基于CDIO理念的校企合作人才培養(yǎng)模式探析

徐玉菁

【摘 ?要】作為一種科學的人才培養(yǎng)模式，校企合作越來越受到重視，而且也在合作機制方面不斷改革和創(chuàng)新，而運用CDIO理念開展校企合作，對于更有效地培養(yǎng)人才具有十分重要的價值，應當對此進行研究和探索，努力提升校企合作人才培養(yǎng)模式的有效性。論文在簡要分析CDIO理念對校企合作人才培養(yǎng)模式的影響基礎上，重點就如何更科學、更有效、更系統(tǒng)地應用CDIO理念推動校企合作人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新提出優(yōu)化策略，旨在為促進校企合作人才培養(yǎng)模式取得更大突破提供參考與借鑒。

【Abstract】As a scientific talent training mode， school-enterprise cooperation has been paid more and more attention， and the cooperation mechanism has been continuously reformed and innovated. The application of CDIO concept to carry out school-enterprise cooperation is of great value for more effective talent cultivation， which should be studied and explored， and efforts should be made to improve the effectiveness of school-enterprise cooperation talent cultivation mode. Based on a brief analysis of the influence of CDIO concept on the school-enterprise cooperation talent cultivation mode， this paper emphatically proposes optimization strategies on how to apply CDIO concept more scientifically， more effectively and more systematically to promote the innovation of school-enterprise cooperation talent cultivation mode， aiming to provide reference for promoting the school-enterprise cooperation talent cultivation mode to achieve greater breakthroughs.

【關鍵詞】校企合作;CDIO理念;影響;應用策略

【Keywords】school-enterprise cooperation; CDIO concept; influence; application strategy

【中圖分類號】G642 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標志碼】A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文章編號】1673-1069（2021）05-0122-02

1 引言

隨著我國高等教育改革的不斷深化，如何適應我國“人才強國”戰(zhàn)略，積極探索多元化人才培養(yǎng)模式，是高校必須重視的重大問題。從當前人才培養(yǎng)工作的整體運行情況來看，校企合作人才培養(yǎng)模式得到了重視，而且也有很多高校在這方面加大了工作力度，不僅進行了優(yōu)化和完善，而且也采取了多元化的舉措，使校企合作人才培養(yǎng)模式的系統(tǒng)性更強。將CDIO理念與校企合作人才培養(yǎng)模式進行有效融合具有十分重要的價值，既有利于進一步強化校企合作人才培養(yǎng)模式的系統(tǒng)性，同時也能夠使校企合作人才培養(yǎng)模式更具有拓展性。但目前一些高校在運用CDIO理念方面仍然面臨制約因素，至關重要的就是對其重要性缺乏深入的理解和認識，直接導致校企合作人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新性不足。這就需要在運用校企合作人才培養(yǎng)模式的過程中更加重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，結合專業(yè)實際情況進行科學設計，努力使CDIO理念在校企合作人才培養(yǎng)模式中的應用實現(xiàn)更大突破。

2 CDIO理念對校企合作人才培養(yǎng)模式的影響

CDIO是構思、設計、實現(xiàn)、運作工程實踐培養(yǎng)模式，將其應用于校企合作當中具有十分重要的價值，既有利于進一步優(yōu)化和完善校企合作人才培養(yǎng)體系，同時也能夠使校企合作的融合性、拓展性更強。因而，高校在實施校企合作人才培養(yǎng)模式的過程中，應當在運用CDIO理念方面加大力度，只有這樣，才能使校企合作人才培養(yǎng)模式實現(xiàn)更大突破。

從當前校企合作人才培養(yǎng)的整體運行情況來看，盡管與過去相比有了較大的進步和提高，而且也得到了高度的重視，同時也將其納入人才建設體系當中，但校企合作仍然面臨諸多困境，比較突出的是：校企合作機制還存在缺乏科學性的問題，特別是在強化學校與企業(yè)深度融合方面仍然缺乏有針對性的戰(zhàn)略舉措，這就直接導致校企合作的整體水平不高，不僅學校的功能沒有得到有效發(fā)揮，而且企業(yè)的作用也受到了較大的限制，進而在培養(yǎng)學生綜合能力方面無法取得突破;校企合作形式還存在單一性的問題，傳統(tǒng)的“師資培訓”“定網實習”“實訓基地”仍然占據主導地位，這在很大程度上制約了校企合作的質量和效率，人才培養(yǎng)工作仍然無法取得更大突破;校企合作體系不夠完善，無法貫徹于教育教學的整個過程中，全面合作、全程合作體系仍然沒有建立起來。

將CDIO理念應用于校企合作當中有利于破解當前校企合作人才培養(yǎng)工作面臨的諸多問題，可以使校企合作人才培養(yǎng)工作的系統(tǒng)性、全面性、綜合性更強，而且也能夠進一步強化學生綜合素質的提升。由于CDIO理念具有“閉環(huán)”的效果，可以使校企合作體系更加完善，真正形成“校企共建”模式，推動特色人才培養(yǎng)工作向縱深開展，如運用CDIO理念可以建立動態(tài)的教學模型，特別是通過制定CDIO大綱，能夠使“項目化”人才培養(yǎng)更具有針對性和特色化，進而強化學生綜合素質的提升，而“案例導向、項目活動”教學方法更能夠不斷優(yōu)化和完善校企合作機制;將CDIO理念應用于校企合作當中，還有利于進一步強化資源整合，構建更加科學、更加高效的實踐環(huán)境，如學校參照企業(yè)標準制定流程、考核標準等規(guī)范實訓室、實驗室，并且進一步強化企業(yè)導師的積極作用;由于CDIO理念具有很強的系統(tǒng)性，將其應用于校企合作當中，也能夠不斷豐富和完善校企合作內容，如引導學生參與企業(yè)項目設計與實施，再如運用“現(xiàn)代學徒制”強化校企合作的綜合性等，都能夠使企業(yè)人才的作用得到實實在在的發(fā)揮，進而在培養(yǎng)學生綜合素質方面取得突破。

3 CDIO理念下校企合作人才培養(yǎng)模式的優(yōu)化策略

3.1 創(chuàng)新校企合作人才培養(yǎng)理念

創(chuàng)新是進步的靈魂。將CDIO理念應用于校企合作人才培養(yǎng)當中具有很強的創(chuàng)新性，需要在實施的過程中強化理念創(chuàng)新，只有這樣，才能使校企合作人才培養(yǎng)工作的系統(tǒng)性更強、效能性更佳。在具體的實施過程中，應當對CDIO理念進行深入的研究和探索，通過“項目化”設計不斷提升校企合作人才培養(yǎng)工作的整體水平。這就需要學校加強與企業(yè)的戰(zhàn)略性合作，重點在引進企業(yè)的工程項目方面加大工作力度，并且要充分發(fā)揮學校老師、企業(yè)導師的積極作用，共同開展教學活動，同時還要強化“小組合作學習”方式的應用，更加重視發(fā)揮學生的主觀能動性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。在創(chuàng)新校企合作人才培養(yǎng)理念的過程中，還要運用CDIO理念強化資源整合工作，如將企業(yè)的管理制度、操作流程、企業(yè)文化融入教學當中，強化學生對各項管理制度的理解和認識。

3.2 完善校企合作人才培養(yǎng)機制

將CDIO理念應用于校企合作人才培養(yǎng)工作當中，還要進一步優(yōu)化和完善校企合作人才培養(yǎng)機制，特別是要著眼于促進CDIO理念的深度融合和系統(tǒng)融合，構建具有綜合性的校企合作人才培養(yǎng)機制。要大力加強師資隊伍建設，特別是要在打造“雙師型”教師隊伍方面加大工作力度，如定期安排教師到企業(yè)進行學習、研討和培訓，提高他們的綜合素質。同時也可以聘請企業(yè)人才擔任客座教授。完善校企合作人才培養(yǎng)機制，還要進一步強化“項目化”人才培養(yǎng)工作的系統(tǒng)性，特別是在大力加強評價機制建設，評價內容應當包括語言表達能力、學生團隊合作能力、項目運作、實現(xiàn)與結果、項目設計、項目構思等諸多內容，在此基礎上進行系統(tǒng)性評價。要更加高度重視發(fā)揮企業(yè)導師的積極作用，切實加大激勵機制建設，使企業(yè)導師的積極性得到充分調動，能夠帶領學生參與企業(yè)實施的各類項目，這對于推動校企合作人才培養(yǎng)工作向縱深開展具有很強的支撐作用。

3.3 拓展校企合作人才培養(yǎng)領域

在開展校企合作人才培養(yǎng)的過程中，將CDIO理念融入其中具有很強的創(chuàng)新性，而且也能夠使校企合作領域得到拓展。這就要求在實施的過程中對校企合作進行全方位設計，同時還要進行戰(zhàn)略性安排，重點要在促進學生理論與實踐相結合、培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和能力、強化學生適應與發(fā)展能力等諸多方面加大工作力度。為實現(xiàn)這一目標，應當將“企業(yè)案例”作為校企合作的重要組成部分，適當壓縮陳舊的理論教學，更加重視新理論、新技術、新模式的教學，以項目任務布置給學生，并強化學生之間的合作與探究。拓展校企合作人才培養(yǎng)領域，也要以培養(yǎng)學生解決實際問題的能力為重要方向，如企業(yè)在遇到難題的過程中可以將解決企業(yè)問題納入校企合作人才培養(yǎng)當中，引導學生通過合作的方式解決實際問題，這既有利于促進企業(yè)發(fā)展，同時也有利于培養(yǎng)學生的綜合素質。

綜上所述，高校在實施校企合作人才培養(yǎng)模式的過程中，將CDIO理念融入其中具有十分重要的價值，既有利于進一步優(yōu)化和完善校企合作人才培養(yǎng)體系，同時也能夠不斷豐富和完善校企合作人才培養(yǎng)內容，更有利于促進學生綜合素質的提升。這就需要高校在開展校企合作人才培養(yǎng)工作的過程中，著眼于更有效地發(fā)揮學校、企業(yè)“兩個教育主體”的積極作用，不斷強化校企合作人才培養(yǎng)工作的全面性、系統(tǒng)性和實效性，在CDIO理念的指導下，著力創(chuàng)新校企合作人才培養(yǎng)理念、完善校企合作人才培養(yǎng)機制、拓展校企合作人才培養(yǎng)領域，大力推動校企合作人才培養(yǎng)工作向縱深發(fā)展，使“工學結合、校企合作”取得更大突破。

【參考文獻】

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