周紅云
◆摘? 要:小學是學生發(fā)展語言思維的最佳時機。教師應著重于從學科特征出發(fā),遵循學生身心發(fā)展的規(guī)律,靈活運用生活教學方法,以培養(yǎng)學生的閱讀和寫作技能,以吸引學生對促進學習的興趣。通過激發(fā)學生對寫作的興趣可以進一步提高他們的閱讀和寫作技巧。
◆關(guān)鍵詞:寫作;小學;興趣
培養(yǎng)學生對寫作的興趣是培養(yǎng)學生良好寫作能力的前提。相關(guān)的心理學研究結(jié)果表明,興趣是獲取知識,發(fā)展技能和能力以及發(fā)展?jié)摿椭橇Φ膬?nèi)在動力。在這些內(nèi)部動機的驅(qū)動下,學生將逐漸對作文訓練產(chǎn)生良好的印象,熱情和信心,然后產(chǎn)生寫作的愿望和強烈興趣,通過這樣的方式可以顯著提升學生的寫作水平。
一、引導閱讀,喚起興趣
“熟讀唐詩三百首,不會作詩也會吟。”這句話充分證明了廣泛閱讀的重要性。教材里面的文章是一個很好的的示例。語言活潑嚴謹,構(gòu)思巧妙,觀察視角獨特。這些是學生學習的好材料。在教學中,教師應充分利用本教科書的這一示例,并引導學生集中精力學習,直到他們可以熟練朗讀甚至背誦為止。在此基礎(chǔ)上,教師和學生定期總結(jié)最重要的方面,并根據(jù)他們的需要加以總結(jié)。這提供了快速的寫作方式。經(jīng)過長期積累,寫作語言像溪流一樣,自然而然地從寫作中"流動"。寫一篇好文章,除了熟悉課本外,學生還應擴大知識面,引導他們閱讀大量報紙,雜志以及教科書以外的著名文章,以吸收他們的營養(yǎng)。當閱讀量積累到一定程度時,此時下筆寫作會覺得特別的容易,如有神助。著名的教育家皮亞杰說:“興趣是最好的老師。孩子們不是被動地接受知識或環(huán)境刺激,他們是活躍的人。他的活動受到興趣的支配?!?如果學生對作文感興趣,那么一切都會付諸實踐。
二、用心感悟,體味生活
小學生的知識相對狹窄,不注意日常生活中的物質(zhì)積累。當提及組成時,他們經(jīng)常皺眉。重要的是要引導學生,收集材料并在日常生活中發(fā)現(xiàn)真相,善良與美麗。孩子們有自己的喜好,因此在寫作時,他們通常會堅持某些內(nèi)容,尤其是他們感興趣的內(nèi)容。那么,如何擴大學生坦白的內(nèi)容,使他們的作文以不同的方式綻放呢?在作文方面,我們不僅允許學生說話和抱怨,而且同時我們需要確保學生以積極健康的態(tài)度對待生活中的一切,并避免長時間陷入下沉或其他不健康的情緒。然后,我們必須將它們帶入生活,并學會觀察和發(fā)現(xiàn)。對于學生而言,了解世界的主要方式是通過觀察。只有仔細看,我們才能對事物有完整而詳細的理解,并且所寫的文章才是真正令人感動的。
首先,我們需要向?qū)W生明確生活是豐富多彩的。孩子們心胸狹窄的原因是因為他們沒有積累足夠的生活材料。蘇霍姆林斯基說:“孩子們的心很敏感,他樂于接受一切美好的事物?!?因此,應該允許學生離開教室進入社會,并尋求自然界中構(gòu)成材料。引導學生從不同的方向和角度看待周圍的人,事物和事物。學生的生活更加廣闊,視野得到了擴展,寫作的材料也得到了豐富。
其次,孩子們的生活行為不僅僅是一件無聊的小事。有些孩子經(jīng)常寫一些沒有明確重點的文章,比如購物、吃飯、周末一天,很容易就會寫一些無關(guān)痛癢的流水賬。
此外,還可以指導小學生關(guān)心國事、關(guān)心經(jīng)濟、關(guān)心民生,學會用寬廣的視野觀察和思考,避免“小家子氣”和“內(nèi)向”作文傾向。生活中的每一件事,無論什么善,無論什么惡,飲食,日常生活,都應該是作文的內(nèi)容。生活并不缺少美,它缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。只要他們學會觀察、發(fā)現(xiàn)和思考,他們就會明白生活充滿了寫作材料。
三、及時講評,保持熱度
一篇優(yōu)秀作文,不光要反復修改,更要及時反饋。以前教師對學生的作文精批細改,講究旁批,眉批,總評等,加上正常的教學工作,全班學生的一篇作文改下來,加班加點最遲也要兩周左右。兩周后再去評講作文,學生早就對所寫的什么主題,什么內(nèi)容忘得一千二凈。費力費神而收效甚微。加快對學生作文粗批快改,加快反饋速度,這樣的收效很好。通過這樣的方式,學生既能知曉自己的失誤,又能在趁熱打鐵的過程中對自己不滿意的地方進行修改,還要教會同學在修改的過程中注意用詞的準確性,對自己的每一個詞語都要認真地斟酌。這樣,學生成了作文的主人,寫作興趣也會日益提高。除了老師的及時批改,更重要的是要讓學生學會自我修改,讓學生學會自我評價,實現(xiàn)自我認識和自我肯定,有利于學生寫作興趣的培養(yǎng)。學生不應當僅僅是一個被評的客體,更應該是評價的積極參與者。學生通過自我評價可以了解自己的進步,發(fā)現(xiàn)自己存在的問題,及時糾正失誤,養(yǎng)成自我修改文章的良好習慣。
四、賞識成功,最發(fā)興趣
在作文教學中,我們千萬不要忽視鼓勵的力量。對于那些寫作水平不高的學生,教師應努力找出其作文中的閃光點,及時鼓勵;對于寫作能力強的學生,數(shù)師應盡可能地提出稍高一些的要求,做到既充分肯定其成功之處,讓學生看到自己的長處,又愉快地認識到自己作文中的不足。這樣,所有學生都能體驗到成功的喜悅,產(chǎn)生濃厚的寫作興趣。在每次作文課后,可以挑出一些優(yōu)秀作文和進步大的作文,張貼在教室里,讓學生相互閱讀,這樣既可以讓學生們互相學習,還有很強的激勵效果。還可以鼓勵學生辦班級手抄報、寫廣插稿、評論社會熱點問題等,并鼓勵他們向?qū)W校文學社投稿。這些做法都大大激發(fā)了學生的寫作興趣。
五、結(jié)語
興趣是孩子學習的動力,是樂學的關(guān)鍵,只有激發(fā)學生的學習興趣才能使學生樂學、愿學,讓學生有寫作的愿望和濃厚的興趣,給于學生更多的自主權(quán),才能讓孩子在更廣闊的天地中尋找到寫作的樂趣。
參考文獻
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