開展幼兒園刺繡活動，提升幼兒生活能力

賴綺云

摘 要：幼兒刺繡活動是幼兒手工制作活動的一種，也是促進幼兒身心健康發(fā)展、提升幼兒生活能力的重要途徑。教師要注重應用有新意的教學素材，和行之有效的教學手段，吸引幼兒積極參與到創(chuàng)作活動中。使幼兒在提升生活能力的同時，可以增加許多快樂體驗，會更利于幼兒快樂、健康的成長。

關鍵詞：幼兒園;刺繡活動;生活能力;提升

前言

幼兒正處在全面發(fā)展的啟蒙時期，教師通過開展刺繡活動，可以讓幼兒以此提升多種生活能力。同時，還會因其本身的趣味性，使幼兒積極參與其中。教師要注重應用有新意的素材，來開展刺繡的教學活動。并且，要從激發(fā)和提升幼兒生活能力的角度，去設置教學步驟，才會讓全面發(fā)展。

一、依托刺繡提升幼兒想象力

幼兒的想象力通常都是比較豐富的，但需要教師應用有效的策略，去激發(fā)幼兒想象，才會讓幼兒的想象力得到有力的激發(fā)。教師開展刺激活動，以鮮活的刺繡主題開展授課，會進一步引導幼兒想象，使幼兒的更好去發(fā)揮自己的想象。同時，還可以讓幼兒對刺繡產(chǎn)生濃厚的興趣。教師需要引用生動的多媒體課件，來配合教學，讓幼兒的視野更加豐富、有趣，才會使幼兒主動參與到刺繡活動中，并主動想象。與此同時，也會讓幼兒在想象的同時，有效提高創(chuàng)新能力，使幼兒充分體驗刺繡為他們帶來的樂趣。

比如，教師在開展以“手指運動會”為主題的刺繡教學活動時，選擇的創(chuàng)作對象是以北京奧運會為背景，以其中的比賽項目標志為刺繡對象。教師就需要提前將有關比賽的視頻、代表標志圖制作成精美、生動的課件。同時，還需要再準備一些這此比賽項目標志圖的圖片。刺繡活動開始時，教師可以先帶領幼兒互動：“同學們，奧運會中有許多精彩的比賽項目，而且每項比賽項目，都有專屬的標志圖，圖案十分精美，想不想看一看呢？”。以此，就會使幼兒的熱情被有效調(diào)動起來。接下來，教師再播放相關的視頻課件，就會使幼兒的視野更加豐富多彩，并對各種比賽有更多的了解。接下來，教師再為幼兒展示相應的標志圖，并且對每個標志圖加以講解，就會使幼兒有更多的了解。此后，教師再引導幼兒想象：“假如由你們來設計這些標志圖，會怎樣來設計呢？”。幼兒就在會在頭腦中再現(xiàn)各種比賽的情景，并激發(fā)自己的想象，去設計融入自己想象的標志圖。同時，也會讓幼兒的作品更加鮮活和有創(chuàng)意。接下來，教師再輔導幼兒去實際刺繡，就會使幼兒充分投入到刺繡活動中，并感受到活動的樂趣。與此同時，也會讓幼兒的創(chuàng)新、想象等能力得到有效發(fā)展。

二、有效提升幼兒解決問題能力

解決問題的能力，是生活能力中一種十分重要的能力。教師需要依托一定的教學活動，才會讓幼兒的解決問題的能力得到提升。在刺繡活動中，教師可以通過給幼兒留下一些學習空間，以此來激發(fā)幼兒解決問題的能力。同時，還可以讓幼兒的邏輯思維得到有效發(fā)展。并且，在教學活動開始前，教師要注意將用刺繡的材料準備齊全。同時，要注重設計完善的教學計劃。這樣才會讓刺繡活動有序的進行，從而更好提升幼兒解決問題的能力。

比如，在開展以“可愛小鴨子”的刺繡活動中，教師就需要在課前提前設計好教學計劃，包括教學進行的每個步驟、所需要教授幼兒的不同針法等問題。同時，也要準備好彩線、剪刀、繡針等材料?；顒娱_始時，教師需要先讓幼兒明確所要刺繡的對象是一只可愛的小鴨子，之后再向幼兒講解操作的步驟。最后，在將所需要的各種材料發(fā)給幼兒。在接下來的刺繡環(huán)節(jié)，教師就需要留給幼兒思考的空間，讓幼兒獨立去思考應該如何去分配刺繡材料，應該在哪一步應用哪些材料及工具。這樣就會讓幼兒的解決問題能力得到鍛煉，并且使幼兒在解決問題的同時，有效應用教師所傳授的知識。與此同時，幼兒的反應能力、獨立意識也會得到一定的發(fā)展。

三、借助刺繡來提升幼兒的操作能力

刺繡是一項動手操作較強的活動。教師應用新鮮的教學素材開展教學活動，不僅可以幼兒的動手操作能力得到有力的發(fā)展，還可以讓幼兒對刺繡的興趣得到有效挖掘。所以，教師要注重選取新鮮有趣的刺繡素材，來吸引幼兒，讓其主動參與到教學活動中。對此，教師可以選取幼兒比較感興趣的事物，作為刺繡對象。同時，教師也要注重創(chuàng)設一個有活力的教學氣氛，讓幼兒深深被刺繡活動所吸引，才會深度調(diào)動幼兒的動手欲望，促使幼兒積極參與，從而有效提升幼兒的動手操作能力。

比如，幼兒對動畫片都十分喜愛，教師就可以提前將“光頭強”的動畫與以課件的形式，展現(xiàn)在幼兒面前，讓課堂的氣氛充滿活力。之后，教師再調(diào)動幼兒的動手興致：“同學們，這部動畫片這么有趣，我們來繡一個真實的光頭強好嗎？”。就會讓幼兒動手欲望有效被調(diào)動起來。接下來，教師再將課前準備好的刺繡所需要的材料發(fā)給幼兒。并且，一邊講解方法，一邊指導幼兒去刺繡，就會使幼兒通過刺繡有效提高動手操作的能力。同時，也會讓幼兒體驗到成就感，進而更加努力和認真進行刺繡。

總結(jié)

刺繡活動是一項可以有效培養(yǎng)幼兒綜合生活能力的活動，教師在開展過程中，要注重利用不同教學環(huán)節(jié)，來激發(fā)幼兒的想象力、解決問題等能力。并且，要注重為幼兒創(chuàng)設一個愉悅的課堂氛圍，才會使幼兒的生活能力得到全面提升。并且，還可以讓幼兒增加許多快樂的體驗。

參考文獻：

[1]衛(wèi)巍.幼兒園創(chuàng)意刺繡活動的設計分析[J].散文百家，2020（3）：14.

[2]楊曉玲.刺繡活動在幼兒園教學活動的開展策略[J].魅力中國，2018（34）：212.