高中體育與健康課程中教學(xué)方法的整合與運(yùn)用

陳韜

◆摘? 要：隨著學(xué)生逐漸踏入高中，進(jìn)入到人生的一個(gè)新階段，所面臨的學(xué)習(xí)壓力也開(kāi)始加強(qiáng)，大部分的學(xué)生都將大部分的時(shí)間用于學(xué)習(xí)上，這就使得學(xué)生在學(xué)習(xí)和鍛煉上存在一定的取舍。實(shí)際上，高中不僅僅只是文化方面的學(xué)習(xí)，還有學(xué)生的身體健康和心理健康也是至關(guān)重要的。素質(zhì)教育的普及，教育不再是以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)為主，更過(guò)地是要求學(xué)生全面的發(fā)展。因此，在高中教學(xué)中，每周有兩節(jié)體育課是十分必要的。在體育課上，學(xué)生可以通過(guò)參加體育活動(dòng)，加強(qiáng)自己的運(yùn)動(dòng)量，在運(yùn)動(dòng)中鍛煉身體，同時(shí)又能釋放壓力。因?yàn)轶w育課程與健康課程用于同樣的教學(xué)理念，都是希望學(xué)生通過(guò)教育教學(xué)獲得健康的身體和健全的人格。高中體育課程是一門注重時(shí)間的課程，它沒(méi)有過(guò)多枯燥無(wú)聊的理論知識(shí)，而是直接讓學(xué)生運(yùn)動(dòng)，在運(yùn)動(dòng)中健康成長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生擁有良好的體制和心理素質(zhì)。

◆關(guān)鍵詞：高中體育;體育教育;健康課程;整合和運(yùn)用

一、高中體育教學(xué)現(xiàn)狀

盡管體育教學(xué)已經(jīng)成為了素質(zhì)教育中極其重要的一部分，各個(gè)教育部門針對(duì)教體育教育專門進(jìn)行了改革，例如在學(xué)校組織學(xué)校跳早操、每學(xué)期的體育測(cè)試、“陽(yáng)光體育”等活動(dòng)，但是這些改革對(duì)于學(xué)生健康身體需要的鍛煉非常的少，大部分學(xué)生體育鍛煉意識(shí)薄弱。由于高中學(xué)生面臨著升學(xué)的壓力，加上應(yīng)試教育的影響下，體育課往往空有其表，美其名曰讓學(xué)生放松，在課堂上不傳授基本體育知識(shí)，只是讓學(xué)生自由活動(dòng)，這樣不利于教學(xué)課堂的發(fā)展。為了提升學(xué)生其他課程，學(xué)校和教師往往忽略體育教育的重要性，經(jīng)常占用體育課堂，體育課時(shí)本身較少，再加上不斷的壓榨更少，學(xué)生很難培養(yǎng)體育鍛煉的意識(shí)。此外，教師教學(xué)的方法單一，教師在教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有注意到學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，教學(xué)質(zhì)量非常差。再加上不少的體育教師教學(xué)水平參差不齊，很多教師重學(xué)生鍛煉，一味地教授學(xué)生基本的體育課程，沒(méi)有對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育知識(shí)和體育精神的普及，學(xué)生很容易對(duì)教師的教學(xué)方式產(chǎn)生厭倦。

二、體育與健康課程的融合，要激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣

學(xué)生在體育課堂中是否能夠得到鍛煉，學(xué)到體育和健康方面的有用知識(shí)，關(guān)鍵在高中體育教學(xué)質(zhì)量的高低，所以提升體育課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量，是解決當(dāng)前高中體育課堂中存在的問(wèn)題的有效途徑。為了在體育課堂的教學(xué)內(nèi)容方面進(jìn)行有效的改革和創(chuàng)新，教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，在體育教學(xué)上采取一些新的有效的方式。例如，采用情景教學(xué)法，情境教學(xué)法是一種比較新穎的課堂教學(xué)方法，在體育課堂中也同樣使用。教師可以在體育課堂上創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)情境吸引學(xué)生進(jìn)入到課堂中，讓學(xué)生能夠在體育課堂中感受體育、學(xué)好體育，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的興趣，并提升學(xué)生的健康意識(shí)，通過(guò)情境教學(xué)法來(lái)促進(jìn)體育與健康課程的結(jié)合，促進(jìn)我國(guó)高中體育的不斷發(fā)展與壯大。

三、體育與健康課程的融合，要提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)效果

在傳統(tǒng)的高中體育課上，老師通常會(huì)為每節(jié)課的學(xué)生安排訓(xùn)練內(nèi)容，然后請(qǐng)?bào)w委會(huì)帶學(xué)生去器材房領(lǐng)取運(yùn)動(dòng)器材。在獲得設(shè)備后，學(xué)生們會(huì)模仿老師自己和他們的同伴，跟著老師示范做運(yùn)動(dòng)動(dòng)作。在沒(méi)有老師的指導(dǎo)，學(xué)生不可能僅僅通過(guò)模仿老師和朋友來(lái)掌握一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)得要領(lǐng)。這種情況下，學(xué)生們?nèi)匀粡氖麦w育運(yùn)動(dòng)，不僅達(dá)不到相應(yīng)的鍛煉效果，而且很多人可能在體育運(yùn)動(dòng)中出現(xiàn)失誤甚至受傷。因此，在體育與健康課程教學(xué)中，教師必須讓學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)得要領(lǐng)，針對(duì)不同的學(xué)生采取不同的教學(xué)措施，及時(shí)糾正學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中的錯(cuò)誤，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)效果，避免學(xué)生在運(yùn)動(dòng)時(shí)受傷，以及學(xué)生沒(méi)有按照運(yùn)動(dòng)的要求進(jìn)行體育鍛煉。

例如，跑步是高中體育課上一項(xiàng)非常基本和普遍的運(yùn)動(dòng)。跑步可以提高學(xué)生的肺活量和耐力。

跑步是幫助學(xué)生保持身體健康的一項(xiàng)非常有效的運(yùn)動(dòng)。跑步看起來(lái)相對(duì)簡(jiǎn)單，你只需要?jiǎng)觿?dòng)雙腿就可以跑步，但跑步也需要一些必備的東西。跑步時(shí)，有的學(xué)生跑得均勻而長(zhǎng)，有的跑了幾分鐘就受不了，因?yàn)榇蠹遗懿綍r(shí)呼吸和呼吸的方式不一樣。教師要讓學(xué)生掌握跑步要領(lǐng)，教會(huì)學(xué)生在跑步過(guò)程中如何調(diào)整呼吸，讓跑步達(dá)到最佳效果，讓學(xué)生在跑步中鍛煉身體，促進(jìn)學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

四、在高中體育課堂教學(xué)中滲透健康理念，增強(qiáng)學(xué)生的健康意識(shí)

身體是革命的本錢，沒(méi)有一個(gè)強(qiáng)壯健康的身體，學(xué)生怎么能在精神滿滿的學(xué)習(xí)，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)不止要待在教室里埋頭苦學(xué)，偶爾走出教室進(jìn)行體育鍛煉也是十分有必要的?，F(xiàn)在的高中生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)，不學(xué)習(xí)的熬夜打游戲，能夠自主自覺(jué)地進(jìn)行鍛煉的人占少數(shù)，所以在高中體育課堂，教師要在教學(xué)中滲透健康理念，強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)和健康的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的健康意識(shí)。健康課程的教學(xué)方法最重要的是要學(xué)生意識(shí)到加健康的重要性，而體育課程就是將健康課程的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，在實(shí)踐中讓學(xué)生明白健康。

例如在進(jìn)行籃球教學(xué)時(shí)，教師可以一邊講解籃球的相關(guān)知識(shí)，一邊告訴學(xué)生，籃球運(yùn)動(dòng)是如何鍛煉人們的身體的。在培養(yǎng)學(xué)生健康意識(shí)的教學(xué)中，教師可以播放一個(gè)結(jié)合了籃球運(yùn)動(dòng)和學(xué)生健康的短片，讓學(xué)生悟出健康才是革命本錢的道理，通過(guò)不同的體育教學(xué)方式來(lái)滲透健康意識(shí)，是促進(jìn)體育與健康教學(xué)相結(jié)合的有效方法。

五、結(jié)語(yǔ)

總會(huì)，在高中體育教學(xué)中，體育要健康是相互補(bǔ)充，相互融合的，體育鍛煉可以讓人的身體越來(lái)越健康充滿活力，而養(yǎng)成一個(gè)健康的身體也需要堅(jiān)持進(jìn)行體育鍛煉，隨著素質(zhì)教育在高中校園的大力推廣和實(shí)施，很多體育教師在高中教學(xué)中發(fā)揮的作用也會(huì)越來(lái)越明顯，前提就是教師要處理好體育與健康課程在高中課堂中的整合運(yùn)用。高中體育教師也要注意加強(qiáng)自己對(duì)于學(xué)生體育健康知識(shí)的認(rèn)識(shí)，明白自己身上的責(zé)任和意識(shí)，將體育課程認(rèn)真貫徹起來(lái)。

參考文獻(xiàn)

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