三全育人視角下的大學(xué)生思想政治教育改革

趙瑞丹

摘? ?要： 三位一體育人模式倡導(dǎo)的“全員、全過程、全方位”的新型育人模式，是針對大學(xué)生現(xiàn)狀提出的面向大學(xué)生現(xiàn)代化教育的新興理念，是大學(xué)生教育藍圖的新格局，是促進大學(xué)生教育創(chuàng)新的新體系。本文從“三全育人”的含義和重要性出發(fā)，針對“三全育人”視角下大學(xué)生思想政治教育工作的內(nèi)涵與意義，分析我國高校大學(xué)生思想政治教育工作現(xiàn)狀及存在的問題，圍繞建設(shè)校園文化氛圍、樹立教師思想政治教育意識、高校構(gòu)筑思想政治教育平臺、減負減重做好保障引領(lǐng)、加強工作績效考核監(jiān)督等方面，對“三全育人”視角下的大學(xué)生思想政治教育改革長效機制進行思考和探討。

關(guān)鍵詞： 三全育人? ?大學(xué)生? ?思想政治教育

大學(xué)生是最有活力、最有希望的團體，是擔(dān)當民族復(fù)興大任的時代新人，大學(xué)生的思想政治教育工作不僅關(guān)系到個人的健康成長，還關(guān)系到國家未來的發(fā)展和命運[1]（71-73）。當前，高校教師在對大學(xué)生開展思想政治教育工作時，要以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實習(xí)近平同志關(guān)于教育的重要論述，落實立德樹人的根本任務(wù)。要按照《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實施綱要》要求，加快推進大學(xué)生思想政治教育體系和教育工具現(xiàn)代化，通過強化基礎(chǔ)、突出重點、建立規(guī)范、落實責(zé)任，持續(xù)深化大學(xué)生思想政治教育工作改革，全面提高我國大學(xué)生的思想政治水平，建立全員全程全方位教育育人格局，為社會培養(yǎng)思想水平高、政治素質(zhì)過硬的德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

1.現(xiàn)狀及問題

在一個人的成長生涯中，思想政治教育是自小學(xué)開始就接受的重要一課。大學(xué)階段是形成正確的思想形態(tài)和政治素養(yǎng)的關(guān)鍵時期，大學(xué)生的思想政治教育是引導(dǎo)學(xué)生健康成長的重要內(nèi)容，也是高校實現(xiàn)高水平、高素質(zhì)人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容[2]（153-155）。在高校各種角色中，教師是參與大學(xué)生思想政治教育工作的主要責(zé)任體。“三全育人”的新型教育理念從教學(xué)育人的主體人員、涵蓋范圍、工作的方式方法等方面對大學(xué)生的思想政治教育提出了更高要求。大學(xué)生思想政治教育工作不同于課堂上的教師與學(xué)生之間的直接性課程教授，應(yīng)試教育過于強調(diào)成績，專業(yè)課程一直是學(xué)生和教師重點發(fā)力之處，思想政治教育課程隨之成為必修課中的“選修課”，成為容易被忽視的課程。除此之外，高校思想政治教育工作往往以完成任務(wù)為目標，并不強調(diào)過程的有效性和可靠性，因為不是主要課程，所以對學(xué)生的學(xué)習(xí)影響力不夠強烈，成為學(xué)生各項課程中的學(xué)習(xí)短板。審視一些高校情況，當下大學(xué)校園中有關(guān)思想政治教育的工作在工作主動性和最終執(zhí)行效果上還存在一些不可忽視的問題。新的“三全育人”理念的提出，對于如何建立大學(xué)生思想政治教育長效機制的探討和研究，具有一定的現(xiàn)實性和緊迫性[3]（38-39）。

一些高校，關(guān)于大學(xué)生思想政治教育工作的研究，集中在教師如何在課堂上進行有效的知識傳播，而且研究內(nèi)容多偏向于基礎(chǔ)理論研究，或者課堂課件的內(nèi)容設(shè)計和研究。關(guān)于如何開展大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容和方式方法改革的專題研究比較缺乏，相應(yīng)的研究成果不多[4]（4-6）。有的高校，對教師開展思想政治教育改革工作的要求并不清晰，以柔性的要求為主，缺少硬性的考核條件，對考核內(nèi)容并不做具體要求。

2.“三全育人”的含義

根據(jù)中共中央、國務(wù)院下發(fā)的《關(guān)于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》精神，“三全育人”堅持全員全過程全方位育人。“三全育人”新理念將立德樹人作為高校的根本任務(wù)，在日常教育教學(xué)中，要將思想政治教育融入課堂文化知識教育、大學(xué)生社會實踐活動、學(xué)生會活動、協(xié)會活動等各環(huán)節(jié)，賦予所有教師思想政治教育育人的職責(zé)，“要把思想政治教育融入大學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的各個環(huán)節(jié)，融入教學(xué)、科研和社會服務(wù)各方面”，在教育教學(xué)全過程中融入思想政治工作，引領(lǐng)貫穿教育教學(xué)全過程和各環(huán)節(jié)，形成教書育人、科研育人、實踐育人、管理育人、服務(wù)育人、文化育人、組織育人長效機制。

進一步貫徹落實全國加強和改進大學(xué)生思想政治教育工作會議精神，徹底加強和改進大學(xué)生思想政治教育工作，只有不斷探索，并有所創(chuàng)新，才能適應(yīng)需要，獲得生命力。要瞄準大學(xué)生的綜合素質(zhì)水平提升，以加強大學(xué)生的思想道德素質(zhì)教育和思想政治素質(zhì)教育，逐步完善德育工作運行機制，積極探索大學(xué)生德育工作新途徑、新方法，在增強德育工作的針對性和實效性上下功夫，形成全員育人、全程育人、全方位育人，具有社會主義特色的“三全”育人模式，切實推進大學(xué)生思想政治教育工作。

3.大學(xué)生思想政治教育改革思路

3.1營造良好的校園氛圍

良好的校園氛圍對于促進大學(xué)生思想政治教育改革具有積極作用。教師充分利用碎片化時間帶領(lǐng)學(xué)生開展思想教育活動，不僅能進一步了解學(xué)生在專業(yè)課程學(xué)習(xí)上的思想問題，還能與學(xué)生建立起高效的溝通機制，對不同同學(xué)出現(xiàn)的問題“因材施教”，提高思想政治教育的針對性。通過適時引導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問題，形成正確的思想觀念，樹立符合社會主義核心價值觀的人生觀和世界觀。在日常溝通交流中，教師還能發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的經(jīng)濟、心理等敏感問題，通過有效的思想引導(dǎo)和相關(guān)舉措，幫助學(xué)生解決困難，將這種溝通轉(zhuǎn)化為師生之間的信任，增強學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生的上進心，達到“潤物細無聲”的教育效果，讓學(xué)生對教師和高校產(chǎn)生高度認同感。

充分發(fā)揮學(xué)生團體的重要作用，將學(xué)生會、社團等學(xué)生團體納入大學(xué)生思想政治教育體系中，指定指導(dǎo)教師，確定聯(lián)系人，通過“1+N”的模式，即一位教師+N名學(xué)生的模式，讓教師參與學(xué)生活動，將思想政治教育工作融入活動中，落實到學(xué)生個體身上，通過與學(xué)生近距離的接觸，有目的、有針對性地做好工作規(guī)劃，起到積極的引導(dǎo)作用。

3.2培養(yǎng)教師課外育人的意識和能力

在對學(xué)生進行思想政治教育之前，教師要有強烈的責(zé)任意識，不僅要把思想政治教育工作視為本職職責(zé)，還要認識到該項工作對學(xué)生成長的重要意義。在思想、學(xué)術(shù)、生活上引導(dǎo)和幫助學(xué)生，做學(xué)生的引路人。要認真履行教師職責(zé)，保證時間和精力的投入，將有效的時間落實到工作中，因材施教。與專業(yè)授課教師相比，思想政治專職人員人數(shù)較少，除了課堂教育之外，日常生活中接觸學(xué)生的時間不多，調(diào)動教師的工作積極性，極大地推動學(xué)生的思想政治教育工作。另外，在知識結(jié)構(gòu)上，思想政治教師的知識范疇更廣泛，教育內(nèi)容的設(shè)計遵循人的思想發(fā)展規(guī)律，更貼合學(xué)生的實際情況，通過避開說教的形式，從自身經(jīng)驗出發(fā)，更容易引發(fā)共鳴。

3.3豐富思想政治教育活動

通過搭建思想政治平臺，實現(xiàn)制度創(chuàng)新，是推動大學(xué)生思想政治教育改革的重要保障。在校園生活中，通過有針對性地策劃與學(xué)生日常相關(guān)的思想政治建設(shè)活動，如社會實踐、協(xié)會比賽等;在學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育職業(yè)生涯規(guī)劃中，融入思想政治教育，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè);通過大講堂的方式，邀請專業(yè)人士來校舉辦專題報告;開展校園結(jié)對子、寢室結(jié)對子等點對點活動，將引導(dǎo)工作納入教師工作任務(wù)的范疇。

3.4加強工作績效考核監(jiān)督

創(chuàng)新全員教育的理念，不局限于思想政治教師，將教育主體放寬至所有教師，將教師的工作量納入年度工作任務(wù)中。從日常教學(xué)、教務(wù)管理、學(xué)生服務(wù)等方面總結(jié)規(guī)律、發(fā)現(xiàn)特點，發(fā)揮高校各個團體的特定功能，根據(jù)年度工作總量和年度計劃核定教師的工作量，留出充足的時間和精力，保證教師全身心投入思想政治教育工作中。此外，通過制定出臺針對性的思想政治教育工作人員考核辦法，在校級、院級層面成立管理小組，在年度考核中將思想政治教育工作與課堂教學(xué)、科研工作合并考核，并視情況與人員的績效津貼、職稱評審、評優(yōu)等工作相結(jié)合。在年度表彰獎勵上，可適當設(shè)置優(yōu)秀思政教師獎項，調(diào)動教師的積極性和主動性。

3.6保證教育工作的物質(zhì)投入

為了保證思想政治工作順利開展，高校應(yīng)在年度預(yù)算中列支大學(xué)生思想政治教育工作經(jīng)費、解決大學(xué)生實際問題所需經(jīng)費等科目，并采取資金預(yù)留等方式做好充足的財政預(yù)算，逐年加大投入。在年度預(yù)算制定過程中，要調(diào)整經(jīng)費投入結(jié)構(gòu)，適當加大對大學(xué)生思想政治教育的資金投入，采購有關(guān)學(xué)生思想教育工作的軟硬件設(shè)備，為高校開展大學(xué)生思想政治教育工作打好物質(zhì)基礎(chǔ)?！肮σ圆懦?，業(yè)由才廣”，大學(xué)生是十分寶貴的人才資源，是我們民族的希望、祖國的未來，高校及高校教師要高度重視大學(xué)生思想情況和政治素養(yǎng)，通過多舉措、多方案盡快形成大學(xué)生思想政治教育改革的強大推動力，開創(chuàng)高校思想政治教育“求真務(wù)實，與時俱進”的教育新局面。

4.結(jié)語

加強三全角度下的大學(xué)生思想教育工作，既需要調(diào)動教師的積極性，又需要依靠高校的頂層設(shè)計，既要有人力物力保障，又要有制度可依，既要有工作任務(wù)，又要有績效考核。從“三全教育”的本質(zhì)和內(nèi)涵上講，大學(xué)生思想政治教育主要靠教師，“三全育人”中全員育人的理念要求發(fā)動全員教師，開展思想政治教育工作，將這項工作與學(xué)生的課堂、生活、課外活動等聯(lián)系起來，將思想政治教育工作融入細微環(huán)節(jié)中，帶動全員，將“三全育人”落到實處，建立更完善的大學(xué)生思想政治教育工作長效機制。

參考文獻：

[1]張莉.“三全育人”視閾下成人高等教育學(xué)生思想政治教育的原則[J].湖北開放職業(yè)學(xué)院學(xué)報，2020，33（05）.

[2]溫新榮.“三全育人”視角下高校思想政治理論課與各類課程協(xié)同育人新模式研究綜述——“課程協(xié)同育人”系列論文之一[J].高教學(xué)刊，2020（04）.

[3]喬麗娟.基于“三全育人”視角開展新時期大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的實踐探索——以領(lǐng)航網(wǎng)絡(luò)思想政治工作室為例[J].教育教學(xué)論壇，2020（06）.

[4]李文清.“三全育人”理論支持下大學(xué)生思想政治教育的實施與改革[J].吉林工程技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報，2020，36（01）.