淺析多媒體技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)高效融合的策略

何錦燕

◆摘? 要：隨著新課程的改革與發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與多媒體獲得了極大的發(fā)展，其在各個領(lǐng)域的應(yīng)用也在逐漸完善?，F(xiàn)代化教學(xué)方式就是將多媒體作為輔助工作，給小學(xué)生們創(chuàng)設(shè)有趣高效的教學(xué)環(huán)境，充分調(diào)動小學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)主動性，大大增強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實際綜合成效。

◆關(guān)鍵詞：多媒體;小學(xué)數(shù)學(xué);有效途徑

現(xiàn)代社會發(fā)展背景下，多媒體在教育課堂中有著良好的使用效果。多媒體給予了小學(xué)生們豐富高效的教育環(huán)境，同時也在師生間建立了良好的溝通橋梁，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中應(yīng)用多媒體應(yīng)成為新課堂的重點教學(xué)方向。因此小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)緊跟新時代教學(xué)改革的步伐，充分挖掘多媒體與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實際結(jié)合點，提高小學(xué)生們在數(shù)學(xué)課堂上的個人學(xué)習(xí)主動性與效率，推動小學(xué)數(shù)學(xué)現(xiàn)代化改革發(fā)展進(jìn)程。

1多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的作用

1.1提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在過去傳統(tǒng)的課堂中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師是數(shù)學(xué)實際課堂的絕對領(lǐng)導(dǎo)者，而實際的小學(xué)生們卻是簡單單純地接受知識，導(dǎo)致小學(xué)生們的積極性與學(xué)習(xí)興趣低下。但是隨著多媒體的廣泛應(yīng)用，通過多媒體能夠把抽象的數(shù)學(xué)知識更為生動的展示給班級學(xué)生們，大大降低班級學(xué)生們的個人理解難度，提高學(xué)生們的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)興趣與主動性。小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)利用多媒體等網(wǎng)絡(luò)多媒體加強(qiáng)小學(xué)生們對知識內(nèi)容的記憶，還可以給予小學(xué)生們更多的思考與討論的空間提高課堂教學(xué)效率。此外教師還可以利用多媒體來設(shè)計與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的游戲、視頻等內(nèi)容，從而為小學(xué)生們創(chuàng)設(shè)放松的學(xué)習(xí)環(huán)境，進(jìn)一步調(diào)動其數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

1.2豐富教學(xué)內(nèi)容

小學(xué)數(shù)學(xué)的內(nèi)容較多且知識內(nèi)容較為抽象，在傳統(tǒng)教學(xué)方式下的教學(xué)課堂中小學(xué)生們的接受速度與接受效率較低，又因為小學(xué)通常采用過于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，進(jìn)一步降低了小學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。但隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在小學(xué)教學(xué)中的大量應(yīng)用，使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來進(jìn)行教學(xué)不但可以大大擴(kuò)展教學(xué)容量，還可以增強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的多樣性與深刻性，線上微課的教學(xué)方法也讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂不再受時間或空間的約束，拓展課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，給予小學(xué)生們主動學(xué)習(xí)、思考的空間，從而提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

2在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中應(yīng)用多媒體教學(xué)的有效途徑

2.1借助多媒體引入新內(nèi)容

多媒體擁有的視聽作用能夠在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中有著一定的應(yīng)用成效，教師可以依據(jù)具體學(xué)習(xí)內(nèi)容來選擇適合的音頻或視頻進(jìn)行播放，從而讓每一位班級小學(xué)生們產(chǎn)生對數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的興趣，把枯燥的知識內(nèi)容轉(zhuǎn)化為有趣的活動，并幫助教師自然的引入新內(nèi)容，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的提升。

2.2創(chuàng)設(shè)生動的情境

教師們在使用多媒體開展教學(xué)的時候可以給小學(xué)生們創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，吸引其能夠主動地加入?yún)⑴c到課堂的學(xué)習(xí)知識活動中。小學(xué)數(shù)學(xué)教師們要想增強(qiáng)學(xué)習(xí)課堂趣味性，就需要充分發(fā)揚(yáng)多媒體的優(yōu)點來創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情境，如此可以活躍小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)氛圍、提升小學(xué)生們的熱情。例如，小學(xué)教師可以提前依據(jù)教學(xué)內(nèi)容確定教學(xué)目標(biāo)與重難點，并設(shè)計具備生活化的教學(xué)情境、游戲情境、比賽情境，通過生活化的教學(xué)情景可以培養(yǎng)小學(xué)生們利用知識解決生活問題的能力，幫助小學(xué)生們們更好的掌握并理解知識的產(chǎn)生與應(yīng)用，通過游戲情境可以大大激發(fā)小學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，通過比賽情景可以提升小學(xué)生們的學(xué)習(xí)競爭力與個人自信，通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景能夠促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升，提高小學(xué)生們在數(shù)學(xué)課堂上的個人學(xué)習(xí)主動性與效率。

2.3提高教學(xué)有效性

對于小學(xué)生來說，在學(xué)習(xí)過程中可能無法全神貫注地聽完一節(jié)課。因此，小學(xué)教師們在教學(xué)過程中就可以利用多媒體來吸引學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)實際目前大多數(shù)的學(xué)校都已經(jīng)配備先進(jìn)的信息教學(xué)設(shè)備，教師們在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)充分的利用這些信息設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，采用新型的教學(xué)方式來將抽象的數(shù)學(xué)知識直觀的展現(xiàn)給學(xué)生們，讓學(xué)生們更加深刻的理解數(shù)學(xué)知識。例如教師在講解小學(xué)數(shù)學(xué)中的“平移”內(nèi)容時，教師就可以在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中引入多媒體教學(xué)，通過讓學(xué)生觀看纜車的運(yùn)動、電梯的上下運(yùn)動等圖片或視頻，讓學(xué)生自己總結(jié)這些運(yùn)動的共同點，并找找生活中類似的運(yùn)動，從而充分調(diào)動小學(xué)生們對平移知識的學(xué)習(xí)主動性，更好的培養(yǎng)學(xué)生們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，從而極大的提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。小學(xué)數(shù)學(xué)教師們還應(yīng)該設(shè)置與生活相關(guān)的問題情境，可以快速拉近數(shù)學(xué)知識與小學(xué)生間的距離，同時還可以賦予單調(diào)的課堂充滿趣味性，如此不但可以提升學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)積極性，還可以增強(qiáng)學(xué)生對知識的個人理解程度，提升班級學(xué)生的邏輯水平與數(shù)學(xué)思維。

2.4利用多媒體發(fā)展小學(xué)生們的思維

小學(xué)生們們正是從具象變?yōu)槌橄笏季S的重要過程，小學(xué)數(shù)學(xué)的知識不但多而且較為抽象，這給小學(xué)生們的理解造成了一定的障礙。多媒體能夠把靜態(tài)的知識變?yōu)閯討B(tài)化過程，同樣也能把抽象的內(nèi)容具體化，幫助小學(xué)生們深入理解并掌握小學(xué)數(shù)學(xué)知識的內(nèi)涵與規(guī)律，培養(yǎng)小學(xué)生們良好的數(shù)學(xué)思維與數(shù)學(xué)習(xí)慣。多媒體具備極強(qiáng)的表現(xiàn)性，因此小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)充分利用多媒體的這一特點，比如小學(xué)教師在講解幾何中的“點動成線，線動成面，面動成體”的知識時，這對于小學(xué)生們來說有著巨大的難度，因此教師就可以充分利用多媒體來把這一數(shù)學(xué)過程設(shè)計為電腦動畫，從而更加形象與具體的展示給小學(xué)生們，幫助小學(xué)生們初步了解幾何知識，加強(qiáng)小學(xué)生們對知識的理解與掌握，同時還可以培養(yǎng)小學(xué)生們們的想象空間與思維能力，以此來提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率，促進(jìn)小學(xué)生們們綜合素養(yǎng)與數(shù)學(xué)水平的提高。

3結(jié)束語

隨著多媒體的持續(xù)發(fā)展與進(jìn)步，我國的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革也在不斷推進(jìn)，這也需要小學(xué)數(shù)學(xué)教師們進(jìn)行主動的革新與學(xué)習(xí)。多媒體技術(shù)支持下的小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要提高對多媒體的重視程度，主動探索高效的教學(xué)策略，充分發(fā)揮多媒體的有效作用，通過多種教學(xué)活動來提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的交互性與生活性，以此來提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率，從而全面提升小學(xué)生們的數(shù)學(xué)思維與綜合素養(yǎng)，推動小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的現(xiàn)代化發(fā)展進(jìn)程。

參考文獻(xiàn)

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