農(nóng)村英語教學(xué)現(xiàn)狀與對策分析

謝迎春

摘 ?要：小學(xué)三年級(jí)起就開設(shè)英語，說明英語在學(xué)科中的地位越來越高，作為一門主課，與縣城學(xué)校相比，農(nóng)村小學(xué)的英語教學(xué)還存在很多不足之處。尤其學(xué)生對英語的興趣直接影響到英語成績的高低。而針對性的解決這一問題才是提高英語學(xué)習(xí)的有效途徑，逐步改善當(dāng)前農(nóng)村英語教學(xué)水平的必由之路。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué);英語;教學(xué)現(xiàn)狀;對策分析

一、農(nóng)村小學(xué)英語現(xiàn)狀分析

（一）專職英語老師少

農(nóng)村許.多地方.都存在.英語教.師少的.問題，導(dǎo)致有些教師不是英語教師.，迫于客觀因素充當(dāng)著英語教.師的角色。由于不是科班出身，雖然懂英語，但是在音標(biāo)、語音、語調(diào)方面依然有所欠缺，造成教師.教英語課時(shí)力不從心.，.孩子們?nèi)菀紫热霝橹?，再升一個(gè)年級(jí)的時(shí)候再去糾正發(fā)音，是相當(dāng)困難的，這就給專業(yè)的英語老師設(shè)置了一個(gè)不小的障礙。我所在的學(xué)校也是一所農(nóng)村小學(xué)，因?yàn)橛⒄Z老師少，很多老師都是兩頭挑，在英語方面的投入就會(huì)比語文數(shù)學(xué)要少，在學(xué)生的意識(shí)里，英語就沒有其他主課重要，久而久之就會(huì)造成嚴(yán)重的偏科現(xiàn)象。

（二）英語課時(shí)少

每周兩節(jié)英語課，老師進(jìn)班次數(shù)有限，學(xué)生觸碰英語的機(jī)會(huì)業(yè)就相應(yīng)的少。農(nóng)村小學(xué)即便有專職的英語老師，也是要承擔(dān)起三到六年級(jí)的英語教學(xué)任務(wù)。任教班級(jí)數(shù)多，但是同學(xué)生見面交流的機(jī)會(huì)卻不多。更不要說保證每天能復(fù)習(xí)到舊知。有時(shí)候某個(gè)班周一上完英語課，到周五才能同英語老師見面。再去回顧英語知識(shí)的時(shí)候，大部分學(xué)生已然忘的差不多了。這就造成知識(shí)銜接嚴(yán)重的段篇，在輔導(dǎo)學(xué)生和新知鋪墊方面給英語老師造成了很大的障礙。每周.上兩.節(jié)英語.課，課量不.足，同樣會(huì)導(dǎo)致學(xué)生英語成績下.降。

（三）家長不重視

由于農(nóng)村條件落后，大多數(shù)家長在外打工或者家里務(wù)農(nóng)，對學(xué)生的管理僅限于吃飽穿暖，有的家長只關(guān)心語文數(shù)學(xué)，認(rèn)為這兩門主課學(xué)好就可以了，更多的家長是心有余而力不足，自身對英語一竅不通，沒辦法輔導(dǎo)學(xué)生的家庭作業(yè)，大家都知道英語是一門語言，需要高頻率的聽說讀寫，但是基于農(nóng)村條件的限制，家長的知識(shí)有限，學(xué)生的英語練習(xí)基本被擱淺了。

（四）學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)英語的興趣

作為一門語言學(xué)科，尤其小學(xué)階段沒有系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)音標(biāo)，對單詞發(fā)音規(guī)律也不能很好的掌握，所以背單詞不止枯燥而且難以記憶，沒有樂趣可言，久而久之，很多學(xué)生提起英語就頭疼，開始排斥英語這門課程，甚至排斥英語老師。四五年級(jí)的信息量比較大，單詞量和知識(shí)點(diǎn)也多，這個(gè)年齡段的學(xué)生很容易對英語產(chǎn)生厭倦。

二、對策

在現(xiàn)有的教學(xué)環(huán)境之下，實(shí)施英語教學(xué)的主要渠道在課堂。提高課堂教學(xué)效率顯得尤為重要。原因是：農(nóng)村小學(xué)的英語教師工作量大，有的甚至兼任其他學(xué)科;英語課時(shí)量少，未能保證每天都有英語課，學(xué)生差異大等等。

（一）提高教學(xué)技能，優(yōu)化課堂管理

“習(xí)慣的培養(yǎng)往往比教法更為重要，可以收到意想不到的效果”。課堂教學(xué)管理中常見的問題使課堂氣氛沉悶，課堂秩序混亂。小學(xué)生活潑好動(dòng)，學(xué)習(xí)中耐力不能持久，思想容易分散，要使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得有效，教師應(yīng)不斷調(diào)節(jié)課堂教學(xué)節(jié)奏，保持張弛有度，學(xué)生活動(dòng)動(dòng)靜結(jié)合，富于節(jié)奏。在進(jìn)行了一定量的跟讀、替換等機(jī)械練習(xí)后，學(xué)生可能有些疲倦，此時(shí)可根據(jù)小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，組織學(xué)生游戲、唱歌、表演、競賽等，從而激發(fā)他們的興趣。

（二）活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣

為提高英語學(xué)習(xí)成績，興趣是最好的老師，當(dāng)孩子喜歡英語課堂的時(shí)候，那么學(xué)習(xí)起來會(huì)是件特別享受和輕松的事情。課堂中，我利用各種方式激活學(xué)生的熱情，比如制作一件變色龍的頭飾，可以有很多顏色，誰想來戴一戴，挑一個(gè)你最喜歡的顏色，但是必須用英語說出這個(gè)顏色來，誰說的最好就把這個(gè)頭飾送給誰……在學(xué)習(xí)動(dòng)物時(shí)候比如Cat、Dog時(shí)可使用繞口令“A cat，a cat，miao，miao，miao. A dog，a dog，wang，wang，wang . 再讓其他同學(xué)參與到這個(gè)Guessing game當(dāng)中，猜出What animal is it ？學(xué)生個(gè)個(gè)情緒高漲?！边@樣就會(huì)使抽象的單詞變得更加直觀，使英語的學(xué)習(xí)過程更具趣味性。

（三）因材施教，創(chuàng)設(shè)貼近生活的情景

由于學(xué).生之間.的知識(shí).儲(chǔ)備量.不同，學(xué)生學(xué).習(xí)英語.的能力.也具有.一定的.差距。教師需要根據(jù).學(xué)生的.實(shí)際情.況進(jìn)行.有目的.的知識(shí).傳授。對于英.語聽說.能力差.的學(xué)生.，教師可.以著重.加強(qiáng)學(xué).生的聽.說能力.，學(xué)習(xí)初.期，盡量問.一些簡.單的問.題，其目的.是避免.學(xué)生喪.失學(xué)習(xí).英語的.興趣。而對于.單詞儲(chǔ).備量不.足的學(xué).生而言.，教師應(yīng).該加強(qiáng).學(xué)生對.于單詞.的記憶.，鍛煉其.聽寫能.力。，例如，老師可以在上課前播放一段與課堂內(nèi)容相關(guān)的視頻或圖片，讓學(xué)生專注于小學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在下一步學(xué)習(xí)英語。如果時(shí)間允許在課堂上，老師可以打英文原版動(dòng)畫片刺激學(xué)生的課下學(xué)習(xí)英語的欲望，或給學(xué)生介紹母語是英語的國家和地區(qū)的圖片，幫助學(xué)生掌握英語詞匯的深層含義。

（四）合理有效利用多媒體

學(xué)習(xí)英語的過程不是一個(gè)簡單的學(xué)科學(xué)習(xí)過程。作為一種語言，英語承載著一個(gè)國家甚至一個(gè)地區(qū)的文化，現(xiàn)在農(nóng)村學(xué)校的硬件設(shè)備也不差于縣城，多媒體的使用是非常普遍的，如何利用好這些多媒體是一堂有趣的英語課的前提，PPT的制作上，不能過于花里胡哨，令人目不暇接，學(xué)生只顧欣賞了幻燈片，忽略了本節(jié)課的重點(diǎn)，而是要有目的性的去制作，做到有的放矢，提高課堂效率，既能激發(fā)學(xué)生的欲望，滿足其好奇心，又能有效的學(xué)到知識(shí)。

三、結(jié)語

總之，小學(xué)階段的英語對于剛接觸英語的孩子們來說是一種啟蒙，這個(gè)階段更加需要專業(yè)的英語老師，在教法上，專業(yè)水平上都需要要提升，某種意義上，小學(xué)英語老師顯得更為重要，尤其是農(nóng)村小學(xué)，存在的各種問題需要我們奮斗在一線的教師積極探索，通過激發(fā)興趣，提高課堂效率等等一系列措施，來縮小城鄉(xiāng)之間的英語差距。

參考文獻(xiàn)

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