剖析幼兒園體育活動(dòng)中普遍存在的問(wèn)題

胡展瑤

摘 要：缺乏恰當(dāng)?shù)捏w育活動(dòng)，身體健康就很難得到保證，而失去了健康，其他任何活動(dòng)都只是奢談。下面，筆者將結(jié)合實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，剖析幼兒園體育活動(dòng)中普遍存在的問(wèn)題及解決方案。

關(guān)鍵詞：幼兒園;幼兒體育課;早操活動(dòng);戶外體育活動(dòng)

在幼兒園中，最常見的體育活動(dòng)的組織形式是幼兒的體育課、幼兒早操活動(dòng)和幼兒戶外體育活動(dòng)。在長(zhǎng)期的幼兒體育教育實(shí)踐活動(dòng)中，我們注意到這三種形式的體育活動(dòng)都存在著不同的問(wèn)題。本文將從這三個(gè)方面分析當(dāng)前所存在的問(wèn)題、提出解決的對(duì)策。

一、幼兒體育課

幼兒體育課是一種有目的、有計(jì)劃、有組織的教育活動(dòng)，它是以身體動(dòng)作為主要內(nèi)容，以身體練習(xí)為主要手段，有目的、有計(jì)劃地發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作技能，提高幼兒的身體素質(zhì)，增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，促進(jìn)幼兒身心全面、健康、和諧地發(fā)展。

幼兒體育課目前存在以下問(wèn)題：

1、大多數(shù)幼兒教師的體育理論知識(shí)薄弱，不懂得如何科學(xué)合理地安排和調(diào)節(jié)體育活動(dòng)的運(yùn)動(dòng)密度和運(yùn)動(dòng)負(fù)荷等，從而導(dǎo)致體育活動(dòng)方法、手段、內(nèi)容單一，不能遵循幼兒體育教學(xué)規(guī)律，不能很好地發(fā)揮幼兒的主體作用。

2、課時(shí)縮水，質(zhì)量打折。究其主要原因是教師擔(dān)心上課過(guò)程中出現(xiàn)意外安全事故，不愿意上體育課，往往以健康知識(shí)內(nèi)容學(xué)習(xí)為形式的室內(nèi)體育課替代;即使組織了真正體育課，也難以做到按照目標(biāo)指導(dǎo)幼兒開展活動(dòng)。

解決上述問(wèn)題的方法：

1、教師要主動(dòng)學(xué)習(xí)先進(jìn)的理論知識(shí)，借助開展課題、專家講座的機(jī)會(huì)多向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，在設(shè)計(jì)活動(dòng)方案和組織活動(dòng)時(shí)能以正確、科學(xué)的理論為基礎(chǔ)，讓理論指導(dǎo)實(shí)踐，更好的把活動(dòng)組織的形式多樣，內(nèi)容豐富，契合幼兒特點(diǎn)。

2、教師們多向家長(zhǎng)宣傳體育活動(dòng)對(duì)幼兒身心發(fā)展的重要意義，告知家長(zhǎng)不能因噎廢食，獲取家長(zhǎng)的理解。上體育課的時(shí)候，任課教師和配班教師要通力合作，首先配班教師要改變以往只是幫上課教師擺放活動(dòng)器械、維持活動(dòng)秩序的簡(jiǎn)單做法，也應(yīng)當(dāng)參與到活動(dòng)設(shè)計(jì)中去，對(duì)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)的安排胸有成竹，在各環(huán)節(jié)的銜接和過(guò)渡階段要分工合作，特別是在分組游戲中，兩位教師各負(fù)責(zé)一組，可以有效地降低意外事件的發(fā)生。

二、幼兒早操活動(dòng)

幼兒早操活動(dòng)是幼兒做操和開展晨間其他身體鍛煉活動(dòng)的總和。堅(jiān)持每天進(jìn)行早操活動(dòng)，可以養(yǎng)成幼兒積極參加身體鍛煉的良好習(xí)慣和態(tài)度。另外，做操作為一種有組織的集體活動(dòng)，還能培養(yǎng)幼兒良好的組織性和紀(jì)律性。

幼兒早操活動(dòng)目前存在的問(wèn)題：

1、民辦園無(wú)場(chǎng)地，公辦園場(chǎng)地不足。由于社會(huì)力量辦園的專業(yè)性不足和資金投入的有限性導(dǎo)致大部分民辦園場(chǎng)地有限，根本無(wú)法提供幼兒做早操的場(chǎng)地。同時(shí)，由于社會(huì)力量辦園的水平參差不齊，人們爭(zhēng)先將孩子送入公辦園，導(dǎo)致公辦園幼兒數(shù)量激增。

2、早操活動(dòng)形式單一，未能考慮到幼兒年齡特點(diǎn)。部分園所一直堅(jiān)持開展早操活動(dòng)，但是我看到的情況是：早操時(shí)間，全園幼兒聚集在平臺(tái)或空地上，做同一套廣播體操。3～6歲的幼兒身體狀況、動(dòng)作發(fā)展的差異都很大，讓小班的幼兒與大班幼兒做同樣的體操，顯然是不符合不同年齡階段幼兒身心發(fā)展規(guī)律的。

解決上述問(wèn)題的方法：

1、針對(duì)場(chǎng)地有限的問(wèn)題，可以組織幼兒在室內(nèi)做早操。對(duì)于幼兒數(shù)量超額的公辦園，則可以采用分年級(jí)出操的形式來(lái)利用已有場(chǎng)地，在時(shí)間上精心安排，滿足每個(gè)年級(jí)幼兒的身體鍛煉的需要。

2、針對(duì)不同年齡階段幼兒應(yīng)該實(shí)行不同形式的廣播體操，小中大班在動(dòng)作發(fā)展上的要求各不相同，各園可以根據(jù)動(dòng)作發(fā)展水平編制出具有趣味性的早操，例如練習(xí)雙腳連續(xù)跳的小班“白兔操”，強(qiáng)化平衡能力的中班“獨(dú)木橋操”等。也可以按照季節(jié)變化來(lái)使早操更豐富：冬天寒冷，穿著厚重，可以設(shè)計(jì)“狗熊操”，夏天穿的輕薄，則可以安排“蝴蝶操”等。

三、幼兒戶外體育活動(dòng)

幼兒戶外體育活動(dòng)是一個(gè)很廣泛的概念，內(nèi)容豐富，各類游戲、各類大中型器械練習(xí)聯(lián)系、各類小型多樣的體育游戲、基本體操等都可以作為幼兒戶外體育活動(dòng)的內(nèi)容。幼兒在戶外活動(dòng)中，進(jìn)行各種有效的身體鍛煉，并直接接受陽(yáng)光和新鮮空氣等自然因素的刺激，這對(duì)幼兒骨骼的發(fā)展、呼吸系統(tǒng)和神經(jīng)系統(tǒng)的健康、體質(zhì)的增強(qiáng)都有十分重要的作用。

幼兒早操活動(dòng)目前存在的問(wèn)題：

1、活動(dòng)計(jì)劃隨意，針對(duì)性弱，教師往往任由幼兒利用園內(nèi)大型器械自由活動(dòng)。

2、戶外體育活動(dòng)時(shí)段常常被各種興趣班占據(jù)。許多園所為了吸引生源和創(chuàng)收，在園內(nèi)舉辦了諸如美術(shù)、輪滑、圍棋等各類興趣班，又把興趣班安排在八小時(shí)工作時(shí)間內(nèi)，這種情況下，戶外活動(dòng)就成了第一個(gè)被擠占的對(duì)象。

解決上述問(wèn)題的方法：

1、要求教師要轉(zhuǎn)變觀念，重視戶外體育活動(dòng)，并合理地利用該時(shí)段有目的，有針對(duì)性地引導(dǎo)幼兒進(jìn)行體育鍛煉，促進(jìn)幼兒身體健康發(fā)展。

2、幼兒園的管理層應(yīng)該把好教育教學(xué)質(zhì)量關(guān)，要求教師認(rèn)真安排戶外活動(dòng)，因人施教，促進(jìn)幼兒在不同水平上共同發(fā)展。我園的做法是把戶外活動(dòng)時(shí)段劃分為兩個(gè)階段，在第一個(gè)階段，各班幼兒在教師帶領(lǐng)下按照能力培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行主題月活動(dòng)。

通過(guò)開展“幼兒園體育規(guī)范化研究”這一課題，我園教師對(duì)于體育活動(dòng)的重要性、如何高效地開展體育活動(dòng)有了深入的理解。本文恰是我參與課題兩年多來(lái)的總結(jié)，希望能夠與廣大幼教同仁共同探討，把體育活動(dòng)開展的更好，更適合幼兒的身心規(guī)律，最終真正地促進(jìn)幼兒身體的健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]張藉.探究農(nóng)村幼兒園戶外體育活動(dòng)常見問(wèn)題及對(duì)策[J].山海經(jīng)：教育前沿，2019（5）：0045-0045.

[2]段得華.幼兒園體育教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策[J].好家長(zhǎng)，2019（21）.