黨偉業(yè)》《建軍大業(yè)》《開國(guó)大典》;革命歷史題材劇《井岡山》《長(zhǎng)征》片段，深深地吸引和打動(dòng)學(xué)生，學(xué)生們觀看后認(rèn)識(shí)到了紅土地是革命先輩用熱血澆鑄的，“紅船精神”是革命先烈用生命塑造的。這樣的課堂內(nèi)容設(shè)計(jì)，既加深了學(xué)生對(duì)”紅船精神”的認(rèn)知，又起到了很好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作用。

（三）巧妙運(yùn)用革命詩(shī)詞歌曲。中國(guó)革命先輩留下了大量抒寫情感、理想、信仰，展現(xiàn)革命歷程的詩(shī)詞，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過程中引入革命詩(shī)詞，不僅可以豐富教學(xué)資源，還可以活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，更好地提高課堂教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)。例如“蘇區(qū)干部好作風(fēng)，自帶干糧去辦公，日著草鞋鬧革命，夜走山路打燈籠”這首膾炙人口的山歌，就是當(dāng)年蘇區(qū)干部?jī)?yōu)良作風(fēng)的真實(shí)寫照。艱苦奮斗是“紅船精神”的顯著特征，陳毅寫的《贛南游擊詞》充分展示了這一特征：“天將午，饑腸響如鼓。糧食封鎖已三月，囊中存米清可數(shù)。野菜和水煮?！薄皣@缺糧，三月肉不嘗。夏吃楊梅冬剝筍，獵取野豬遍山忙。捉蛇二更長(zhǎng)”。這首詞反映了紅軍游擊隊(duì)緊緊依靠人民、艱苦奮斗的歷史情景。

總之，運(yùn)用多種手段豐富教學(xué)內(nèi)容，不管哪一種形式或者幾種并用，只要能夠達(dá)到教學(xué)目的與要求，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效果就好。

三、借助新媒體和實(shí)踐教學(xué)提高“紅船精神”與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的吸引力感染力。

隨著新媒體技術(shù)的普及，社交網(wǎng)站、網(wǎng)絡(luò)直播課堂、微課、微博、微信……這些基于數(shù)字技術(shù)、移動(dòng)通信技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)延伸出來的新媒體學(xué)生喜聞樂見，新媒體在改變學(xué)生的認(rèn)知方式、思維方式和價(jià)值觀念。在新媒體環(huán)境下，教師需要更加重視學(xué)生的主體地位，通過網(wǎng)絡(luò)等新媒體技術(shù)手段進(jìn)行雙向交流。新媒體具有信息資源豐富、傳播更新迅速等特點(diǎn)，新媒體的運(yùn)用可以改變以教師和教材為中心的傳統(tǒng)做法，突出以學(xué)生為中心，使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，參與到教學(xué)活動(dòng)中，通過微博、微信、抖音等交流平臺(tái)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。同時(shí)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的知與行緊密結(jié)合的綜合性課程。實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)在于讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)生活，將紅船精神內(nèi)化為學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)并外化為積極的人生行動(dòng)，在實(shí)踐中成長(zhǎng)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課開展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃和方案，指導(dǎo)學(xué)生參加“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，幫助學(xué)生通過創(chuàng)客平臺(tái)和創(chuàng)業(yè)孵化中心實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想。其中，互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，既是一場(chǎng)“雙創(chuàng)”能力的展示與比拼，更是一次高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、人才培養(yǎng)模式改革。正如教育部吳巖所說：“把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入教育各環(huán)節(jié)、融入人才培養(yǎng)全過程，實(shí)現(xiàn)了兩個(gè)轉(zhuǎn)變。一是從‘就業(yè)從業(yè)模式到‘創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式的轉(zhuǎn)變，以創(chuàng)新引領(lǐng)創(chuàng)業(yè)、以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè);二是從學(xué)科、院校壁壘向?qū)W科交叉、產(chǎn)教融合的轉(zhuǎn)變，打破了學(xué)科專業(yè)之間、產(chǎn)業(yè)與學(xué)校之間的壁壘，讓多學(xué)科交叉、跨專業(yè)學(xué)習(xí)、校內(nèi)外協(xié)同成為可能?！雹?/p>

綜上所述，在高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過程中，以“紅船精神”引領(lǐng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育全過程，要求我們把“紅船精神”的內(nèi)涵同創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課內(nèi)容融會(huì)貫通，豐富教學(xué)內(nèi)容，采取多種教學(xué)形式進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)。針對(duì)學(xué)生關(guān)心的焦點(diǎn)問題，及時(shí)進(jìn)行理論研究，直面問題，解疑釋惑，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)品質(zhì)。創(chuàng)新是民族進(jìn)步之魂，創(chuàng)新型青年人才是國(guó)家發(fā)展希望所在。通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，讓大學(xué)生扎根中國(guó)大地了解國(guó)情民情，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中增長(zhǎng)智慧才干，在艱苦奮斗中錘煉意志品質(zhì)，始終將個(gè)人的理想和前途與祖國(guó)民族的發(fā)展振興緊密結(jié)合，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的奮斗拼搏中綻放出青春耀眼的光彩。

注釋：

①習(xí)近平：弘揚(yáng)“紅船精神”走在時(shí)代前列[N].光明日?qǐng)?bào)，2005-06-21.

②中國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐課[N].人民日?qǐng)?bào)，2019-10-12.

本文系江西省高校人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目“紅船精神在獨(dú)立學(xué)院學(xué)生創(chuàng)業(yè)觀念教育中的應(yīng)用研究——以江西為例”的階段性研究成果，項(xiàng)目批準(zhǔn)號(hào)：SZZX1848。