高校與科研院所聯(lián)合培養(yǎng)研究生的思想政治教育探討

王海燕 申韓冰 張維

摘? ?要： 本文結(jié)合安徽大學(xué)與科研院所聯(lián)合培養(yǎng)研究生實際，闡述聯(lián)合培養(yǎng)研究生思想政治教育的必要性，指出教育過程中存在師資配備不健全、體制機制不順暢、教育手段不豐富等問題，建議從建立行之有效的工作機制，充分發(fā)揮導(dǎo)師和學(xué)工隊伍的作用，改革創(chuàng)新教育形式和手段三個方面發(fā)力，做到全員育人、全程育人、全力育人，真正落實高等學(xué)校立德樹人根本任務(wù)。

關(guān)鍵詞： 高校? ?科研院所? ?聯(lián)合培養(yǎng)? ?研究生思想政治教育

研究生教育作為我國高等教育人才培養(yǎng)的最高階段，是黨和國家實現(xiàn)人才強國戰(zhàn)略的重要環(huán)節(jié)。在高校著力于立德樹人根本任務(wù)的大背景下，本科生是高校的重中之重，研究生，尤其聯(lián)合培養(yǎng)研究生的思想政治教育容易被忽視，在專業(yè)教育壓力大的背景下，更容易出現(xiàn)走形不走心的情況，應(yīng)該引起足夠重視。

一、聯(lián)合培養(yǎng)研究生思想政治教育的必要性

1.實現(xiàn)科教融合、協(xié)同創(chuàng)新的需要

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》[1]提倡高校與科研院所之間開展聯(lián)合培養(yǎng)研究生教育工作，既能實現(xiàn)培養(yǎng)模式的互補，又能實現(xiàn)資源共享，為社會培養(yǎng)理論功底扎實、實踐能力強勁的優(yōu)秀人才。2010年開始，安徽大學(xué)先后與中科院合肥物質(zhì)院、中科院微生物研究所等單位開展聯(lián)合培養(yǎng)碩士研究生工作，學(xué)科主要集中在化學(xué)、生物、物理、電氣、測控等理工科專業(yè)。經(jīng)過十年的合作實踐，聯(lián)合培養(yǎng)研究生工作取得了不少成績，不僅產(chǎn)出了一批有顯示度的科研成果，還建立了運行良好的合作機制，為安徽大學(xué)創(chuàng)新人才培養(yǎng)提供了平臺、拓寬了渠道，成為我校服務(wù)國家和省內(nèi)區(qū)域經(jīng)濟建設(shè)實現(xiàn)科教融合、協(xié)同創(chuàng)新的一張名片。

2.落實立德樹人根本任務(wù)的需要

2020年7月29日，全國研究生教育會議在北京召開，習(xí)近平同志強調(diào)，研究生教育在培養(yǎng)創(chuàng)新人才、提高創(chuàng)新能力、服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展、推進國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化方面具有重要作用。如何為社會輸送政治立場堅定、綜合素質(zhì)過硬的研究生高端人才，真正落實高校立德樹人根本任務(wù)，關(guān)乎兩個一百年目標(biāo)的實現(xiàn)進程。思想政治教育在眾多教育體系中是非常重要的組成部分，也是提高研究生教育質(zhì)量的重要途徑，各高校對研究生思想政治教育程度不斷提高。聯(lián)合培養(yǎng)研究生思想政治教育工作，由于分段培養(yǎng)、多學(xué)科交叉、歸屬感不強等問題，容易被忽視，成為高校研究生培養(yǎng)中思想政治教育領(lǐng)域的風(fēng)險點，且工作復(fù)雜程度和難度都高于常規(guī)培養(yǎng)研究生，急需加強思想政治教育工作。

3.占領(lǐng)主流意識形態(tài)領(lǐng)地的需要

聯(lián)合培養(yǎng)研究生也是高校研究生不可分割的一部分，由于培養(yǎng)后期分散到各地，甚至面臨意識形態(tài)領(lǐng)域的各種新情況、新問題。主流意識形態(tài)對于研究生價值觀、世界觀的形成起到引導(dǎo)和穩(wěn)固的作用，需要通過思想政治教育，以學(xué)習(xí)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為引領(lǐng)，強化馬克思主義主流意識形態(tài)，占領(lǐng)意識形態(tài)領(lǐng)地，能夠引導(dǎo)研究生有針對性地面對意識形態(tài)領(lǐng)域出現(xiàn)的問題，正面發(fā)揮研究生群體文化素質(zhì)高、綜合能力強的特點，抵御不同意識形態(tài)的侵襲。聯(lián)合培養(yǎng)研究生因管理存在交疊或盲區(qū)等因素，更容易出現(xiàn)理想信念不夠堅定、學(xué)術(shù)道德堅守不嚴(yán)、功利化思想不時露頭、歸屬感和榮譽感不強等問題，要用清醒的政治頭腦和主流意識形態(tài)去分析和化解。

二、聯(lián)合培養(yǎng)研究生思想政治教育存在的問題

1.人員配備不健全

導(dǎo)師是研究生培養(yǎng)第一責(zé)任人，不僅要在學(xué)術(shù)培養(yǎng)和科技創(chuàng)新中發(fā)揮主要作用，更要在研究生的思想政治教育、學(xué)術(shù)道德引領(lǐng)、職業(yè)生涯規(guī)劃等方面擔(dān)負(fù)主要責(zé)任。因為聯(lián)合培養(yǎng)研究生是分段培養(yǎng)的，很多高校直接為學(xué)生選聘科研院所的導(dǎo)師，在學(xué)校接受理論課學(xué)習(xí)期間，只有授課教師，而沒有承擔(dān)第一責(zé)任人的導(dǎo)師。也有部分高校實行“雙導(dǎo)師制”[2]（20-21），高校導(dǎo)師主要負(fù)責(zé)理論課培養(yǎng)的指導(dǎo)，以及對學(xué)校教學(xué)、科研等政策解讀和溝通協(xié)調(diào)，科研院所導(dǎo)師負(fù)責(zé)課題的全程實施，從責(zé)任制來看，兩位導(dǎo)師同樣擔(dān)負(fù)思想政治教育的重要職責(zé)，但是從實際來看，往往出現(xiàn)職責(zé)不清或者交叉的情況。

從學(xué)工隊伍來看，輔導(dǎo)員和班主任的作用尤為重要，工作在研究生思想政治教育管理一線，面對面處理黨務(wù)工作、思想政治、意識形態(tài)管理、心理健康教育等各項事務(wù)。研究生具有明顯的成人特點，有相對成熟的思考模式和價值取向，也承擔(dān)著來自年齡、學(xué)業(yè)和家庭的各種壓力，更需要責(zé)任心強、能力出眾的學(xué)工隊伍從事思想政治教育工作。就安徽大學(xué)來說，不僅為聯(lián)合培養(yǎng)研究生配備了輔導(dǎo)員，還配備了班主任，但是學(xué)生的思想政治教育卻很難實現(xiàn)分段處理，包括黨團管理、班級建設(shè)等，對學(xué)工隊伍的人員數(shù)量和質(zhì)量提出更高要求。

2.體制機制不順暢

高校與科研院所聯(lián)合培養(yǎng)研究生，能夠?qū)崿F(xiàn)資源共享，滿足為社會培養(yǎng)復(fù)合型人才的需求。就安徽大學(xué)來說，聯(lián)合培養(yǎng)研究生一年級在學(xué)校進行理論課培養(yǎng)，到了高年級，聯(lián)培單位負(fù)責(zé)對研究生進行畢業(yè)論文指導(dǎo)、撰寫、答辯等工作，經(jīng)過多年實踐，在專業(yè)培養(yǎng)上已建立“點面結(jié)合、資源共享、協(xié)同創(chuàng)新、質(zhì)量提升”的運行機制和特色，研究生、高校和科研院所在聯(lián)合培養(yǎng)過程中基本實現(xiàn)三方共贏[3]（158-160）。但聯(lián)合培養(yǎng)研究生思想政治教育工作缺乏行之有效的工作機制，存在頭疼醫(yī)頭腳疼醫(yī)腳的現(xiàn)象，給研究生思想政治教育工作帶來風(fēng)險和隱患。

這種分段培養(yǎng)模式從專業(yè)角度來看，高校理論課與科研院所實踐培養(yǎng)相銜接，可以通過各司其職、共同負(fù)責(zé)的工作機制有效實現(xiàn)資源互補、協(xié)同創(chuàng)新。但從思想政治教育角度來看，這種分段培養(yǎng)模式容易滋生新的問題。如高等學(xué)校和科研院所對思想政治教育工作的重視程度和學(xué)習(xí)模式差距較大，研究生需要在三年培養(yǎng)期間適應(yīng)不同的培養(yǎng)模式。思想政治教育工作說到底是人的工作，也是一種情懷和情感教育，當(dāng)研究生逐漸對高校產(chǎn)生歸屬感，接受并接納較為完整、系統(tǒng)的思想政治教育，就要切換到科研院所的思想政治教育模式，大多數(shù)科研院所對專業(yè)要求更高，高年級科研壓力更大，導(dǎo)致思想政治教育工作缺乏連續(xù)性。在專業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)的前提下，亟待建立思想政治教育工作的體制機制，實現(xiàn)專業(yè)教育和思想政治教育雙向培養(yǎng)。

3.教育手段不豐富

研究生相對本科階段，具有特殊性和復(fù)雜性，在思想政治教育工作上需要采取不同的方式和手段。目前思想課程基本依靠課堂教學(xué)，對研究生年齡段來說，針對性不高，實效性不強，知識點隨著考試的結(jié)束而遺忘，更無法做到將思想政治教育融入學(xué)習(xí)和生活實踐，學(xué)習(xí)效果不好，導(dǎo)師和授課教師難以獲得學(xué)習(xí)反饋，做出適時調(diào)整。

研究生面臨學(xué)術(shù)研究的課題壓力，更多的實踐活動是耕耘在實驗室一線，參與思想政治教育實踐活動的意愿不強。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式更是耗費時間和精力，形式單一，不僅不能提高研究生參與思想政治教育活動的主動性和積極性，反而影響實際教育效果。在當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)和自媒體成為溝通主流模式的情況下，需要結(jié)合聯(lián)合培養(yǎng)研究生分段培養(yǎng)、多方負(fù)責(zé)的特點，開創(chuàng)豐富的思想政治教育方法和手段。

三、加強聯(lián)合培養(yǎng)研究生思想政治教育的措施

1.充分發(fā)揮導(dǎo)師和學(xué)工隊伍的作用

一要劃清“雙導(dǎo)師制”職責(zé)邊界。導(dǎo)師是研究生培養(yǎng)第一責(zé)任人，對于聯(lián)合培養(yǎng)研究生的雙導(dǎo)師，專業(yè)培養(yǎng)的職責(zé)分工比較明確，同樣，思想政治教育的職責(zé)邊界應(yīng)明晰。可以培養(yǎng)區(qū)間為邊界，研究階段處于哪個單位，應(yīng)該由相應(yīng)單位的導(dǎo)師擔(dān)任主要責(zé)任人，另一方為共同責(zé)任人，共同擔(dān)負(fù)研究生的專業(yè)學(xué)術(shù)培養(yǎng)及思想政治教育工作，做到“育學(xué)”與“育人”相結(jié)合，落實立德樹人根本任務(wù)。

二要細(xì)化雙方輔導(dǎo)員工作任務(wù)。聯(lián)培單位各自配備輔導(dǎo)員，并建立起溝通聯(lián)絡(luò)機制，還應(yīng)細(xì)化雙方輔導(dǎo)員承擔(dān)的工作任務(wù)。根據(jù)聯(lián)合培養(yǎng)研究生的群體特點和教育規(guī)律，研究生輔導(dǎo)員可由具備相關(guān)專業(yè)知識背景的教師擔(dān)任，雙方輔導(dǎo)員能夠?qū)崿F(xiàn)專業(yè)互通、性格互補，更能將思想政治教育工作做到位、做到邊。同時可根據(jù)分段培養(yǎng)特點，將思想政治工作合理分工。

三要強化導(dǎo)師和輔導(dǎo)員共同作用。導(dǎo)師是研究生培養(yǎng)第一責(zé)任人，輔導(dǎo)員是專業(yè)開展學(xué)生思想政治教育工作人員。導(dǎo)師主要通過教育教學(xué)和學(xué)術(shù)指導(dǎo)開展育人工作，以自身的學(xué)術(shù)能力、人格魅力引領(lǐng)學(xué)生成人、成才，輔導(dǎo)員主要通過政治學(xué)習(xí)、組織活動、生活關(guān)懷、心理輔導(dǎo)等方式開展思想政治教育工作。兩者的工作對象是相同的，工作任務(wù)有重疊，應(yīng)建立起資源共享、信息互通的機制，就能做到優(yōu)勢互補、合力育人。

2.建立行之有效的工作機制

高校與科研院所聯(lián)合培養(yǎng)研究生思想政治教育中容易出現(xiàn)職能交叉、盲區(qū)多發(fā)的現(xiàn)象，唯有跟學(xué)術(shù)培養(yǎng)一樣，建立起行之有效的工作機制，才能從制度上保障單位之間的溝通協(xié)調(diào)和相互制約，確保做到全程育人。

一要暢通雙方研究生思想政治教育工作的溝通渠道和溝通機制，以例會、定期通報等方式開展專題交流。從黨團關(guān)系來說，可單獨成立黨支部，采用縱橫交叉的設(shè)置方式，師生共同參與，支部書記由經(jīng)驗豐富的學(xué)術(shù)帶頭人擔(dān)任，黨建與學(xué)術(shù)齊抓共管，協(xié)調(diào)發(fā)展。

二要在溝通機制的基礎(chǔ)上，制定與之配套的各種工作機制，如獎助學(xué)金、雙導(dǎo)師選拔、心理干預(yù)和輔導(dǎo)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，由雙方單位的導(dǎo)師、管理人員共同參與制定，提高聯(lián)合培養(yǎng)研究生思想政治教育工作的重視程度和整體效益，以學(xué)生為本，提升他們對思想政治教育的認(rèn)同感和接納度。

3.改革創(chuàng)新教育形式和手段

一要將“課程思政”融入研究生課程體系。習(xí)近平同志強調(diào)：“要做好高校思想政治工作，要用好課堂教學(xué)這個主渠道，思想政治理論課要堅持在改進中加強，其他各門課程都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)?！盵4]聯(lián)合培養(yǎng)研究生具有雙導(dǎo)師制的優(yōu)勢，高校專業(yè)課導(dǎo)師不能簡單將“課程思政”穿插到專業(yè)課程中講解，而要掌握足夠的思政知識，將專業(yè)知識與思政教育融會貫通，利用學(xué)生完整投入的時間空擋，靈活開展思想政治教育工作。科研院所的導(dǎo)師要發(fā)揮研究生導(dǎo)師在“課程思政”教學(xué)實踐中的主導(dǎo)作用，增強導(dǎo)師“課程思政”理念意識，增強育人本領(lǐng)。

二要發(fā)揮新媒體優(yōu)勢。研究生群體知識水平和思維成熟度較高，對于網(wǎng)絡(luò)等媒體運用能力相對較強，應(yīng)充分發(fā)揮新媒體優(yōu)勢，利用學(xué)習(xí)強國、微信、微博等網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和社交平臺，有效提升信息交流與溝通效率，改善傳統(tǒng)教育“灌輸式”“填鴨式”的被動模式，在虛擬模式中實現(xiàn)一對一、一對多、多對多的信息交流方式，迅速拉近人與人之間的距離，使思想政治教育變得更加人性化、生活化，增強教育效果，對于分段培養(yǎng)的聯(lián)合培養(yǎng)研究生更加實用。

三要豐富教育形式和內(nèi)容。研究生群體學(xué)業(yè)壓力大，科技創(chuàng)新特點鮮明，思想政治教育活動應(yīng)充分考慮這個因素，做到理論與實踐結(jié)合，思想政治教育和學(xué)術(shù)培養(yǎng)結(jié)合，黨團活動與學(xué)術(shù)活動結(jié)合，提高研究生群體參與活動的主動性、積極性?？筛鶕?jù)聯(lián)合培養(yǎng)研究生分段培養(yǎng)的特點，增加低年級與高年級之間的互動，以學(xué)術(shù)促思政，以思政帶學(xué)術(shù)，不斷豐富育人載體，提高聯(lián)合培養(yǎng)研究生思想境界，開展形式多樣、效果良好的思想政治教育活動。

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