入情入境，情融課堂

李樂

◆摘? 要：本文主要從如何在小學美術課堂滲透當代藝術進行闡述說明。美術主要就是通過色彩以及體態(tài)來傳遞藝術，因此美術教師應當結合教材當中的內(nèi)容滲透當代藝術，從而更好的吸引學生，使學生可以在美術的學習中感受到快樂，從而使學生對美和當代藝術更加有吸引力。

◆關鍵詞：小學美術;當代藝術;課堂教學;實踐研究

在當前美術教學中教學所出現(xiàn)的主要問題就是學生在美術學習中經(jīng)常坐不住，并且對畫畫沒有極高的興趣，但在其他課程的學習上，學生經(jīng)常因為在課本上畫畫而遭到教師的批評。美術課堂的教學內(nèi)容與生活之間有著緊密的聯(lián)系。對于剛當接觸到美術的學生來說，教師應當在這個關鍵的時期滲透當代藝術，從而使學生可以保持良好的學習心態(tài)，激發(fā)學生對美術學習的興趣。

一、當代藝術闡述

對于當代藝術作品來講，觀念可以說是很重要的一部分。觀念意味著藝術家表達的角度，眼界，深刻的體會，想要傳達的精髓。所謂藝術的形式千篇一律，而所要傳達的信息卻是各有不同，每個人的生活經(jīng)歷只能相似無法相同，在處理具體信息的時候就會產(chǎn)生個體差異，然而藝術就是在不斷的挖掘這種差異。所以當代藝術是一個對創(chuàng)作者的自我表達要求很高的領域。如果一個藝術家從自我感受出發(fā)來思考問題，一切的情緒，體驗，信息傳達角度都是一手信息。如果拒絕表達，絕大多數(shù)的可能性信息來源是二手信息，只知皮毛，作品膚淺。

二、分析如何在小學美術課堂滲透當代藝術

（一）展示課程趣味性，激發(fā)學生興趣

當前的流行藝術在學生的生活中占據(jù)了絕大部分的時間，通過卡通藝術等元素促進與美術課程之間的聯(lián)系，因此教師就應當深入教學實踐研究。舉例來說，在教學《物品上的畫廊》過程中，教師可以運用一些合適的音樂、圖片以及小故事來為學生創(chuàng)建相關的情境，從而抓住學生的眼球，激發(fā)學生內(nèi)心當中的情感，從而使學生對美有更好的憧憬。這樣的教學方式對學生學習興趣的提升有著重要的意義，從而促進學生的想象力更加的豐富，使學生的思維能力得到發(fā)展。在教學的過程中逐漸進行藝術的滲透，使學生具備更加良好的美術素養(yǎng)，為學生創(chuàng)建輕松、良好的學習氛圍，同時使學生在學習的過程中促進綜合能力以及探究能力的全面提升。

（二）通過造型與色彩滲透當代藝術

線條、形體與色彩等等都是當前十分豐富的藝術造型。動漫、卡通通過優(yōu)美的節(jié)奏為學生創(chuàng)建更好的視覺感受。對于當前的學生來說，大部分都喜歡看動漫，并且學生對卡通的創(chuàng)作也十分的崇拜。因此教師應當緊緊抓住這一教學契機，將卡通引進到課堂教學當中，從引導學生在欣賞、評價以及模仿當中將當代藝術融入到課堂當中。例如在美術課程的學習當中經(jīng)常會有雕刻的課程，因此就可以搜集一些有關雕塑的圖片，搜集從原始高聳的圖騰柱在到現(xiàn)在公園里柱體的雕塑，在不同的地區(qū)所包含的雕塑含義也各不相同。例如在黎族的圖騰當中刻畫的就是人們幸福生活的場景，主要的表現(xiàn)形式就是立體的畫;非洲的雕刻上造型就相對比較夸張，在線條上十分的簡單，具有十分明了的節(jié)奏感，彰顯出非洲人自身的氣質(zhì)。教師在教學過程中通過不同教學當代藝術的滲透使學生更好的感受美術，進而學習美術知識。

（三）在小學美術教學中，正確運用當代藝術

美術與傳統(tǒng)理論性學科相比具有較強的特殊性，美術創(chuàng)作沒有一個統(tǒng)一的答案和標準，需要學生能夠結合自己的理解和想象進行繪畫作品的體現(xiàn)。由于學生之間存在著較大的差異性，學生的生活環(huán)境、情感表達方式、性格特征都是不一樣的，因此，在畫作上面所呈現(xiàn)的繪畫水平、內(nèi)容、色彩以及情感也是不盡相同的。但是，有很多的學生在美術學習過程當中，會導致學生的思維以及創(chuàng)造能力受到嚴重的限制。在教學中運用的當代藝術，是為了能夠更好的促進學生思維的發(fā)展，讓學生做到對繪畫技能以及技法的有效把握，而并非是讓學生進行臨摹和模仿。所以，小學美術教師在教學中要加強對于學生的引導，讓學生能夠通過當代藝術掌握正確的創(chuàng)作方式和繪畫技巧。加強對于學生的有效引導，使學生能夠充分發(fā)揮自己的想象力和思維能力，讓學生通過創(chuàng)新的思維方式來進行繪畫內(nèi)容的體現(xiàn)。教學中如果沒有做到對當代藝術的正確運用，就會對學生的思維和想象力造成一定的阻礙，使學生形成了固定的思維模式，從而影響學生創(chuàng)造力的發(fā)展。因此，在小學美術教學當中，教師一定要做到當代藝術的合理應用，充分發(fā)揮其價值和作用，引導學生以當代藝術為基礎來開創(chuàng)自己的想象力和思維能力，從而能夠創(chuàng)作出更多優(yōu)秀的作品，提高學生的創(chuàng)新能力。

三、結束語

總而言之，所以將當代藝術應用到小學美術教學中可以極大的吸引學生注意力，同時在教學方面也會達到意想不到的教學效果。但在開發(fā)過程中還要考慮很多的外在因素，使當代藝術的融入滿足小學美術教學的需求，從而提高教學效果。美術是當前社會的主要組成部分，社會是由色彩與線條組成的，并且色彩與線條也是當代元素的主要部分。因此教師在教學的過程中積極落實當代藝術在美術教學的發(fā)展，將當代藝術看作成為一種文化的學習，更好激發(fā)學生的美術情感。

參考文獻

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