體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀及前景探究

葉晨陽

摘要：隨著國家素質(zhì)教育理念的深入實(shí)施，在初中體育課程教學(xué)中體育教師也在圍繞新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，不斷探究多元化的教學(xué)方式，以期更好地激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而更好地讓他們感受到體育學(xué)習(xí)的樂趣，鍛煉身心。本文圍繞初中體育教學(xué)中的游戲教學(xué)情況進(jìn)行了研究，首先探究了在初中體育教學(xué)中加強(qiáng)體育游戲教學(xué)模式應(yīng)用的意義，然后分析了當(dāng)前在體育課程教學(xué)方面體育游戲的實(shí)施情況，最后提出了一些教學(xué)對策，以供參考。

關(guān)鍵詞：體育游戲;初中體育教學(xué);現(xiàn)狀;前景;措施

中圖分類號：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2021）11-029

在初中體育課程教學(xué)中，按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求教師應(yīng)當(dāng)全面加強(qiáng)學(xué)生體育核心素養(yǎng)的培育，注重全面培養(yǎng)學(xué)生的體育技能和體育素養(yǎng)，這樣才能更好地提升教學(xué)的有效性。體育游戲是初中體育課程教學(xué)過程中應(yīng)用的一種基本模式，在體育課程教學(xué)中注重應(yīng)用體育游戲的理念和方法來進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，有助于提升體育課堂教學(xué)的豐富性，同時也有助于更好地開發(fā)學(xué)生智力，增強(qiáng)體力。但是目前在初中體育課程教學(xué)中針對體育游戲設(shè)計(jì)和應(yīng)用等方面仍然存在一些困境，比如缺乏相關(guān)的評價機(jī)制以及教學(xué)應(yīng)用方式比較單一等，需要體育教師進(jìn)行持續(xù)探索和深度研究，才能有效發(fā)揮體育游戲的價值或功能。

一、體育游戲引入初中體育教學(xué)進(jìn)行應(yīng)用的重要性分析

1.通過引入體育游戲，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性。

初中學(xué)生面臨較為繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，升學(xué)壓力比較大，在緊張的學(xué)習(xí)之余，通過參加體育運(yùn)動訓(xùn)練，引入一些體育競技比賽或游戲項(xiàng)目等，充分結(jié)合學(xué)生的興趣來進(jìn)行教學(xué)活動的設(shè)計(jì)，可以從學(xué)生的視角不斷開發(fā)他們的心智，讓他們積極參與到體育活動中來，進(jìn)而更好地增強(qiáng)體質(zhì)。

2.通過開展體育游戲，有助于促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的順利完成。

在體育課程教學(xué)中，體育游戲是體育教學(xué)活動的一項(xiàng)基本手段，通過結(jié)合體育課程的教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)目標(biāo)，將體育游戲項(xiàng)目的開發(fā)和體育教學(xué)活動進(jìn)行融合探究，設(shè)計(jì)科學(xué)的教學(xué)方案，開展團(tuán)隊(duì)合作，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式乏味單一的教學(xué)困境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，進(jìn)而不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的順利達(dá)成。

3.通過體育教學(xué)，能夠全面提高學(xué)生的體育素養(yǎng)。

在體育游戲教學(xué)模式應(yīng)用的過程中，教師需要針對體育課程的教學(xué)內(nèi)容、培養(yǎng)目標(biāo)，以及學(xué)生的體能等方面的情況進(jìn)行科學(xué)分析和研究，以此為基礎(chǔ)加強(qiáng)游戲模式的引入和應(yīng)用，讓學(xué)生和教師一起共同探究多元化的活動方式，提出更多的體育游戲的模式，這樣既可以開拓學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，拓寬他們的知識儲備量，同時也有助于更好地增強(qiáng)學(xué)生的體力，讓他們學(xué)會勞逸結(jié)合，將體育游戲中所學(xué)的技能和方法延伸到其他課程的學(xué)習(xí)中融會貫通，提升綜合素養(yǎng)。

另外，在體育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲，可以更好地培育學(xué)生養(yǎng)成良好的獨(dú)立意識、競技意識以及自律意識，在潛移默化中促進(jìn)學(xué)生體育技能的提升，引導(dǎo)他們樹立正確的價值觀、學(xué)習(xí)觀。

二、初中體育教學(xué)中的體育游戲的應(yīng)用情況分析

1.體育游戲與初中體育課堂教學(xué)目標(biāo)之間的關(guān)聯(lián)性不夠緊密。

目前在體育課程教學(xué)中，初中體育教師雖然引入了一些體育游戲活動，但是卻沒有充分和教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行緊密銜接，沒有從加強(qiáng)系統(tǒng)融合的視角對體育游戲如何進(jìn)行選用、如何進(jìn)行開發(fā)以及如何設(shè)計(jì)應(yīng)用等方面進(jìn)行針對性探求，體育游戲往往是為了完成既定的教學(xué)目標(biāo)而引入的一些常規(guī)性的活動，有的教師對體育游戲課時安排以及開展方式、具體的模式等方面沒有進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)，導(dǎo)致體育游戲占用了體育課程的大部分時間，影響了基礎(chǔ)課程的教學(xué)成效，不利于提升體育游戲的實(shí)施效果。

2.體育游戲的危險系數(shù)相對較高。

目前在初中體育課程教學(xué)中，教師往往是為了針對性進(jìn)行體育教學(xué)而開展一些體育游戲活動，沒有充分考慮體育游戲項(xiàng)目設(shè)置的安全性等方面的因素。甚至有的教師設(shè)置了一些突破性的危險動作和項(xiàng)目，不利于保證學(xué)生的人身安全。

3.體育游戲缺乏科學(xué)評價機(jī)制。

目前在初中體育游戲教學(xué)實(shí)施的過程中學(xué)校沒有針對體育游戲教學(xué)情況來設(shè)定科學(xué)的評價機(jī)制，也沒有對實(shí)施體育游戲教學(xué)模式的情況來進(jìn)行測評，不利于發(fā)現(xiàn)體育游戲教學(xué)中存在的一些問題，也難以挖掘體育游戲的價值，更不利于調(diào)動教師的積極性。

三、體育游戲在體育課程教學(xué)中的應(yīng)用前景與對策分析

伴隨新課改進(jìn)程的有序推進(jìn)，在初中體育課程教學(xué)中，體育游戲的教學(xué)模式應(yīng)用將更加廣泛，未來體育游戲和體育課程教學(xué)之間的關(guān)聯(lián)度將更加緊密，教師在體育游戲教學(xué)等方面也將不斷進(jìn)行深入研究，體育游戲?qū)⒊蔀槌踔畜w育課程教學(xué)模式的重要應(yīng)用方式之一。為了進(jìn)一步提高體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用成效，建議從以下幾個方面來進(jìn)行研究：

1.明確體育游戲教學(xué)模式的應(yīng)用目標(biāo)。

在體育課程教學(xué)中，初中體育教師應(yīng)當(dāng)緊密結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，從培養(yǎng)學(xué)生體育核心素養(yǎng)的視角在體育教學(xué)內(nèi)容教學(xué)模式以及教學(xué)方法等方面進(jìn)行系統(tǒng)化設(shè)計(jì)，這樣才能更好地提升教學(xué)的有效性。為此，初中體育教師應(yīng)當(dāng)圍繞體育游戲教學(xué)模式如何進(jìn)行應(yīng)用等方面明確教學(xué)目的，充分結(jié)合核心素養(yǎng)培育的目標(biāo)，探究體育游戲教學(xué)模式的應(yīng)用路徑和方法。教師要首先轉(zhuǎn)變自身的思想觀念，對體育游戲教學(xué)模式正確的分析和研究，對當(dāng)前在體育課程教學(xué)中體育游戲的設(shè)計(jì)和應(yīng)用情況進(jìn)行總結(jié)分析，以此為基礎(chǔ)，找出體育游戲教學(xué)模式取得的經(jīng)驗(yàn)以及存在的一些不足，不斷加強(qiáng)和其他院校、學(xué)科教師等之間的溝通，共同探究體育游戲教學(xué)的應(yīng)用路徑和方法，更好地確保體育游戲教學(xué)活動有序開展。

2.創(chuàng)新教學(xué)模式。

教師要在體育課程教學(xué)中圍繞教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和具體的體育鍛煉項(xiàng)目等針對性設(shè)定相關(guān)的體育教學(xué)游戲方式方法。在體育游戲設(shè)計(jì)的過程中，要充分考慮項(xiàng)目的危險系數(shù)，要確保學(xué)生的人身安全，并加強(qiáng)相關(guān)體育器械的優(yōu)化配置，學(xué)校要不斷引進(jìn)更多先進(jìn)的體育器械，并加強(qiáng)定期維護(hù)，從而確保體育游戲活動安全有序開展。教師要注重游戲教學(xué)方式的創(chuàng)新，比如教師可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)引入慕課或者是微課教學(xué)模式，在進(jìn)行相關(guān)體育基礎(chǔ)課程內(nèi)容講解的基礎(chǔ)上，引入相關(guān)的視頻，讓學(xué)生觀看相關(guān)的電影片段或者創(chuàng)設(shè)良好的情景，在模擬的情境中讓學(xué)生來感受具體體育運(yùn)動項(xiàng)目的內(nèi)涵、技巧和要領(lǐng)，教師可以重點(diǎn)針對體育項(xiàng)目教學(xué)的重點(diǎn)，或者是難點(diǎn)來進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的分析，針對性借助互聯(lián)網(wǎng)平臺來為學(xué)生進(jìn)行多元化情境的創(chuàng)設(shè)，從而幫助學(xué)生更好地理解體育運(yùn)動項(xiàng)目，進(jìn)而讓他們感受到體育鍛煉的魅力，提升體育學(xué)習(xí)的自主性。另外，教師在開展體育游戲過程中，可以不斷進(jìn)行多元化方法的創(chuàng)新。比如可以將體育游戲活動設(shè)置成比賽的方式、競賽的模式，讓學(xué)生通過小組競賽等互相切磋交流，更好地感受體育競技的魅力。教師還可以用互聯(lián)網(wǎng)載體為學(xué)生提供的提供相關(guān)的短視頻學(xué)習(xí)模塊，設(shè)定相關(guān)的測試題目，讓學(xué)生掌握動作要領(lǐng)的同時，更好地將所學(xué)的知識進(jìn)行應(yīng)用，通過測試引導(dǎo)學(xué)生找出自身在體育學(xué)習(xí)方面的差距，更好地彌補(bǔ)不足。

3.注重教學(xué)評價機(jī)制的建設(shè)。

在體育游戲活動實(shí)施過程中學(xué)校應(yīng)當(dāng)圍繞體育教學(xué)項(xiàng)目以及體育游戲?qū)嵤┣闆r來進(jìn)行評價，對教師開展體育游戲的運(yùn)用情況等進(jìn)行測評，通過舉辦相關(guān)的觀摩大賽等，鼓勵教師圍繞體育游戲教學(xué)等方面集思廣益，開拓創(chuàng)新，從而更好地提出合理化的建議，不斷提升體育游戲的應(yīng)用成效。

此外，在實(shí)施體育課程教學(xué)的過程中還需要體育教師圍繞體育課程的教學(xué)目標(biāo)，探究體育游戲和其他體育課程教學(xué)模式的融合應(yīng)用方式和方法，比如將體育游戲教學(xué)模式和項(xiàng)目任務(wù)訓(xùn)練法等方式結(jié)合起來，通過為學(xué)生布置相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)，引入相關(guān)的項(xiàng)目教學(xué)，讓學(xué)生感受體育運(yùn)動項(xiàng)目的系統(tǒng)性和關(guān)聯(lián)性，進(jìn)而將游戲化教學(xué)模式引入相關(guān)的教學(xué)活動中，讓學(xué)生更好地帶著興趣來開展學(xué)習(xí)，樹立終身體育學(xué)習(xí)鍛煉意識;教師還可以鼓勵學(xué)生到生活實(shí)踐中和家庭生活中開展體育運(yùn)動，通過研究更多的游戲項(xiàng)目等，開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的熱情，引導(dǎo)他們學(xué)以致用。

總之，在體育課程教學(xué)中，體育游戲目前在應(yīng)用過程中還存在一些問題，體育游戲作為一種現(xiàn)代化的教學(xué)模式或理念逐漸被開發(fā)和深度應(yīng)用，形式也將更加靈活多樣，教師只有結(jié)合體育課程的教學(xué)目標(biāo)，深入探究基于游戲教學(xué)的意義以及多元化的應(yīng)用模式，加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式的靈活應(yīng)用與動態(tài)研究和實(shí)踐探索，這樣才能不斷提升教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式的豐富性與創(chuàng)新性，進(jìn)而更好地幫助學(xué)生端正態(tài)度，提高體育素養(yǎng)和綜合能力。

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（作者單位：甘肅省秦安縣第三中學(xué)，甘肅 秦安741600）