網(wǎng)絡(luò)新詞在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用分析

郭思雨 符蕊

內(nèi)容摘要：隨著網(wǎng)絡(luò)和社會(huì)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)新詞在人們?nèi)粘＝涣髦姓加性絹?lái)越大的比重。筆者通過(guò)分析網(wǎng)絡(luò)新詞以及其在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的現(xiàn)狀提出具有針對(duì)性的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)建議。旨在幫助對(duì)外漢語(yǔ)教育工作者思考此類問(wèn)題并應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中，有助于講好中國(guó)故事，傳揚(yáng)中華文化，與時(shí)俱進(jìn)地提高外國(guó)學(xué)生日常交際能力。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)新詞 對(duì)外漢語(yǔ) 教學(xué)

近些年來(lái)網(wǎng)絡(luò)流行新詞的出現(xiàn)掀起了一波又一波熱潮，生活中，幾乎人人都會(huì)跟風(fēng)提到某一熱門詞語(yǔ)。詞匯作為漢語(yǔ)中活躍成分，它隨著時(shí)代不斷變換，不斷增添新的文化內(nèi)涵。網(wǎng)絡(luò)新詞是一種語(yǔ)言現(xiàn)象也是一種文化現(xiàn)象。在實(shí)際的漢語(yǔ)教學(xué)中也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，分析研究新興的語(yǔ)言文化，更好地促進(jìn)文化發(fā)展。

一.網(wǎng)絡(luò)新詞介紹

1.網(wǎng)絡(luò)新詞的來(lái)源

網(wǎng)絡(luò)新詞也就是“網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)”，即在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中流行起來(lái)的非正式語(yǔ)言。隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，人們對(duì)熱門現(xiàn)象關(guān)注度提高，網(wǎng)絡(luò)中的語(yǔ)言現(xiàn)象也成為一種被年輕人普遍接受的社會(huì)現(xiàn)象，加上媒體的關(guān)注，每年還會(huì)評(píng)選年度網(wǎng)絡(luò)熱詞。網(wǎng)絡(luò)新詞產(chǎn)生于特定的文化環(huán)境，有著特定的文化含義。隨著社會(huì)發(fā)展，人們更加關(guān)心熱門事件的發(fā)生，更能從事件中概括總結(jié)出一針見(jiàn)血的評(píng)價(jià)。此時(shí)出現(xiàn)的新興網(wǎng)絡(luò)新詞大多帶有評(píng)價(jià)性質(zhì)來(lái)表達(dá)大眾對(duì)此事件的看法。如“有錢，任性”，起源于一位老人被騙的新聞事件，這位老人明知道對(duì)方是騙子，卻要看看騙子究竟能騙自己多少錢，此事件被報(bào)道后網(wǎng)友評(píng)論：“因?yàn)橛绣X，所以任性”。于是這句話被廣泛應(yīng)用于網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)實(shí)生活中，來(lái)表示自己對(duì)金錢的不在意，同時(shí)也隱藏著嘲諷的含義。熱門新聞事件的網(wǎng)絡(luò)新詞能夠在一定程度上反映出此事件的社會(huì)評(píng)價(jià)以及帶給社會(huì)的是正面影響還是負(fù)面影響。

影視作品等節(jié)目也是產(chǎn)生網(wǎng)絡(luò)新詞的源頭，通常是引人思考、引人發(fā)笑等重點(diǎn)臺(tái)詞的流行。如：《甄嬛傳》中出現(xiàn)的經(jīng)典臺(tái)詞“臣妾做不到”。隨著影視劇的熱播，部分臺(tái)詞也開(kāi)始流行起來(lái)，這句話用來(lái)形容自己無(wú)法放棄某件事或達(dá)到某種程度。由影視作品產(chǎn)出的網(wǎng)絡(luò)新詞大多都依賴于情節(jié)，比如：“一起去爬山”。若是不了解情節(jié)，則不能馬上的理解其中的深層含義。

當(dāng)然，網(wǎng)絡(luò)新詞還有其他的來(lái)源，比如日常生活、外語(yǔ)方言的諧音翻譯、游戲娛樂(lè)等等?？偟膩?lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)新詞來(lái)源于生活，應(yīng)用于生活也反映生活。

2.網(wǎng)絡(luò)新詞的特點(diǎn)

多樣化的網(wǎng)絡(luò)新詞層出不窮，在生活中人們不難發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)新詞具有流行性，也就是說(shuō)隨著熱門事件或熱播劇作的廣泛流傳，由此產(chǎn)生的網(wǎng)絡(luò)新詞憑借著媒體等渠道更是具有病毒式傳播的特點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò)新詞不像基本詞匯或一般詞匯那樣具有穩(wěn)定性和傳承性，其明顯的特征就是隨著時(shí)代潮流產(chǎn)生然后消亡，每個(gè)詞匯只反映當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境或文化特征。熱度消退，這些詞匯也隨之消退，淡出人們的日常生活。新一波詞匯又隨著新熱點(diǎn)誕生，不斷更迭。

網(wǎng)絡(luò)新詞還具有趣味性，有些詞語(yǔ)具有調(diào)侃、自嘲的意味，其在生活中的應(yīng)用為生活增添了一抹樂(lè)趣，同時(shí)也給予人們情緒抒發(fā)的渠道，也代表了現(xiàn)代人們的一種開(kāi)放包容的思想狀態(tài)。網(wǎng)絡(luò)新詞的構(gòu)造具有隨意性和詞義延伸性，網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)本身不具有規(guī)范的造詞標(biāo)準(zhǔn)，只要人們想得到，只要可以引起共鳴為大眾所接受便可以流行。而詞義的延伸是為詞語(yǔ)的含義增添一層特定的時(shí)代色彩，如“神仙打架”經(jīng)常被比喻為實(shí)力強(qiáng)勁的雙方進(jìn)行比拼，“實(shí)錘”經(jīng)常被用來(lái)評(píng)論某一新聞或事件有明確的證據(jù)。網(wǎng)絡(luò)新詞的類型也有很多比如諧音型、縮略型、拼音字母型等等。也正是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)新詞的這些特點(diǎn)讓人們不禁思考，這些詞語(yǔ)是否應(yīng)在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中出現(xiàn)？應(yīng)該以何種方式出現(xiàn)？

二.網(wǎng)絡(luò)新詞在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的現(xiàn)狀

1.學(xué)習(xí)者動(dòng)機(jī)較弱

中國(guó)的國(guó)際影響力在擴(kuò)大，文化軟實(shí)力也在不斷提高，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的人群在不斷壯大。在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中涉及多方面的內(nèi)容，如語(yǔ)音、漢字、詞匯、語(yǔ)法、文化等等。外國(guó)人學(xué)習(xí)漢語(yǔ)大概可以劃分為兩種目的，一部分人是為了留學(xué)以及HSK考試，另一部分人是業(yè)余時(shí)間作為興趣愛(ài)好或日常交流的工具。兩種不同目的的學(xué)習(xí)者相比較來(lái)說(shuō)，前者學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)新詞的動(dòng)機(jī)小于后者。前者學(xué)習(xí)的大多是應(yīng)試知識(shí)，后者更注重日常的交流，只要沒(méi)有較大的交流障礙就可以。因此后者的學(xué)習(xí)氛圍和任務(wù)較為輕松，對(duì)網(wǎng)絡(luò)新詞的關(guān)注度和使用頻率也會(huì)偏高。無(wú)論出何種目的，學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)新詞有助于提高漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者的日常交際能力、拓寬詞匯量。學(xué)習(xí)一些趣味性、流行性的詞匯有助于增強(qiáng)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的積極性，走近豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)或社會(huì)環(huán)境，更有助于了解中國(guó)文化。

2.教材編寫缺乏時(shí)效性

漢語(yǔ)教材是根據(jù)特定大綱編寫，涉及的大多是日常生活的基本詞匯，而網(wǎng)絡(luò)新詞一般是不會(huì)編在教科書(shū)內(nèi)容中。漢語(yǔ)教材的更新也缺乏時(shí)效性，更新?lián)Q代慢。教材若不能緊跟社會(huì)發(fā)展，那么學(xué)生學(xué)習(xí)的詞匯是落后于社會(huì)發(fā)展的，學(xué)生對(duì)生活中接觸到的新興事物依舊不能理解，會(huì)造成相應(yīng)的文化困擾和交流障礙。網(wǎng)絡(luò)新詞在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用可以說(shuō)是少之又少，這值得我們反思。

3.教師教學(xué)缺乏拓展性

對(duì)外漢語(yǔ)教師的教學(xué)內(nèi)容具有一定的限制，缺乏與時(shí)俱進(jìn)的詞匯教學(xué)。其中一個(gè)原因在于對(duì)外漢語(yǔ)教師在授課時(shí)沒(méi)有與時(shí)代潮流同進(jìn)步的意識(shí)，或認(rèn)為講好課本的內(nèi)容即可或認(rèn)為拓展延伸相對(duì)麻煩耽誤進(jìn)度等。教師從主觀意愿上拒絕引入網(wǎng)絡(luò)新詞進(jìn)課堂，是網(wǎng)絡(luò)新詞不能廣泛應(yīng)用于教學(xué)的一大原因，但導(dǎo)致這種現(xiàn)象的原因不僅僅是在于教師本身，也在于一些客觀現(xiàn)實(shí)原因。如到國(guó)外教學(xué)的漢語(yǔ)志愿者的教學(xué)內(nèi)容要遵從當(dāng)?shù)氐慕滩?，或者是安排任?wù)型教學(xué)，切忌教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容隨意發(fā)揮、向外拓展延伸。然而，這些做法都限制了學(xué)生的視野，阻礙了學(xué)生接觸新事物、新文化的腳步。

三.對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中網(wǎng)絡(luò)新詞的教學(xué)建議

在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的課堂中，語(yǔ)言知識(shí)固然是重要的，像中華才藝和中華文化等也是必不可少的。網(wǎng)絡(luò)新詞作為一種文化現(xiàn)象也是社會(huì)文化的一部分。網(wǎng)絡(luò)新詞進(jìn)入教學(xué)課堂是時(shí)代的召喚，是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的規(guī)律。針對(duì)網(wǎng)絡(luò)新詞的特點(diǎn)以及網(wǎng)絡(luò)新詞在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的現(xiàn)狀，提出以下幾點(diǎn)關(guān)于網(wǎng)絡(luò)新詞進(jìn)入對(duì)外漢語(yǔ)課堂的建議。

開(kāi)設(shè)選修課。學(xué)校可以針對(duì)性教學(xué)，針對(duì)那些對(duì)網(wǎng)絡(luò)新詞學(xué)習(xí)欲望較高、現(xiàn)實(shí)需要較多的同學(xué)可以選修。既保證了網(wǎng)絡(luò)新詞進(jìn)課堂又保證了正常的課堂教學(xué)任務(wù)和進(jìn)度。增加了學(xué)習(xí)內(nèi)容的多樣性，也提高了學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)際交流的能力。

篩選正面網(wǎng)絡(luò)新詞教學(xué)。網(wǎng)絡(luò)新詞往往體現(xiàn)價(jià)值取向，在教學(xué)過(guò)程中要注重篩選合理的網(wǎng)絡(luò)新詞，如積極的、正能量、實(shí)用性詞語(yǔ)。網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)復(fù)雜包容的環(huán)境，所出現(xiàn)的新興詞語(yǔ)也良莠不齊。在課堂上應(yīng)該摒棄那些消極、低級(jí)下流的網(wǎng)絡(luò)詞匯。在詞義方向和背后文化含義上合理把握，注意講好中國(guó)故事，傳承中國(guó)特色文化。

采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。詞匯教學(xué)應(yīng)該和文化教學(xué)相互聯(lián)結(jié)。在講解網(wǎng)絡(luò)新詞的時(shí)候既要采用有效的詞匯教學(xué)方法也要采用有效的文化教學(xué)技巧和方法?；诰W(wǎng)絡(luò)新詞的構(gòu)詞特點(diǎn)，可以采用拓展詞素法來(lái)講解詞義。如：什么是“高富帥”，什么是“累覺(jué)不愛(ài)”。用母語(yǔ)翻譯法來(lái)解釋什么是“種草”。還可以采用情景還原法來(lái)講解那些在特定環(huán)境中產(chǎn)生的詞匯。

編寫教材注重多元化與時(shí)效性。教材編寫不僅應(yīng)該合理、規(guī)范，也應(yīng)該注重多元化、立體化的特點(diǎn)。一本好的教材能夠帶來(lái)不一樣的學(xué)習(xí)感受，能更豐富人的精神世界。教學(xué)課堂與書(shū)本是外國(guó)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者獲取語(yǔ)言文化知識(shí)的地方，只有不斷地提高教材質(zhì)量才能展現(xiàn)出多彩的中國(guó)社會(huì)文化。

注意避免混淆網(wǎng)絡(luò)詞和基本詞匯的詞義。漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)知識(shí)的泛化，把網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)的詞匯含義延伸到生活的基本詞匯中去，造成了亂用，對(duì)詞匯理解不清晰的現(xiàn)象。在教學(xué)時(shí)應(yīng)注意區(qū)分二者區(qū)別，強(qiáng)調(diào)適用的語(yǔ)言環(huán)境，減少生活中不必要的交際偏誤和文化誤解。

網(wǎng)絡(luò)新詞在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)該合理利用、合理教學(xué)。既不應(yīng)該全盤否定也不應(yīng)該全盤吸收。網(wǎng)絡(luò)新詞能夠引起社會(huì)的廣泛關(guān)注就說(shuō)明其有一定的精神力量，網(wǎng)絡(luò)新詞進(jìn)課堂可以提高外國(guó)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者的交際能力和理解能力，也會(huì)豐富中國(guó)的社會(huì)文化。在網(wǎng)絡(luò)新詞的教學(xué)現(xiàn)狀方面是值得人們反思的，同時(shí)也希望本文可以給漢語(yǔ)教學(xué)工作者一些在網(wǎng)絡(luò)新詞教學(xué)方面的啟示。

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（作者單位：沈陽(yáng)大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院）