優(yōu)化管理　實(shí)施德育

殷鈺

[摘 要]做好德育工作是學(xué)校管理中的重要職責(zé)，德育是小學(xué)教育教學(xué)中不可或缺的一項(xiàng)重要內(nèi)容。有效地實(shí)施德育，對(duì)于培養(yǎng)和提升小學(xué)生的思想水平以及道德素質(zhì)有著不容忽視的促進(jìn)作用。教育者必須積極探索并創(chuàng)新實(shí)施德育管理的形式與方法，不斷創(chuàng)新實(shí)施德育的路徑，最終達(dá)到促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展的目的。

[關(guān)鍵詞]品德教育;優(yōu)化管理;路徑創(chuàng)新

教育工作者應(yīng)遵循“以德為首，教學(xué)為主”的先進(jìn)理念，加強(qiáng)對(duì)德育工作的重視，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的“智”，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的“德”，把握恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)向?qū)W生滲透德育思想，致力于培養(yǎng)小學(xué)生的良好品質(zhì)。因此，筆者立足于本校實(shí)際，提出幾點(diǎn)小學(xué)德育的路徑創(chuàng)新。

一、一個(gè)中心

學(xué)校開展德育工作應(yīng)緊緊圍繞“學(xué)生文明習(xí)慣養(yǎng)成和道德品質(zhì)綜合提高”這個(gè)中心，引導(dǎo)小學(xué)生從日常生活和學(xué)習(xí)的各環(huán)節(jié)入手，努力培養(yǎng)出會(huì)學(xué)習(xí)、身體好、善合作、有教養(yǎng)的好少年。依據(jù)德育中心，學(xué)校從課程育人、文化育人、活動(dòng)育人、實(shí)踐育人、管理育人、協(xié)同育人六個(gè)方面入手開展德育活動(dòng)，主要的德育內(nèi)容包含：理想信念教育、社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、生態(tài)文明教育和心理健康教育等。

二、三條主線

1.德育常規(guī)落實(shí)

立德樹人，常規(guī)先行。學(xué)校將德育常規(guī)落實(shí)到日常工作中，堅(jiān)持學(xué)生養(yǎng)成教育，從衛(wèi)生、升旗儀式、班集體建設(shè)、晨午檢、少先隊(duì)訓(xùn)練、路隊(duì)、課間文明行為、儀容儀表等方面對(duì)學(xué)生提出嚴(yán)格要求和具體規(guī)定。學(xué)校通過將德育常規(guī)落實(shí)、落細(xì)，有利于塑造具有良好習(xí)慣的學(xué)生集體，使其身心得到健康發(fā)展。

2.德育活動(dòng)載體創(chuàng)設(shè)

德育活動(dòng)載體是德育工作的新生長點(diǎn)，學(xué)校通過開展形式多樣、具有吸引力的德育活動(dòng)來鼓舞學(xué)生，使學(xué)生逐漸形成良好的文明習(xí)慣和道德品質(zhì)。這其中一類是節(jié)日活動(dòng)，另一類是學(xué)校根據(jù)教育需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)的活動(dòng)。

3.德育體系和德育特色創(chuàng)建

（1）德育體系。圍繞德育中心，學(xué)校堅(jiān)持“以人為本”的原則，開展一系列立德樹人的教育教學(xué)活動(dòng)，并按照“全員參與，便于操作”的工作思路架構(gòu)，以教育為基礎(chǔ)，有針對(duì)性地制定德育路徑體系，以課堂德育滲透為主，課外德育實(shí)踐為輔，以“愛國、愛校、愛家、愛自己”的教育為重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的文明習(xí)慣和道德品質(zhì)，為學(xué)生今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。首先，學(xué)校不斷創(chuàng)新德育工作機(jī)制，確立由校領(lǐng)導(dǎo)、教導(dǎo)處、共青團(tuán)、少先隊(duì)四個(gè)部分組成的管理體系。其次，學(xué)校加強(qiáng)對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)的重視，用榜樣引領(lǐng)、用愛心助長，努力提升學(xué)校的師德建設(shè)。再次，堅(jiān)持“以生為本”的德育理念，讓德育面向?qū)W校的全體學(xué)生，建立升旗班輪流制、廣播站輪班制，讓小學(xué)生能夠參與到各項(xiàng)活動(dòng)中。最后，創(chuàng)設(shè)德育活動(dòng)載體，逐步形成長期習(xí)慣養(yǎng)成教育和定期主題活動(dòng)教育兩大體系。

（2）特色創(chuàng)建。學(xué)校針對(duì)小學(xué)生發(fā)展的總體特點(diǎn)，以“七彩德育”為理念開展一系列德育活動(dòng)。七彩是指：紅色、綠色、藍(lán)色、金色、青色、橙色、紫色七種顏色，分別代表著七種積極的品質(zhì)。

紅色德育：熱情奔放，充滿愛心。學(xué)校以幫助學(xué)生從小樹立熱愛祖國的遠(yuǎn)大理想為目的來開展愛國主義、革命傳統(tǒng)教育“紅領(lǐng)巾心向黨”等活動(dòng)，利用一系列愛國歌曲來洗滌學(xué)生的心靈;通過聆聽革命家的革命事跡來激發(fā)小學(xué)生的報(bào)國之情;通過參觀革命圣地讓學(xué)生樹立熱愛祖國、熱愛生活的信念，這是一種美的教育，更是一種愛的教育，通過紅色德育讓小學(xué)生形成熱情奔放、充滿愛心的品質(zhì)。

綠色德育：追求理想，勇于創(chuàng)新。學(xué)校以幫助學(xué)生從小形成報(bào)國之志、創(chuàng)新精神為目的開展國防科技、科技環(huán)保教育活動(dòng)，通過將國防教育與文化課程結(jié)合來讓學(xué)生懂得“國不防則不安”的道理;通過開展“科技節(jié)”來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主探究能力;通過開展環(huán)保教育主題活動(dòng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的迫切性和重要性，從而形成環(huán)保理念?？傊?，通過綠色德育讓小學(xué)生形成追求報(bào)國理想、勇于科技創(chuàng)新的品質(zhì)。

藍(lán)色德育：儒雅處事，助人為樂。學(xué)校以幫助學(xué)生形成助人為樂的道德品質(zhì)為目的來開展一系列社會(huì)公德、公共道德教育、志愿服務(wù)活動(dòng)。通過藍(lán)色德育可以讓學(xué)生形成儒雅處事、助人為樂的優(yōu)良品質(zhì)。

金色德育：勤勞節(jié)儉，知足常樂。學(xué)校以幫助學(xué)生形成愛勞動(dòng)、懂節(jié)約的品質(zhì)為目的來開展一系列勞動(dòng)教育、社會(huì)實(shí)踐教育活動(dòng)，在班級(jí)中做到讓每一位學(xué)生都能參與勞動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)為班級(jí)的建設(shè)出一份力。

青色教育：朝氣蓬勃，奮發(fā)向上。學(xué)校以幫助學(xué)生樹立生命可貴的意識(shí)為目的來開展一系列珍愛生命、心理健康教育活動(dòng)，通過抗挫自救教育來幫助學(xué)生預(yù)防遇挫自殺，造就陽光、向上的生活態(tài)度;通過與學(xué)生的心靈進(jìn)行對(duì)話，為學(xué)生做心理疏導(dǎo)，使其形成健康的心理;通過尊重生命教育來讓學(xué)生懂得“生命不可往復(fù)”的珍貴?？傊?，通過青色教育可以讓小學(xué)生形成朝氣蓬勃、奮發(fā)向上的品質(zhì)。

橙色教育：嚴(yán)于律己，潔身自好。學(xué)校以規(guī)范學(xué)生的行為、培養(yǎng)良好的文明習(xí)慣為目的來開展一系列行為習(xí)慣、文明禮儀教育活動(dòng)。通過向?qū)W生滲透基本禮節(jié)和文明用語使學(xué)生遵守基本的文明規(guī)范，學(xué)會(huì)使用待客禮儀等;通過開展自理技能訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立面對(duì)學(xué)習(xí)、生活中的問題，使其樹立各方面的自信?？傊?，通過橙色教育可以讓小學(xué)生形成嚴(yán)于律己、潔身自好的品質(zhì)。

紫色教育：善于溝通，團(tuán)結(jié)合作。學(xué)校以培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣、樹立堅(jiān)定的學(xué)習(xí)信念為目的來開展一系列學(xué)習(xí)習(xí)慣、理想信念教育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自覺完成各學(xué)科的作業(yè)，并通過陽光爭卡的考評(píng)情況來規(guī)范小學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣;引導(dǎo)學(xué)生與本班其他同學(xué)合作做兩件以上的手工作品、合作完成班級(jí)事務(wù)等，以此來培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)?？傊?，通過紫色教育可以讓學(xué)生形成善于溝通、團(tuán)結(jié)合作的優(yōu)良品質(zhì)。

三、五大機(jī)制

1.活動(dòng)常態(tài)機(jī)制

學(xué)校牢記立德樹人的使命，構(gòu)建完善“學(xué)”“做”“改”三位一體的制度體系，建立健全常態(tài)長效機(jī)制。利用學(xué)校、家庭以及社會(huì)上的資源，引領(lǐng)學(xué)生自愿幫助他人、服務(wù)社會(huì)，培養(yǎng)小學(xué)生的道德文明素質(zhì)，讓學(xué)生內(nèi)化于心、外踐于行，逐步推動(dòng)德育主題教育活動(dòng)常態(tài)化。除了堅(jiān)持德育常態(tài)化之外，學(xué)校還堅(jiān)持宣傳引導(dǎo)常態(tài)化，確保德育走深、走實(shí)，利用廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)等媒體向?qū)W生推送新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生形成正確的理想信念。

2.激勵(lì)引導(dǎo)機(jī)制

激勵(lì)引導(dǎo)機(jī)制可以給學(xué)生輸入源源不斷的力量，引發(fā)學(xué)生個(gè)體的行為、激勵(lì)他們內(nèi)在的創(chuàng)造力。制度德育的激勵(lì)對(duì)象是學(xué)生，主要體現(xiàn)在考試、選拔制度方面，通過建立激勵(lì)引導(dǎo)機(jī)制，激發(fā)小學(xué)生的內(nèi)部動(dòng)機(jī)，滿足他們的道德需要。道德需要制度環(huán)境的保護(hù)和培育，通過對(duì)學(xué)生的小善行為進(jìn)行激勵(lì)引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立品德意識(shí)。

3.品德教育機(jī)制

要想保證學(xué)校德育工作的有效實(shí)施，必須建立相對(duì)穩(wěn)定的德育機(jī)制，形成學(xué)校的德育特色。學(xué)校應(yīng)建立德育工作檔案，以此反映實(shí)施德育的具體情況，要本著“育人為本、德育在先”的宗旨，堅(jiān)持強(qiáng)化日常行為教育，提升小學(xué)生的文明素養(yǎng)。此外，德育機(jī)制還要確立學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生成為學(xué)校德育機(jī)制構(gòu)建的主人。

4.督促保障機(jī)制

學(xué)校要督促班主任做好日常工作，主動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透，督促任課教師充分挖掘?qū)W科課程中蘊(yùn)含的德育因素，使學(xué)生在習(xí)得文化知識(shí)的同時(shí)提升道德素養(yǎng)。同時(shí)，還要強(qiáng)化保障做好應(yīng)急預(yù)案，多方面、多渠道開展德育活動(dòng)，增加接受德育的范圍，保障學(xué)生的道德需求。

5.家校聯(lián)誼機(jī)制

通過切實(shí)運(yùn)行家校聯(lián)誼機(jī)制，能夠加強(qiáng)學(xué)校與家庭之間的聯(lián)系，形成教育合力，共同為學(xué)生營造民主、溫暖的成長環(huán)境，著力培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣，最終使學(xué)生得到綜合發(fā)展。學(xué)校德育活動(dòng)離不開家長的支持與配合，要通過家校聯(lián)誼機(jī)制促進(jìn)家庭與學(xué)校之間的合作，讓家長積極參與到德育活動(dòng)中來，加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生的德育管理，最終提升德育活動(dòng)管理實(shí)效。

綜上所述，作為教育教學(xué)工作者，應(yīng)該嚴(yán)格遵循“以德育人”的理念，充分依據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，盡可能地從他們的愛好出發(fā)，適當(dāng)開展生動(dòng)、豐富的德育活動(dòng)，對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣、思想品德等方面的素養(yǎng)進(jìn)行全方位的培養(yǎng)和鍛煉，從而使學(xué)生的各項(xiàng)品質(zhì)得到提升。

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（責(zé)任編輯 史玉英）